千鈞一發(fā)大學生權利綱演講范文-資料下載頁
2025-08-03 10:15本頁面
【正文】 會中的理性個體，交往是人之為人的基本需求。學生的交往權本質上要確認交往的自由——有和同性交往的自由，也有和異性交往的自由，交往的方式和深度也是學生的自由。有許多高校為了滿足其“存天理、滅人欲”的陰暗心理，同時為了降低管理成本，甚至禁絕男女同學的正常交往。比如遼寧師范大學的學生處處長劉某就曾對某兩位同學一起討論學生會的工作而橫加指責，只因為他們是異性。我們知道世界上大約89%是異性戀，這在經(jīng)濟學上可以解釋為一種歧視。但若學校畫地為牢，讓同學不能滿足與異性交往這一偏好，其結果是令一部分同學必須放棄歧視，退而求其次地轉向同性。當然同性戀者應當?shù)玫阶鹬睾完P懷，但是學校硬是把異性戀培養(yǎng)成同性戀恐難脫“逼良為娼”之咎！(十八)創(chuàng)業(yè)權學生創(chuàng)業(yè)是一項值得鼓勵的新生事物。1998年5月舉辦的清華首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽，正式拉開了我國學生創(chuàng)業(yè)的序幕。2000年教育部出臺相關政策，標志著學生創(chuàng)業(yè)受到官方的明確肯定。（參見：陳朝暉、張德民．《論學生創(chuàng)業(yè)及其法律保障》［Ｊ］．《遼寧行政學院學報》2003（4）96）。然而部分高校的校規(guī)中仍然明定“學生不許經(jīng)商”，顯與國家政策和社會現(xiàn)實相悖，雖然今天的“創(chuàng)業(yè)”與八十年代的“經(jīng)商”不能簡單地等同。這些學校的抱殘守缺，與國家法律的欠缺不無關系，但要修改法律，畢竟是一項復雜的工作，尚需假以時日。而且法律本身必然是粗線條的，就算制定出來也需要各學校根據(jù)自身的情況加以細化才具有可操作性。同時即使在較開明的學校，對學生創(chuàng)業(yè)的種種支持乃是仰仗學校決策者的認同，是“人治”而非“法治”，即便當下如火如荼，也仍存在“人走茶涼”的不確定性。所以有必要將學校對學生創(chuàng)業(yè)的鼓勵與支持以制度的形式固定下來。（十九）享受優(yōu)待權大學生是未來建設國家和發(fā)展人類的棟梁之材。同時，出于其沒有經(jīng)濟收入以及其他一些方面的考慮，國家乃至相關企事業(yè)單位需要對其實施一系列優(yōu)待。我國《教育法》第五十條規(guī)定：“圖書館、博物館、科技館、文化館、美術館、體育館（場）等社會公共文化體育設施，以及歷史文化古跡和革命紀念館（地），應當對教師、學生實行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利?！辫F道部1956《旅客行李和包裹運送規(guī)則》第17條規(guī)定：“各學院、大中小學校和各種干部學校、專業(yè)學校以及超過6個月的訓練班中，沒有薪金收入的學生，家在外地，在寒假、暑假或假期期間回家，購買硬座往返客票時，憑學校證明文件，可以享受減價優(yōu)待，但同一假期內只限一次?！币院螅撘?guī)定經(jīng)多次修改，但此原則一直延續(xù)至今。這類優(yōu)待都是國家支持教育事業(yè)的政策體現(xiàn)，對其合理性的質疑就是對人類未來的漠視。國家在予以大學生如此優(yōu)惠政策的同時并沒有損害社會其他群體的權益。在不降低社會總福利的情況下適當提升某一群體的福利，并不一定意味著社會不公。今年春運期間爆發(fā)出的“大學生為何不與民工擠火車”的討論，實質上是一種“損人不利己”的內耗式思維在做寵。給學生優(yōu)待類似于國際經(jīng)濟法中的非互惠的普惠制，雖是單方面作出，但并非給惠一方的恩賜，而是其應當承擔的社會責任。因此優(yōu)待對有關部門而言，不是“人情”，而是“本分”；對學生而言，也是一種權利。然而，由于對“優(yōu)待”本身的認識偏差，許多單位和部門對學生獲得優(yōu)待的權利沒有予以足夠的尊重。部分古跡景點，比如西安的大慈恩寺，沒有對學生購買門票予以優(yōu)待；太原鐵路分局2001年春節(jié)期間擅自取消學生票的零售；天津鐵路分局的工作人員一見到購買學生票的旅客就面目猙獰、惡語相加；而鐵道部自身也不斷的為大學生購票設置重重非人性化的障礙，令其賺取政治資本的“對教育最實際的支持”（鐵道部有關人士語，來源于“深圳新聞網(wǎng)”）難以落到實處，簡直是淫蕩妓女立貞節(jié)牌坊。學生的權利還應包括知情權、獲得學歷與學位權、物質幫助權等。只有學生的權利得以現(xiàn)實的實現(xiàn)，高校管理法治化的目標方能實現(xiàn)。但是，本文作者主張保障學生的權利以制約學校的權力，并不是否定高校之管理權的正當行使，也堅決反對學生權利的濫用?！笆陿淠?，百年樹人”，高校從學生的長遠利益出發(fā)，在法治的軌道內糾正學生的短期行為，是必要而且必須的。某些高校出于爭奪生源等經(jīng)濟利益的考慮，背離教書育人的宗旨，一切以學生為中心，要求教育管理和教學人員無條件的滿足學生的要求和渴望，是另一層面的“逼良為娼”！新晨范文網(wǎng)－ 18 －
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