親子共讀營造書香家庭-資料下載頁
2025-08-03 08:39本頁面
【正文】 給孩子買書，但是教材同步輔導等練習冊占70%。經(jīng)常與孩子交流讀書心得，并為孩子朗讀課外讀物的家長還不到調(diào)查總?cè)藬?shù)的20%。經(jīng)過多次“家校交流”，家長們都認識到“親子共讀”不但激發(fā)了學生的閱讀興趣，還提高了學生的閱讀理解能力，構(gòu)造了一座家長與孩子相互溝通、共同成長的橋梁，“營造書香家庭”已 成為老師和家長的共識。第二次問卷調(diào)查顯示：有37%的家庭堅持每天進行親子共讀，50%的家庭每周親子共讀不少于2次。親子共讀的時間超過30分鐘的占調(diào)查總數(shù)的93%，親子共讀的方式為同讀一本書的已達到52%。對下一步研究的幾點思考：在激發(fā)閱讀興趣的同時，要加強閱讀方法和習慣的培養(yǎng)。研究前調(diào)查顯示：100%的孩子對看過的報紙不知道進行剪貼，做剪報；30%的孩子讀書時不愛動筆；35%的孩子不愿意與人交流讀書心得；77%的學生愛出聲朗讀課外讀物。雖然現(xiàn)在大多數(shù)孩子養(yǎng)成了動筆記錄的習慣，但是閱讀速度還有待提高。“得法于課內(nèi)，得益于課外”，要加強課內(nèi)外閱讀的聯(lián)系，把課內(nèi)所學的閱讀策略運用到課外閱讀中去。具體來說，閱讀的方法應包括讀書的方法（如默讀法、跳讀法、精讀法、略讀法、速讀法等）和做讀書筆記的方法（如圏點批注法、分門摘錄法、提綱挈領(lǐng)法、寫心得體會法等）。進一步豐富課外閱讀評價手段，建立讀書報告制度。平時書情交流報告，為大家介紹自己最喜歡的一篇文章或一本書。期末為大家展示自己一學期來的讀書清單。嘗試建立課外閱讀的“考級機制”或“星級證書”。當孩子們手捧一張張“讀書等級證書”走出學校大門的時候，他們的收獲應該是沉甸甸的，我們的心頭一定是喜滋滋的。最后，借用著名兒童文學作家秦文君的話來結(jié)束此文：“閱讀對一個人的心靈成長的作用是點點滴滴、潛移默化的，不好說哪一本書起了決定性的作用，也不好用數(shù)量來衡量。只要開始閱讀，人生就開始了積累，開始了層層遞進，開始了版本的不斷升級?！?
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