【正文】 ?！　?006年，由于招生增長得到較好調(diào)控，高等教育在校生規(guī)模的增速有所回落。這位負(fù)責(zé)人表示，全國研究生、，％。高等教育在校生總規(guī)模達(dá)到2500萬人，毛入學(xué)率提高1個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到22％?！　〕扇吮緦？圃谛Ｉ?guī)模正?；厣?。2003年由于“SARS”爆發(fā)，成人本專科招生推遲至次年入學(xué)，導(dǎo)致2006年畢業(yè)生減半，致使2006年成人本?？圃谛Ｉ?guī)模明顯回升，，％?！　?006年，民辦高等學(xué)校數(shù)比上年增長9％，達(dá)到596所。全國民辦高等教育（包括普通及成人本、專科）共招生103萬人，％；，％。　　獨(dú)立學(xué)院發(fā)展快于民辦高校。2006年,，。 摘自搜狐教育頻道教育部：高校違規(guī)招生下一年可能停招記者4日從教育部了解到，《2007年普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》已經(jīng)公布。教育部規(guī)定，2007年，高等學(xué)校不得擅自規(guī)定男女生錄取比例，本科生不得補(bǔ)錄。如果高校違規(guī)招生，將受到明年停招的處罰?！　≌猩?jiǎn)章4月要上網(wǎng)　　今年4月，考生就可以看到招生簡(jiǎn)章了。 教育部要求，各高校必須于5月1日之前在本校網(wǎng)站公布本校招生章程。招生章程必須進(jìn)行審核備案。高校法人應(yīng)對(duì)學(xué)校招生章程及有關(guān)宣傳材料的真實(shí)性負(fù)責(zé)。身體健康狀況要求、錄取規(guī)則、錄取二志愿考生的分?jǐn)?shù)差等都要寫入招生簡(jiǎn)章?！　「鶕?jù)教育部的規(guī)定，高校招生預(yù)留計(jì)劃不得超過本校本科計(jì)劃總數(shù)的1%。凡有預(yù)留計(jì)劃的高等學(xué)校，須將預(yù)留計(jì)劃數(shù)報(bào)其主管部門審核，匯總后報(bào)教育部備案?！　〔坏靡?guī)定男女生錄取比例　　高校招生今年仍然實(shí)行計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取。原則上同一高等學(xué)校同一學(xué)歷層次的招生計(jì)劃應(yīng)安排在同一批次錄?。桓咝Ｖ型夂献鬓k學(xué)專業(yè)，應(yīng)與本校在同一地區(qū)招生的其他專業(yè)安排在同一批次錄取。高等學(xué)校一般應(yīng)在本校招生計(jì)劃數(shù)的120%以內(nèi)調(diào)檔?！　∥唇?jīng)教育部批準(zhǔn)，高等學(xué)校不得擅自規(guī)定男女生錄取比例，不應(yīng)對(duì)報(bào)考非外國語言文學(xué)類專業(yè)的考生限制其參加全國統(tǒng)考的外語語種?！　”究粕坏醚a(bǔ)錄或換錄　　2007年，高校錄取工作從7月上旬開始，其中本科第一批次錄取應(yīng)在7月10日至15日之間開始，20日之前完成；全部錄取工作應(yīng)在8月20日之前結(jié)束。接收保送生和單獨(dú)組織招生考試的高校須分別于4月10日、6月30日之前報(bào)送有關(guān)數(shù)據(jù)?！　「魇〖?jí)招辦對(duì)所有高等學(xué)校的本科層次招生，一律不得在常規(guī)錄取工作結(jié)束后再行組織補(bǔ)錄或換錄。　　如果招生工作人員盜竊或泄露在保密期限內(nèi)的試題、答案、評(píng)分參考(含評(píng)分細(xì)則)及答卷，在招生中行賄受賄、敲詐勒索等，將被追究法律責(zé)任。對(duì)嚴(yán)重違規(guī)招生的學(xué)校，將被給予停止其下年度招生等處罰；對(duì)嚴(yán)重違規(guī)招生的學(xué)校負(fù)責(zé)人將追究其領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。嚴(yán)重違規(guī)事件及處理結(jié)果應(yīng)予以通報(bào)，或通過媒體向社會(huì)公開。 摘自搜狐教育頻道　　 香港高校學(xué)術(shù)研究近八成達(dá)到國際水平　　香港大學(xué)教育資助委員會(huì)2日公布最新的大學(xué)研究評(píng)審結(jié)果顯示，有近八成的香港學(xué)術(shù)研究成果達(dá)到國際水平。 具體的評(píng)審結(jié)果表明，%，%最高，香港大學(xué)及香港中文大學(xué)也超過85%。 據(jù)香港媒體報(bào)道，最新公布的大學(xué)研究評(píng)審由208名專家進(jìn)行，當(dāng)中包括65位非本地學(xué)者。參加評(píng)審的專家就1999年到2005年期間，香港各院校學(xué)者在生物學(xué)、自然科學(xué)、人文學(xué)等13個(gè)領(lǐng)域的研究成果進(jìn)行評(píng)審，涉及全港約3500位學(xué)者共18700項(xiàng)研究成果。 香港大學(xué)教育資助委員會(huì)有關(guān)人士表示，近年世界各地研究質(zhì)量有所提升，因此這次評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)也有所提高，而香港院校的表現(xiàn)卻比上次評(píng)審更佳，其中以香港嶺南大學(xué)、香港浸會(huì)大學(xué)等達(dá)標(biāo)率逾７０％的院校進(jìn)步最大，證明香港整體的研究水平都有長足發(fā)展。 摘自中國網(wǎng)――網(wǎng)上中國新型無反光納米鍍膜材料誕生有望提升太陽能電池和LED效率圖片說明：由于二氧化硅納米棒陣列的多孔性，新材料幾乎不反射光線。據(jù)美國國家科學(xué)基金委（NSF）消息，美國倫斯勒理工學(xué)院（Rensselaer Polytechnic Institute）的研究人員新近開發(fā)出一種幾乎不反光的納米鍍膜材料，反光率只有目前應(yīng)用于電子設(shè)備的鍍膜材料的幾分之一。該材料有望為制造更高效的發(fā)光二極管（LED）和太陽能電池等創(chuàng)造條件。該研究成果發(fā)表在3月1日的《自然—光子學(xué)》上。 新的納米鍍膜材料是倫斯勒理工學(xué)院光學(xué)材料專家Fred Schubert和同事通過在氮化鋁（AlN）基板上沉積二氧化硅或者二氧化鈦蒸氣得到的。研究人員使二氧化硅或二氧化鈦在AlN上形成毛毯似的納米棒陣列，每根納米棒大約50納米寬，并以一定的角度斜翹著。 一般說來，兩種介質(zhì)折射率相差越大，光線通過界面時(shí)反射也會(huì)越強(qiáng)烈。在電子設(shè)備中，反射出太陽能電池表面的光線流失會(huì)降低其能量轉(zhuǎn)化效率。因此，長期以來，科學(xué)家們希望能夠找到控制反射的方法。 由于新開發(fā)的鍍膜材料的折射率幾乎與空氣相同，因此反射極其微弱。Schubert表示，該材料的低折射率源于它的多孔性。通過將五層納米棒陣列排列起來，研究人員實(shí)現(xiàn)了鍍膜材料不同的折射率，（空氣為1），%。這種新材料另一個(gè)優(yōu)良性能就是它適用于多種不同波長和入射角度的光。 盡管Fred Schubert和論文首席作者Jong Kyu Kim認(rèn)為他們發(fā)明的這種新材料還不能用在擋風(fēng)玻璃和眼鏡上，但是加州大學(xué)LED照明研究專家Steven DenBaars表示，“這是我見過的抗反射效果最好的納米鍍膜材料之一，它可將LED的亮度提高5%到10%?！眻D片說明：與普通鋁、硅鍍膜材料和無鍍膜情況相比（從上至下的順序），光線在新型納米鍍膜材料（最下面）表面幾乎不發(fā)生發(fā)射。摘自科學(xué)網(wǎng)高校多學(xué)期制改革須穩(wěn)步試行○高校學(xué)期制度要體現(xiàn)辦學(xué)理念　　　○學(xué)期的安排要與學(xué)分制改革相協(xié)調(diào)　　　　○學(xué)期制改革應(yīng)充分探討，循序漸進(jìn)　　學(xué)期制變革已經(jīng)成為近期高校制度變遷中的一個(gè)動(dòng)向，越來越多的高校參與進(jìn)來。但從總體上看，多學(xué)期制變革仍需認(rèn)真探討，慎重試行。這樣才能使制度的變革立足于理性的基點(diǎn)之上，也唯有對(duì)變革可能引起的種種后果做出周到的預(yù)判，提前做出應(yīng)對(duì)，才可能使改革平穩(wěn)地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)?！　《鄬W(xué)期制改革目的不在改制本身從表面上看，學(xué)期制度的調(diào)整，是教學(xué)時(shí)間與教學(xué)周期的調(diào)整。實(shí)際上學(xué)期制變革肯定會(huì)影響到課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃制訂、師資儲(chǔ)備及其他學(xué)校資源的利用，反映出高校的教育思想和辦學(xué)理念，也是高校辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)目標(biāo)的體現(xiàn)。所以，學(xué)期制度的改變，更是教學(xué)制度的變化，其實(shí)質(zhì)是在經(jīng)濟(jì)全球化、高等教育國際化和中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的背景下，高校為順應(yīng)社會(huì)需求，改革人才培養(yǎng)模式做出的努力之一。所以，要切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，明確學(xué)期制變革的目的和意義，也要清楚地認(rèn)識(shí)這項(xiàng)變革可能帶來挑戰(zhàn)?！　∧壳皣鴥?nèi)高校進(jìn)行的多學(xué)期制變革熱潮，被有些人稱作“學(xué)期革命”。其實(shí)，學(xué)期制變革仍然是手段。課程教學(xué)效率、質(zhì)量的提高才是其核心目標(biāo)。實(shí)行多學(xué)期制后，如何保證課程教學(xué)質(zhì)量，如何促進(jìn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，是決定改革能否成功的首要問題?！　?duì)于實(shí)行三學(xué)期制的高校來說，短學(xué)期的出現(xiàn)，長學(xué)期的縮短，意味著教學(xué)課時(shí)的壓縮。一方面教學(xué)內(nèi)容要少而精，另一方面也要保證基本理論、基本知識(shí)、基本能力這些教學(xué)內(nèi)容的完整性，這是對(duì)教師和學(xué)生雙方提出的挑戰(zhàn)。另一方面，是否所有課程都適合于短學(xué)期開，是很值得研究的。比如四學(xué)期制，教學(xué)安排必須緊湊，教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)減少，學(xué)習(xí)進(jìn)度要加快，學(xué)生消化吸收的時(shí)間減少，這就對(duì)教、學(xué)雙方都形成了較大的壓力，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法都要改變。所以，從根本上說，學(xué)期制變革的目的，應(yīng)是通過以學(xué)分制為核心的教學(xué)管理制度的重構(gòu)，促進(jìn)教師教學(xué)內(nèi)容、方式的改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。多學(xué)期制變革的原則與依據(jù)學(xué)期制變革的依據(jù)，總的來說，要有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于人才培養(yǎng)，有利于高校的長遠(yuǎn)發(fā)展。從這些要求出發(fā)，學(xué)期制變與不變應(yīng)依據(jù)這些原則?！　W(xué)期制變革要注意承前啟后，適度推行。目前已經(jīng)實(shí)行多學(xué)期制的高校多數(shù)是在漸進(jìn)試行。比如在原來兩學(xué)期制的基礎(chǔ)上，增加一個(gè)短學(xué)期。而實(shí)行四學(xué)期制的高校，一般也是在原來三學(xué)期制基礎(chǔ)上再加一個(gè)。實(shí)行兩長一短學(xué)期制的學(xué)校，學(xué)期安排多帶有長學(xué)期制的痕跡。實(shí)行四學(xué)期制的學(xué)校，相當(dāng)多的課程設(shè)置與安排是跨學(xué)期或跨“學(xué)習(xí)小節(jié)”的。這是因?yàn)?，原來的長學(xué)期看起來不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)管理體制特別是學(xué)分制的推行，但是它仍有一定的優(yōu)勢(shì)和強(qiáng)大的慣性，人們對(duì)長學(xué)期具有某種程度的心理依賴，多年來的各種教育資源的配置都是按照長學(xué)期制運(yùn)行的，調(diào)整應(yīng)是漸進(jìn)的，不宜幅度過大。　　學(xué)期制變革要圍繞學(xué)分制的實(shí)施進(jìn)行。實(shí)施學(xué)分制的教序管理有三種類型，即學(xué)年學(xué)時(shí)制、學(xué)年學(xué)分制、學(xué)分制。上述三種教學(xué)管理制度，對(duì)多學(xué)期制的依賴程度與需求強(qiáng)度是依次遞增的。學(xué)期制度的安排，要根據(jù)本校的學(xué)分制實(shí)施狀況適時(shí)安排。　　學(xué)期安排要有充分的靈活性。任何事情都是相對(duì)的，提高課程效率也是如此。多學(xué)期制的實(shí)行，要求精煉講授內(nèi)容，提高教學(xué)效率，但不是所有的課程都能做到。對(duì)于高等數(shù)學(xué)等自然科學(xué)類課程，語言文學(xué)類的英語、漢語文等基礎(chǔ)類課程，需要安排足夠的學(xué)分和較大跨度的學(xué)習(xí)時(shí)間。大學(xué)課程紛繁復(fù)雜，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的跨度要求和學(xué)分安排多種多樣，這就要求學(xué)期設(shè)置要有相應(yīng)的靈活性?！　【透叩冉逃w而言，學(xué)期制度不僅是現(xiàn)在，而且到將來任何時(shí)期，都將呈現(xiàn)出多樣化特征。高等教育將逐漸實(shí)現(xiàn)從管理本位到學(xué)生本位的轉(zhuǎn)換，這就意味教學(xué)管理制度將逐步實(shí)現(xiàn)相應(yīng)轉(zhuǎn)變。這種教育教學(xué)改革是大勢(shì)所趨。　　從這一點(diǎn)出發(fā)，“混合學(xué)期制”將成為我國高校學(xué)期制度的安排之一。所謂“混合學(xué)期制”，是指一方面學(xué)期的設(shè)置具有多學(xué)期的特征，另一方面長、短學(xué)期又可以實(shí)現(xiàn)有條件轉(zhuǎn)換。這種學(xué)期制不僅適應(yīng)學(xué)分制配套改革的要求，也適應(yīng)多輪次選課、滾動(dòng)式開課和滿足重修的需要，特別是適應(yīng)多種學(xué)分課程安排要求。摘自中國教育新聞網(wǎng)世界最薄材料有望取代硅片英國媒體3月1日?qǐng)?bào)道說，科學(xué)家已經(jīng)研制出世界上最薄的材料，厚度只有一根頭發(fā)的20萬分之一。這種新材料的問世有望在電子計(jì)算機(jī)和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域掀起一場(chǎng)新的革命。 超薄膜片 英國《泰晤士報(bào)》網(wǎng)站報(bào)道說，這種膜片由碳原子六邊形連接而成，狀如蜂巢，但只有一個(gè)原子那么厚。如果層層疊加，需要20萬層才能達(dá)到一根頭發(fā)絲的厚度。 科學(xué)家兩年前創(chuàng)造出這種二維碳原子膜片，但必須貼在其他材料上。如今，研究人員已經(jīng)可以利用納米級(jí)的金制架臺(tái)將這種膜片懸掛起來。 根據(jù)物理理論，這種材料不可能穩(wěn)定存在，因?yàn)樗鼘?shí)際上是一種二維晶體結(jié)構(gòu)，而這種結(jié)構(gòu)極易受熱損毀。但二維碳原子膜片已經(jīng)證明可以穩(wěn)定存在于室溫真空中。所有其他物質(zhì)薄到這種膜片10倍厚度時(shí)，就會(huì)發(fā)生氧化、分解，不能穩(wěn)定存在。 研究人員在英國《自然》雜志刊文解釋說，這種膜片之所以能夠穩(wěn)定存在，是因?yàn)樗⒎庆o止平鋪，而是輕微波動(dòng)。波動(dòng)為這種結(jié)構(gòu)提供了第三維度，從而也就提供了聚合力。 承載分子 這種新型材料由英國曼徹斯特大學(xué)聯(lián)手德國馬克斯普朗克研究所研制而成。 “這是完全新型的技術(shù)，甚至連納米技術(shù)都不是描述這種新膜片的適當(dāng)詞語，”曼徹斯特大學(xué)教授安德烈海姆說，“我們相信這種技術(shù)應(yīng)該能夠直接轉(zhuǎn)入其他領(lǐng)域。” 曼徹斯特大學(xué)教授科斯佳諾沃肖洛夫說，這種膜片將主要應(yīng)用于大幅提高計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度和研制新藥物。此外，它還可以用作微觀濾網(wǎng)，分離氣體所含的不同成分。 在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，電子顯微鏡觀察分子時(shí)所得圖像的清晰度，目前還受限于分子樣本載體的厚度。，易于電子穿越，如果作為載體，可使觀察者獲得更清晰的分子結(jié)構(gòu)圖像。 取代硅片 在電子領(lǐng)域，二維碳原子膜片也可能會(huì)大放異彩。 據(jù)《自然—材料學(xué)》雜志報(bào)道，實(shí)驗(yàn)證明，用作控制電流出入的晶體管，這種新材料比硅更靈敏、更節(jié)能。因此，它可能最終取代硅，成為更加有效的晶體管。 曼徹斯特大學(xué)教授列昂尼德波諾馬連科對(duì)膜片的“商業(yè)成功”表示樂觀。他分析說：“技術(shù)已從毫米級(jí)晶體管，穩(wěn)步推進(jìn)到現(xiàn)在由10納米級(jí)部件構(gòu)成的微處理器。下一步，就是真正的納米級(jí)電路?！? “真正挑戰(zhàn)是，如何使這種膜片廉價(jià)易得，以便投入大規(guī)模應(yīng)用?！焙Ｄ氛f。摘自科學(xué)