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電子信息工程技術專業(yè)項目申報與建設規(guī)劃書-資料下載頁

2025-08-03 05:58本頁面
  

【正文】 學、實踐教學與第二課堂活動中: 在實施思想道德素質時,通 過政治思想理論課對學生進行思想政治教育,每年新生入校我們都會組織“ 企業(yè) 文化” 、“專業(yè)思想的形成 ”“職業(yè)教育的特點”等方面的入學教育;帶學生參觀與我們聯(lián)合辦學的企業(yè),使學生感悟企業(yè)文化、職業(yè)精神。本專業(yè)教師有 40%以上來自企業(yè),老師們會將成熟的專業(yè)思想與職業(yè)精神帶進課堂帶進課本帶進宿舍。配合教學計劃制定第二課堂活動計劃,電子產品義務維修、專業(yè)課 程技能比武、電子產品設計與制作競賽等豐富多彩的第二課堂活動,與專業(yè)聯(lián)系緊密,讓學生在學中做在做中學,同 時也陶冶了學生情操,培養(yǎng)了學生的人文素質;在實施身心素質教育時,通過體育課的開設和心理咨詢室的開放,為學生營造良好的身心素質教育環(huán)境,培養(yǎng)學生吃苦耐勞和堅忍不拔的精神素養(yǎng)。貫穿教學過程始終的專業(yè) 素質與職業(yè)精神教育,使學生樹立了學好專業(yè)、 選好職業(yè)、干好工作的信心。(3)職業(yè)精神納入了學生的評價考核體系:我們的教學計劃和第二課堂活動計劃都突出了對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。每學期對學生的綜合素質實行實績考核(含學生參加第二課堂活動情況、參加專業(yè)技能競賽情況、參加社會實踐情況),考核成績與入黨推優(yōu)、就業(yè) 推薦掛鉤。很明 顯,我們對 學生的評價體系,大大提升了學生的綜合素質和學生對本專業(yè)的熱愛程度,使學生進入了學一行、干一行、愛一行的良性循環(huán)中。(五)專業(yè)教師隊伍本專業(yè)執(zhí)行學院關于師資隊伍建設的“大力培養(yǎng)、適度引進”的方針,按照高                  主要建設項目29職教育的要求,通過培養(yǎng)、引進,提高教 師隊伍教學能力和科研能力,建成了一支結構合理、素質優(yōu)良的專業(yè)教師隊伍。師資結構本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)課教師 23 人,其中專職教師 18 人,占 %,兼職教師(含現(xiàn)場專家)5 人,占 %?;厩闆r如下:(表 251:電子信息工程技術專業(yè)師資現(xiàn)狀統(tǒng)計表)(1)職稱結構:專職教師中副教授及高級工程師以上職稱 10 人,占專職教師總數(shù)的 %,中級職稱 6 人,占專職教師總數(shù)的 %。(2)雙師結構:專職教師中雙師型教師 13 人,占專職教師總數(shù)的 72%,其中13 人承擔本專業(yè)實驗實訓教學,全部具有相關實訓項目中級以上專業(yè)技術職務、技能等級證書;(3)學歷結構:18 名專職教師分別來自全國 13 所不同高等院校的機電及相關專業(yè),全部具有本科及以上學歷,其中 45 歲以下 碩士或研究生(含在讀)6 人,占專職教師總數(shù)的 %;(4)年齡結構:專職教師中 45 歲以上 5 人,占 %,35─44 歲的教師 8 人,占 %,35 歲以下的教師 5 人,占 %。(見表 251:電子信息工程技術專業(yè)師資現(xiàn)狀統(tǒng)計表)表 251:電子信息工程技術專業(yè)師資現(xiàn)狀統(tǒng)計表項   目 人數(shù) 百分比專業(yè)教師人數(shù) 181.職稱結構正高專業(yè)技術職務人數(shù) 2 11%副高專業(yè)技術職務人數(shù) 8 %中級專業(yè)技術職務人數(shù) 6 %                  主要建設項目30初級專業(yè)技術職務人數(shù) 2 %其中:“雙師型”教師人數(shù) 13 %2.學歷結構碩研及以上人數(shù)(含在讀) 6 %  本科學歷 12 % 45 歲以下教師碩研及以上比例 5 %3.年齡結構  45 歲以上 5 %45~35 歲 8 %  35 歲以下 5 %師資質量專業(yè)主干課程教師。本專業(yè) 18 名現(xiàn)有專業(yè)課教師中,有 13 人來自企業(yè),均有二年以上企業(yè)管理和生產實踐工作經驗,擔任過副廠長、廠長助理,從事 過技術管理、 產品研發(fā)、生產制造等工作,具有豐富的 實 踐經驗和管理經驗;本專業(yè)教師牢固樹立“ 以質量求生存、以改革促發(fā)展、以特色創(chuàng)品牌”的教學理念,在教學中始終堅持就業(yè)導向,根據(jù)本 專業(yè)人才培養(yǎng)要求,不斷強化教育教學改革與質量意識,不斷改革和創(chuàng)新教學方法和手段,對本專業(yè)人才培養(yǎng)的全面把握能力得到了不斷提高,取得了可喜成績:本專業(yè)現(xiàn)有省級專業(yè)帶頭人 1 人,教授 2 人,院 級專業(yè)帶頭人 1 人,院 級青年骨干教師 1 人。省級專業(yè)帶頭人黃會雄教授,在本專業(yè)學術造詣比較高、 實踐能力強,一直擔任湖南省勞動廳技師考評委員會委員。2022 年被學院推薦申報省級教學名師。多年來,多次獲得學院優(yōu)秀教師稱號, 2022 年獲得全國供銷社優(yōu)秀教師稱號, 2022 年獲得湖南省優(yōu)秀教師稱號,并榮立二等功。本課程專業(yè)師資團隊在課程目標、課程內容、教學方法和手段等多方面開展了廣泛而深入的研究,有一定的創(chuàng)新,并取得了比 較顯 著的成果:                  主要建設項目31主持和參與相關省級課題 2 項,院 級課題 1 項高職學院品牌營造研究(2022 年,湖南省教育科學“ 十五”規(guī)劃重點課題,現(xiàn)已結題。 ),黃會雄( 排名第二 )。高職教育“電 子信息技術專業(yè)實 踐教學改革研究” (2022 年,湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃一般課題),黃會雄主持 多項課題成果已在校內外推廣,取得了良好的效果:教學質量提高,學生學習興趣增加,我院電子信息技 術專業(yè)知名度提高。獲省級教學成果三等獎一項、 獲院級成果獎一等獎二項由黃會雄老師主持,楊文濤、陶炎焱、袁力 輝、 陳壽才等老師參與,對我院電子信息技術專業(yè)的課程體系進行了改革,其改革成果“ 一線三訓練”實踐教學模式為主體的高職電子信息技術專業(yè)的改革與實踐”獲 2022 年省級教學成果三等獎、2022 年湖南商務職業(yè)技術學院教育教學成果一等獎。黃會雄主持,楊志純、陳開文、唐松文參與,對我院電子技術專業(yè)主干課程《嵌入式系統(tǒng)與單片機應用》進行了改革與實踐,其改革成果榮獲 2022 年湖南商務職業(yè)技術學院教學成果一等獎,其核心思想和做法已在校內相關專業(yè)得到推廣,并被兄弟院校所借鑒。論文發(fā)表自 2022 年以來,本課程團隊教師已公開發(fā)表論文 62 篇(其中相關教育教學論文 26 篇),年人均發(fā)表論 文超過 篇,有 4 篇 論文在國家級中文核心期刊上發(fā)表,有 1 篇論文獲得省級 以上獎勵。 (具體情況見附表)教材及教輔資料本課程團隊已與現(xiàn)場專家一起開發(fā)了本課程樣本教材及與校本教材相配套                  主要建設項目32的實訓大綱、實訓教材、教師教學指導書、學習指導書 ,并且已完成理論教材的出版準備工作,擬于 2022 年 9 月由科學技術出版社正式出版。開展了應用技術推廣、咨詢和服務,并在當?shù)厝〉昧溯^好的效果多年來,憑著本課程團隊精深的專業(yè)水平,我 們一直致力于應用技術的推廣,致力于為當?shù)仄髽I(yè)提供咨詢和服務。近三年來,先后有黃會雄、楊志純、袁力輝等老師承擔行業(yè)、企業(yè)橫向 課題項目三項,教育 廳科研 課題 2 項,院 級課題 1 項:1)、黃會雄主持企業(yè)橫向課題《加油卡終端與加油機通訊設計》,委托方:長沙恒昌機電科技有限公司, 時間:2022 年 1 月 1 日~2022 年 6 月 30 日。已結題;2)、楊志純主持、黃會雄作為核心成員企業(yè)橫向課題《數(shù)控沖床數(shù)控頭改選》,委托方:長沙鍛壓機床有限公司,時間:2022 年 12 月 1 日~2022 年 10 月 30 日。已結題;3)、黃會雄、袁力輝副主持《基于 CAN 總線的步進電機式汽車智能儀表研究》,委托方:湖南經濟委員會,時間:2022 年 5 月 1 日~ 2022 年 12 月 27 日。4)、黃會雄主持《基于嵌入式電動汽車智能儀表的研究》科研課題,湖南省教育廳基金資助課題,時間: 2022 年 11 月至 2022 年 12 月5)、楊志純主持、黃會雄核心成員參與的《便攜式流量計量儀研究》科研課題,湖南省教育廳基金資助課題, 時間:2022 年 5 月至 2022 年 12 月已結題。并已申請專利, 專利證書號:, 專利人: 楊志純、黃會雄;黃會雄主持的《汽車 MP3 智能調頻發(fā)射器設計》科研課題,湖南商 務職業(yè)技術學院課題,時間:2022 年 5 月至 2022 年 12 月已結題。并已申請專利, 專利證書號:, 專利人:黃會雄;楊文濤主持、黃會雄作為核心成員參與《新型跌落式磨球試驗機的設計與                  主要建設項目33研制》科研課題,湖南省教育廳基金資助課題, 時間:2022 年 11 月至 2022 年 12月,已結題。 現(xiàn)場專家擔任兼職教師(1) 建立了兼 職教師庫,兼職教師來源穩(wěn)定、素質高:本專業(yè)從長城信息、 湖南三德、長沙科瑞特、長沙產豐科技等大中型企業(yè) 聘請了一批具有豐富實踐經驗的工程師、高級工程師等生 產技術專家擔任專業(yè)課教學和實訓指導教師。現(xiàn)有兼職教師庫成員 6 人,均具有中級以上職稱和本科以上學歷,在聘兼職教師 6 人,占教師總數(shù)的 %,如 :湖南長城信息總裁、教授級高級工程師, 長沙索普電子實業(yè)公司車間主任、高級工程 師鐘以政, 長沙三德科技電子實業(yè)公司開發(fā)部經理、高級工程師趙麗娥等。(2) 兼職教師積極參與專業(yè)建設教研教改和科研工作:根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求,真正實現(xiàn)“校企合作、工學結合” ,通 過 常年聘請專業(yè)顧問,共同探 討適合本專業(yè)人才培養(yǎng)要求的教學方法和教學手段, (1)多名長城信息高級工程師與我院教師合作編寫“ 校企合作、工學結合”教材、實訓指導書四本;(2)研發(fā)應用技術推廣項目。如:與長沙 鍛壓機床有限公司工程師合作開發(fā)“ 數(shù)控沖床改選”等技術項目己取得成功并推廣應用。學校專業(yè)建設指導委員會中現(xiàn)場專家所占比例超過 60%,且積極參與學院教學研究,充分 發(fā)揮 了兼職教師實踐經驗豐富的優(yōu)勢,教學效果好,受到了學生的普遍好評。師資隊伍建設(1)制定了專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃。按《湖南商務職業(yè)技術學院 20222022 年師資隊伍建設規(guī)劃》的要求,本 專業(yè)分別制訂了《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃》、 《專業(yè)教師團隊培養(yǎng)規(guī)劃》,并按照要求逐年實施, 現(xiàn)已培養(yǎng)省 級專業(yè)帶頭人一人,院 級專業(yè)                  主要建設項目34帶頭人 2 人,教授 2 人, 取得了較好的效果。采取多種培訓途徑提升了教師能力。主要通過①參加各級各類骨干教師培訓、技師 (高級技師)培訓、考評員培訓取證;② 走進 企業(yè),參加生產實踐;③參加各類競賽;④ 參加學科年會; ⑤校內實訓、各 類講座、教研活動等多種形式來培養(yǎng)和提高專業(yè)教師的教學水平、科研能力和實踐技能,已取得了顯著的成效。 80%以上教師是“雙 師” 型教師,多人次獲省、市、院組織的 職業(yè)技能大賽獎勵。實施崗位競聘,強化了教師責任意識。 為了創(chuàng)造有利于優(yōu)秀人才盡快成長的良好環(huán)境,按照學院人事分配制度,以合理配置教育 資源,全面提高教育教學 質量和辦學效益為目標,完善了教師隊伍建設保障機制。通過強化崗位職責,全面實施崗位競聘,強化了教師責 任意識,提高了教學效果。(2)繼續(xù)教育成為教師常規(guī)工作任務。2022 年制定了課程教師團隊培養(yǎng)規(guī)劃,2022 年制定了專業(yè)教師團隊培養(yǎng)規(guī)劃。培養(yǎng)途徑一是通過人才引進(1~2 人),師資培訓(每年 1~2 人),考研考博,掛職鍛煉等形式 優(yōu)化專業(yè)教師學歷、年 齡、職稱結構,力爭 2022 年 40 歲以下副高以上職稱比例達到 50%、碩士及以上學歷比例占專任教師總人數(shù)的 40%以上;二是加強省級專業(yè)帶頭人和青年骨干教師培養(yǎng),爭取到 2022 年省級專業(yè)帶頭人 2 人,青年骨干教師 1~2 人;三是加強“ 雙師型”師資隊伍建 設和教師對崗 技能培訓,每年送 1~ 2 名骨干教師去企業(yè)培訓或技能培訓考證或組織學生參加各級技能競賽,至 2022 年,雙師素質教師比例達到80%以上,80%以上專業(yè)教師有技能等級證。(3)采取多種培訓途徑提升了教師能力。主要通過① 參加各級各類骨干教師培訓、技 師(高級技師)培訓 、考 評員培訓取證;② 走 進企業(yè),參加生產實踐;③參加各類競賽;④ 參加學科年會; ⑤校內實訓、各 類講座、教研活動等多種形式來                  主要建設項目35培養(yǎng)和提高專業(yè)教師的教學水平、科研能力和實踐技能,已取得了顯著的成效。80%以上教 師是“ 雙師” 型教 師,多人次獲國家、省、市、院組織的職業(yè)技能大賽獎勵。(4)實施崗位競聘,強化了教師責任意識。 為了創(chuàng)造有利于優(yōu)秀人才盡快成長的良好環(huán)境,按照學院人事分配制度,以合理配置教育資源,全面提高教育教學質量和辦學效益為目標,完善了教師隊伍建設保障機制。通過強化崗位職責,全面實施崗位競聘,強化了教 師責任意識,提高了教學效果。(六)專業(yè)教學資源專業(yè)主干課程教學資源(1) 教材:教材按照“ 適度、夠用、先進”的原則,通過遴選,專業(yè)主干課程全部使用“十一五 ”規(guī)劃教材,同時結合地方經濟的特點, 對教學內容進行了精選和整合。根據(jù)職業(yè)教育的特殊要求,專業(yè)教師與現(xiàn)場專 家共同開發(fā)教材, 現(xiàn)已主參編十一五規(guī)劃教材 5 本、編 寫校本教材和各種指導書 26 本。例如, 2022 年黃會雄教授及教師團隊與長城信息黃河等多名高級工程師編著了《PZ720ATM 教程》、《自助終端教程》等四體理論與實踐融為一體的教材,2022 年將由中央廣播電視大學出版社公開出版發(fā)行。(2)教學資源庫: 在校園網(wǎng)上建立了電子信息工程技術專業(yè)精品專業(yè)網(wǎng)頁和精品課程網(wǎng)頁,將教學計劃、教學大綱、考試大綱、學 習指導書、參考書目錄、自測題庫、 電子教案等資料在網(wǎng)上公布,建立了網(wǎng)上教學平臺?,F(xiàn)有《Protel99SE 印刷電路板電磁兼容技術》、 《嵌入式系統(tǒng)與單片機應用》等課程上網(wǎng),方便教師教學和學生學習, 初步實現(xiàn)了教學資源共享。本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)期刊 21 種,專業(yè)圖書
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