【正文】 擠壓，形成一層薄膜。這層薄膜被稱作表面張力，它可以托住原本應(yīng)該沉下的物體。后面的活動中，洗潔精降低了表面張力，針就浮不住了?；顒舆^程設(shè)計(jì)：一、提問，揭示課題：在杯子里倒一杯清水，然后出示針，問：把針放在水面上，是沉還是浮？學(xué)生猜測，然后實(shí)踐操作。不管學(xué)生多么仔細(xì)，針總是會沉到杯底。設(shè)置問題：有沒有辦法讓針漂浮在水面上呢？二、教師演示，學(xué)生觀察：教師把針放在小條面巾紙中間，再把紙巾的兩頭提起，再小心地放到水面上。紙巾濕潤后慢慢沉到水底，針會浮在水面上。學(xué)生自由發(fā)表自己對“漂浮的針”的原因分析。教師在此基礎(chǔ)上解釋科學(xué)原理。三、讓漂浮的針沉下去：現(xiàn)在我們想要讓針沉下去，但是不能用手去直接碰針，也不能故意把水震動，有什么辦法？讓一個(gè)學(xué)生上臺做實(shí)驗(yàn)：向水里滴一滴清潔劑，針就沉下去了。集體討論原因。四、總結(jié)拓展：生活中也有許多有趣的科學(xué)現(xiàn)象，讓我們一起用善于觀察的眼睛去發(fā)現(xiàn)?？茖W(xué)興趣小組活動記錄活動時(shí)間活動地點(diǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室活動成員興趣小組學(xué)生指導(dǎo)教師蘭劍華活動內(nèi)容自制小貼畫活動過程材料：各種各樣的貝殼、白卡紙、強(qiáng)力膠、蠟筆 準(zhǔn)備：學(xué)生事先收集、積累各種貝殼，需要很長一段時(shí)間 過程：將已經(jīng)收集起來的貝殼放在一起，充分發(fā)揮自己的想象，先將貝殼鋪在白卡紙上，擺出各種各樣的形狀，然后考慮需要改變顏色的貝殼，用蠟筆涂上。最后用強(qiáng)力膠把已經(jīng)擺好的貝殼粘在白卡紙上，經(jīng)過一段時(shí)間之后，就能固定在白卡紙上了科學(xué)興趣小組活動記錄活動時(shí)間活動地點(diǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室活動成員興趣小組學(xué)生指導(dǎo)教師蘭劍華活動內(nèi)容思維訓(xùn)練——看誰想得妙活動過程活動目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力。知識鏈接：想象，就是“過去沒有感知過的事物在頭腦中形成新形象的過程”。想象分為三類。一是“再造想象”，如看到大樓圖紙就想象出大樓的樣子；二是“創(chuàng)造想象”，這是在個(gè)人頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造出來的事物的新形象；三是“幻想”，是與人的愿望相結(jié)合的并指未來的想象。常用的聯(lián)想手段有四種：相近聯(lián)想：由時(shí)間和空間上接近的事物引發(fā)的聯(lián)想（如由天安門聯(lián)想到人民英雄紀(jì)念碑）；相似聯(lián)想（如由籃球想到西瓜）；對比聯(lián)想（如由黑暗想到光明）；關(guān)系聯(lián)想（如由個(gè)人想到集體，由原因想到結(jié)果）?；顒舆^程：一、說明想象的重要性：愛因斯坦的話：想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)步的源泉?！度齻€(gè)瓦工的故事》：三個(gè)瓦工在工作。有人問：“你們在干什么?”第一個(gè)瓦工答道：“我正在砌磚?！钡诙€(gè)瓦工答道：“我干一小時(shí)活，掙xx元工錢?！碧岢鰡栴}的人稍向前走了幾步，來到第三個(gè)瓦工跟前，提出相同的問題。第三個(gè)瓦工仰望著上空，以富有幻想的表情凝視著遠(yuǎn)方，答道：“你是在問我嗎？我正在修建大教堂。建造一座對本地區(qū)產(chǎn)生巨大精神影響的、能夠與世長存的教堂?！边@個(gè)故事雖然沒有把這三個(gè)瓦工的結(jié)局告訴我們，但是，可以推論，前兩個(gè)人恐怕是以瓦工的生涯度過了一生。而在腦海里描繪建造大教堂的第三個(gè)瓦工，決不甘心當(dāng)一輩子瓦工。他也許當(dāng)上了工長，也許當(dāng)上了承包人，也許當(dāng)上了建筑工程師。這是因?yàn)樗挥邢胂罅?，胸懷抱?fù)的緣故。能在眼前清楚地描繪出想象的人，能一直奔向成功，而缺乏想象力的人，到頭來也只能在原地踏步。二、進(jìn)行相似聯(lián)想的練習(xí)：教師出示兩幅相似的圖（如云和羊）讓學(xué)生進(jìn)行對比，讓學(xué)生知道相似聯(lián)想的方法。再讓學(xué)生在從這兩幅引發(fā)相關(guān)內(nèi)容自由思考，然后讓學(xué)生到黑板上來補(bǔ)畫，誰想到新的誰就上來畫，越多越好，集思廣益，加深學(xué)生對相似聯(lián)想的認(rèn)識。逐幅問誰添畫了什么，各自報(bào)告，看誰添畫得最恰當(dāng)有趣。三、進(jìn)行自由聯(lián)想的練習(xí)：“小明上學(xué)”是相近聯(lián)想的訓(xùn)練，需要在許多物件中找出與小明有關(guān)的事件。說“鋼”，讓大家聯(lián)想（如回答：鐵軌、橋梁、鋼盔、煉鋼工人等）四、活動總結(jié)和評價(jià)科學(xué)興趣小組活動記錄活動時(shí)間活動地點(diǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室活動成員興趣小組學(xué)生指導(dǎo)教師蘭劍華活動內(nèi)容自制羽毛球活動過程準(zhǔn)備材料：空飲料瓶一只，泡沫水果網(wǎng)套兩只，橡皮筋一根，玻璃彈子一只 制作進(jìn)程：，將瓶子的上半部分剪下；，用剪刀剪至瓶頸處，然后，將每一份剪成大小一 致的花瓣形狀；，用橡皮筋固定在瓶口處；，塞進(jìn)瓶口，塞緊并露出1厘米左右；，將半球底面覆在瓶口上，四邊剪成須狀，蓋住瓶口后用橡皮筋固定住。，一只自制羽毛球完成了。用羽毛球拍打一打，瞧一下效果如何？科學(xué)興趣小組活動記錄活動時(shí)間活動地點(diǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室活動成員興趣小組學(xué)生指導(dǎo)教師蘭劍華活動內(nèi)容自制熱氣球活動過程～8個(gè)葉狀的紙片。 。 。用橡皮泥將線的另外一端固定在桌子上。 。將吹風(fēng)口向上對準(zhǔn)底部的開口并且打開開關(guān)。氣球會慢慢變大拉緊細(xì)線并且離開桌面科學(xué)興趣小組活動記錄活動時(shí)間活動地點(diǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室活動成員興趣小組學(xué)生指導(dǎo)教師蘭劍華活動內(nèi)容自制壁掛式花籃活動過程材料與工具：雪碧飲料瓶兩個(gè)、膠水、刻刀、剪刀。制作方式：1．將一只雪碧飲料瓶的綠色底套取下，剪成蓮花狀，翻轉(zhuǎn)向下和瓶身粘成底座。2．在綠色底套上截取2厘米寬的綠色環(huán)，仍套在瓶身上。 3．去掉瓶頸，在瓶上剪出13厘米長8厘寬的寬帶一條，和3厘米寬的窄帶若干條。4．用刻刀在3厘米窄條上刻出花紋如圖3，然后將這些窄條向外翻折，由下向上插入綠色環(huán)中。5．取另一只飲料瓶，利用瓶身，用剪刀剪出6片17厘米長的蒴葉。6．將花籃釘在墻上，插入葉子、鮮花，壁掛式花籃就做成了科學(xué)興趣小組活動記錄活動時(shí)間活動地點(diǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室活動成員興趣小組學(xué)生指導(dǎo)教師蘭劍華活動內(nèi)容自制彩色蠟燭活動過程材料：彩色蠟筆、蠟制作方式：1．找一個(gè)放棄的罐裝飲料桶(如1．25升的可樂瓶子)，整齊地剪去蓋子的部分，把蠟削入桶中。2．把桶放人熱水中，并攪拌里面的蠟，使之全部熔化。最好用開水。不過要請 父母幫忙，或在父母的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行這個(gè)步驟。3．把熔化的液體倒人一個(gè)形狀漂亮的容器(比如放小塊兒巧克乃的心形框)中。不要倒得太多喲。至于原因嘛，往下看。當(dāng)然了，你要先在容器中放入作蠟燭芯的線。4．本來的蠟冷卻悟，阿按照卜面的方式把熔化的彩色蠟筆液倒入其中(彩色蠟筆這個(gè)時(shí)候派上用場了)。這樣把不同顏色的蠟一層層加上去，漂亮的蠟燭就做成了。