【正文】 學、實踐教學與第二課堂活動中: 在實施思想道德素質時，通 過政治思想理論課對學生進行思想政治教育，每年新生入校我們都會組織“ 企業(yè) 文化” 、“專業(yè)思想的形成 ”“職業(yè)教育的特點”等方面的入學教育；帶學生參觀與我們聯(lián)合辦學的企業(yè)，使學生感悟企業(yè)文化、職業(yè)精神。本專業(yè)教師有 40%以上來自企業(yè)，老師們會將成熟的專業(yè)思想與職業(yè)精神帶進課堂帶進課本帶進宿舍。配合教學計劃制定第二課堂活動計劃，電子產品義務維修、專業(yè)課 程技能比武、電子產品設計與制作競賽等豐富多彩的第二課堂活動，與專業(yè)聯(lián)系緊密，讓學生在學中做在做中學，同 時也陶冶了學生情操，培養(yǎng)了學生的人文素質；在實施身心素質教育時，通過體育課的開設和心理咨詢室的開放，為學生營造良好的身心素質教育環(huán)境，培養(yǎng)學生吃苦耐勞和堅忍不拔的精神素養(yǎng)。貫穿教學過程始終的專業(yè) 素質與職業(yè)精神教育，使學生樹立了學好專業(yè)、 選好職業(yè)、干好工作的信心。（3）職業(yè)精神納入了學生的評價考核體系：我們的教學計劃和第二課堂活動計劃都突出了對學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。每學期對學生的綜合素質實行實績考核（含學生參加第二課堂活動情況、參加專業(yè)技能競賽情況、參加社會實踐情況），考核成績與入黨推優(yōu)、就業(yè) 推薦掛鉤。很明 顯，我們對 學生的評價體系，大大提升了學生的綜合素質和學生對本專業(yè)的熱愛程度，使學生進入了學一行、干一行、愛一行的良性循環(huán)中。（五）專業(yè)教師隊伍本專業(yè)執(zhí)行學院關于師資隊伍建設的“大力培養(yǎng)、適度引進”的方針，按照高 　　　　　　　　　　　　　　　　　主要建設項目29職教育的要求，通過培養(yǎng)、引進，提高教 師隊伍教學能力和科研能力，建成了一支結構合理、素質優(yōu)良的專業(yè)教師隊伍。師資結構本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)課教師 23 人，其中專職教師 18 人，占 %,兼職教師(含現(xiàn)場專家)5 人，占 %?；厩闆r如下：（表 251：電子信息工程技術專業(yè)師資現(xiàn)狀統(tǒng)計表)（1）職稱結構：專職教師中副教授及高級工程師以上職稱 10 人，占專職教師總數(shù)的 %,中級職稱 6 人，占專職教師總數(shù)的 %。（2）雙師結構：專職教師中雙師型教師 13 人，占專職教師總數(shù)的 72%，其中13 人承擔本專業(yè)實驗實訓教學，全部具有相關實訓項目中級以上專業(yè)技術職務、技能等級證書；（3）學歷結構：18 名專職教師分別來自全國 13 所不同高等院校的機電及相關專業(yè)，全部具有本科及以上學歷，其中 45 歲以下 碩士或研究生(含在讀)6 人，占專職教師總數(shù)的 %；（4）年齡結構：專職教師中 45 歲以上 5 人，占 %,35─44 歲的教師 8 人，占 %,35 歲以下的教師 5 人，占 %。(見表 251:電子信息工程技術專業(yè)師資現(xiàn)狀統(tǒng)計表)表 251：電子信息工程技術專業(yè)師資現(xiàn)狀統(tǒng)計表項　 　目 人數(shù) 百分比專業(yè)教師人數(shù) 181．職稱結構正高專業(yè)技術職務人數(shù) 2 11%副高專業(yè)技術職務人數(shù) 8 %中級專業(yè)技術職務人數(shù) 6 % 　　　　　　　　　　　　　　　　　主要建設項目30初級專業(yè)技術職務人數(shù) 2 %其中：“雙師型”教師人數(shù) 13 %2．學歷結構碩研及以上人數(shù)（含在讀） 6 %　　本科學歷 12 % 45 歲以下教師碩研及以上比例 5 %3．年齡結構　　45 歲以上 5 %45～35 歲 8 %　　35 歲以下 5 %師資質量專業(yè)主干課程教師。本專業(yè) 18 名現(xiàn)有專業(yè)課教師中，有 13 人來自企業(yè)，均有二年以上企業(yè)管理和生產實踐工作經驗，擔任過副廠長、廠長助理，從事 過技術管理、 產品研發(fā)、生產制造等工作，具有豐富的 實 踐經驗和管理經驗；本專業(yè)教師牢固樹立“ 以質量求生存、以改革促發(fā)展、以特色創(chuàng)品牌”的教學理念，在教學中始終堅持就業(yè)導向，根據(jù)本 專業(yè)人才培養(yǎng)要求，不斷強化教育教學改革與質量意識，不斷改革和創(chuàng)新教學方法和手段，對本專業(yè)人才培養(yǎng)的全面把握能力得到了不斷提高，取得了可喜成績：本專業(yè)現(xiàn)有省級專業(yè)帶頭人 1 人，教授 2 人，院 級專業(yè)帶頭人 1 人，院 級青年骨干教師 1 人。省級專業(yè)帶頭人黃會雄教授，在本專業(yè)學術造詣比較高、 實踐能力強，一直擔任湖南省勞動廳技師考評委員會委員。2022 年被學院推薦申報省級教學名師。多年來，多次獲得學院優(yōu)秀教師稱號， 2022 年獲得全國供銷社優(yōu)秀教師稱號， 2022 年獲得湖南省優(yōu)秀教師稱號，并榮立二等功。本課程專業(yè)師資團隊在課程目標、課程內容、教學方法和手段等多方面開展了廣泛而深入的研究，有一定的創(chuàng)新，并取得了比 較顯 著的成果： 　　　　　　　　　　　　　　　　　主要建設項目31主持和參與相關省級課題 2 項，院 級課題 1 項高職學院品牌營造研究（2022 年，湖南省教育科學“ 十五”規(guī)劃重點課題，現(xiàn)已結題。 ），黃會雄( 排名第二 )。高職教育“電 子信息技術專業(yè)實 踐教學改革研究” （2022 年，湖南省教育科學“十一五”規(guī)劃一般課題），黃會雄主持 多項課題成果已在校內外推廣，取得了良好的效果：教學質量提高，學生學習興趣增加，我院電子信息技 術專業(yè)知名度提高。獲省級教學成果三等獎一項、 獲院級成果獎一等獎二項由黃會雄老師主持，楊文濤、陶炎焱、袁力 輝、 陳壽才等老師參與，對我院電子信息技術專業(yè)的課程體系進行了改革，其改革成果“ 一線三訓練”實踐教學模式為主體的高職電子信息技術專業(yè)的改革與實踐”獲 2022 年省級教學成果三等獎、2022 年湖南商務職業(yè)技術學院教育教學成果一等獎。黃會雄主持，楊志純、陳開文、唐松文參與，對我院電子技術專業(yè)主干課程《嵌入式系統(tǒng)與單片機應用》進行了改革與實踐，其改革成果榮獲 2022 年湖南商務職業(yè)技術學院教學成果一等獎，其核心思想和做法已在校內相關專業(yè)得到推廣，并被兄弟院校所借鑒。論文發(fā)表自 2022 年以來，本課程團隊教師已公開發(fā)表論文 62 篇（其中相關教育教學論文 26 篇），年人均發(fā)表論 文超過 篇，有 4 篇 論文在國家級中文核心期刊上發(fā)表，有 1 篇論文獲得省級 以上獎勵。 （具體情況見附表）教材及教輔資料本課程團隊已與現(xiàn)場專家一起開發(fā)了本課程樣本教材及與校本教材相配套 　　　　　　　　　　　　　　　　　主要建設項目32的實訓大綱、實訓教材、教師教學指導書、學習指導書 ，并且已完成理論教材的出版準備工作，擬于 2022 年 9 月由科學技術出版社正式出版。開展了應用技術推廣、咨詢和服務，并在當?shù)厝〉昧溯^好的效果多年來，憑著本課程團隊精深的專業(yè)水平，我 們一直致力于應用技術的推廣，致力于為當?shù)仄髽I(yè)提供咨詢和服務。近三年來，先后有黃會雄、楊志純、袁力輝等老師承擔行業(yè)、企業(yè)橫向 課題項目三項，教育 廳科研 課題 2 項，院 級課題 1 項：1）、黃會雄主持企業(yè)橫向課題《加油卡終端與加油機通訊設計》，委托方：長沙恒昌機電科技有限公司， 時間：2022 年 1 月 1 日～2022 年 6 月 30 日。已結題；2）、楊志純主持、黃會雄作為核心成員企業(yè)橫向課題《數(shù)控沖床數(shù)控頭改選》，委托方：長沙鍛壓機床有限公司，時間：2022 年 12 月 1 日～2022 年 10 月 30 日。已結題；3）、黃會雄、袁力輝副主持《基于 CAN 總線的步進電機式汽車智能儀表研究》，委托方：湖南經濟委員會，時間：2022 年 5 月 1 日～ 2022 年 12 月 27 日。4）、黃會雄主持《基于嵌入式電動汽車智能儀表的研究》科研課題，湖南省教育廳基金資助課題，時間： 2022 年 11 月至 2022 年 12 月5）、楊志純主持、黃會雄核心成員參與的《便攜式流量計量儀研究》科研課題，湖南省教育廳基金資助課題， 時間：2022 年 5 月至 2022 年 12 月已結題。并已申請專利， 專利證書號：， 專利人： 楊志純、黃會雄；黃會雄主持的《汽車 MP3 智能調頻發(fā)射器設計》科研課題，湖南商 務職業(yè)技術學院課題，時間：2022 年 5 月至 2022 年 12 月已結題。并已申請專利， 專利證書號：， 專利人：黃會雄；楊文濤主持、黃會雄作為核心成員參與《新型跌落式磨球試驗機的設計與 　　　　　　　　　　　　　　　　　主要建設項目33研制》科研課題，湖南省教育廳基金資助課題， 時間：2022 年 11 月至 2022 年 12月，已結題。 現(xiàn)場專家擔任兼職教師（1） 建立了兼 職教師庫，兼職教師來源穩(wěn)定、素質高：本專業(yè)從長城信息、 湖南三德、長沙科瑞特、長沙產豐科技等大中型企業(yè) 聘請了一批具有豐富實踐經驗的工程師、高級工程師等生 產技術專家擔任專業(yè)課教學和實訓指導教師。現(xiàn)有兼職教師庫成員 6 人，均具有中級以上職稱和本科以上學歷，在聘兼職教師 6 人，占教師總數(shù)的 %，如 :湖南長城信息總裁、教授級高級工程師, 長沙索普電子實業(yè)公司車間主任、高級工程 師鐘以政, 長沙三德科技電子實業(yè)公司開發(fā)部經理、高級工程師趙麗娥等。（2） 兼職教師積極參與專業(yè)建設教研教改和科研工作：根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，真正實現(xiàn)“校企合作、工學結合” ，通 過 常年聘請專業(yè)顧問，共同探 討適合本專業(yè)人才培養(yǎng)要求的教學方法和教學手段， （1）多名長城信息高級工程師與我院教師合作編寫“ 校企合作、工學結合”教材、實訓指導書四本；（2）研發(fā)應用技術推廣項目。如：與長沙 鍛壓機床有限公司工程師合作開發(fā)“ 數(shù)控沖床改選”等技術項目己取得成功并推廣應用。學校專業(yè)建設指導委員會中現(xiàn)場專家所占比例超過 60%，且積極參與學院教學研究，充分 發(fā)揮 了兼職教師實踐經驗豐富的優(yōu)勢，教學效果好，受到了學生的普遍好評。師資隊伍建設（1）制定了專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃。按《湖南商務職業(yè)技術學院 20222022 年師資隊伍建設規(guī)劃》的要求，本 專業(yè)分別制訂了《專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃》、 《專業(yè)教師團隊培養(yǎng)規(guī)劃》，并按照要求逐年實施， 現(xiàn)已培養(yǎng)省 級專業(yè)帶頭人一人，院 級專業(yè) 　　　　　　　　　　　　　　　　　主要建設項目34帶頭人 2 人，教授 2 人， 取得了較好的效果。采取多種培訓途徑提升了教師能力。主要通過①參加各級各類骨干教師培訓、技師 （高級技師）培訓、考評員培訓取證；② 走進 企業(yè)，參加生產實踐；③參加各類競賽；④ 參加學科年會； ⑤校內實訓、各 類講座、教研活動等多種形式來培養(yǎng)和提高專業(yè)教師的教學水平、科研能力和實踐技能，已取得了顯著的成效。 80%以上教師是“雙 師” 型教師，多人次獲省、市、院組織的 職業(yè)技能大賽獎勵。實施崗位競聘，強化了教師責任意識。 為了創(chuàng)造有利于優(yōu)秀人才盡快成長的良好環(huán)境，按照學院人事分配制度，以合理配置教育 資源，全面提高教育教學 質量和辦學效益為目標，完善了教師隊伍建設保障機制。通過強化崗位職責，全面實施崗位競聘，強化了教師責 任意識，提高了教學效果。（2）繼續(xù)教育成為教師常規(guī)工作任務。2022 年制定了課程教師團隊培養(yǎng)規(guī)劃，2022 年制定了專業(yè)教師團隊培養(yǎng)規(guī)劃。培養(yǎng)途徑一是通過人才引進（1～2 人），師資培訓（每年 1～2 人），考研考博，掛職鍛煉等形式 優(yōu)化專業(yè)教師學歷、年 齡、職稱結構，力爭 2022 年 40 歲以下副高以上職稱比例達到 50%、碩士及以上學歷比例占專任教師總人數(shù)的 40%以上；二是加強省級專業(yè)帶頭人和青年骨干教師培養(yǎng)，爭取到 2022 年省級專業(yè)帶頭人 2 人，青年骨干教師 1～2 人；三是加強“ 雙師型”師資隊伍建 設和教師對崗 技能培訓，每年送 1～ 2 名骨干教師去企業(yè)培訓或技能培訓考證或組織學生參加各級技能競賽，至 2022 年，雙師素質教師比例達到80%以上，80%以上專業(yè)教師有技能等級證。（3）采取多種培訓途徑提升了教師能力。主要通過① 參加各級各類骨干教師培訓、技 師（高級技師）培訓 、考 評員培訓取證；② 走 進企業(yè)，參加生產實踐；③參加各類競賽；④ 參加學科年會； ⑤校內實訓、各 類講座、教研活動等多種形式來 　　　　　　　　　　　　　　　　　主要建設項目35培養(yǎng)和提高專業(yè)教師的教學水平、科研能力和實踐技能，已取得了顯著的成效。80%以上教 師是“ 雙師” 型教 師，多人次獲國家、省、市、院組織的職業(yè)技能大賽獎勵。（4）實施崗位競聘，強化了教師責任意識。 為了創(chuàng)造有利于優(yōu)秀人才盡快成長的良好環(huán)境，按照學院人事分配制度，以合理配置教育資源，全面提高教育教學質量和辦學效益為目標，完善了教師隊伍建設保障機制。通過強化崗位職責，全面實施崗位競聘，強化了教 師責任意識，提高了教學效果。（六）專業(yè)教學資源專業(yè)主干課程教學資源（1） 教材：教材按照“ 適度、夠用、先進”的原則，通過遴選，專業(yè)主干課程全部使用“十一五 ”規(guī)劃教材，同時結合地方經濟的特點, 對教學內容進行了精選和整合。根據(jù)職業(yè)教育的特殊要求，專業(yè)教師與現(xiàn)場專 家共同開發(fā)教材， 現(xiàn)已主參編十一五規(guī)劃教材 5 本、編 寫校本教材和各種指導書 26 本。例如， 2022 年黃會雄教授及教師團隊與長城信息黃河等多名高級工程師編著了《PZ720ATM 教程》、《自助終端教程》等四體理論與實踐融為一體的教材,2022 年將由中央廣播電視大學出版社公開出版發(fā)行。（2）教學資源庫： 在校園網(wǎng)上建立了電子信息工程技術專業(yè)精品專業(yè)網(wǎng)頁和精品課程網(wǎng)頁，將教學計劃、教學大綱、考試大綱、學 習指導書、參考書目錄、自測題庫、 電子教案等資料在網(wǎng)上公布,建立了網(wǎng)上教學平臺?，F(xiàn)有《Protel99SE 印刷電路板電磁兼容技術》、 《嵌入式系統(tǒng)與單片機應用》等課程上網(wǎng)，方便教師教學和學生學習, 初步實現(xiàn)了教學資源共享。本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)期刊 21 種，專業(yè)圖書