【總結】第一篇:初中詞類活用(教案) 總復習學案——文言文專題 詞類活用 學習要點: 詞類活用是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中,臨時具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同,判...
2024-11-04 18:14
【總結】高考政治選擇題中常見錯誤知識歸類●鐘愛民一、經(jīng)濟學:1.認為使用價值決定價值的大?。ɑ蛸|(zhì)量決定價格高低)【例題】(2004年北京卷)為加強對食品安全的監(jiān)管,國務院組建了國家食品藥品監(jiān)督管理局。作為商品的食品,是最基本的生活必需品,必須保證其質(zhì)量。這是因為()A.食品的質(zhì)量越好,生命安全運有保障B.食品的質(zhì)量與價值互為前提C.
2025-06-10 02:13
【總結】總復習學案——文言文專題詞類活用學習要點:詞類活用是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中,臨時具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同,判斷之時要參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。具體而言,它包括:1.名詞作狀語。。。。。。、形容詞為動用法。。。。。。學習內(nèi)容:一.?名詞作狀語
2025-04-16 23:47
【總結】成語使用中常見錯誤類型以及對策?(一)誤解詞語,望文生義???成語的意蘊是約定俗成的,而且許多源自典故,加之有些成語中的語素還含有生僻的古義,這就造成了成語理解上的難度。如果不仔細辨析,一瞥而過,就容易造成望文生義的錯誤。???有些成語的理解能夠利用“先分析后綜合”的方法進行,如“巧奪天工”,主謂結構,“奪”,
2025-06-27 14:44
【總結】1詞類活用2一、詞類活用的大概類型活用為動詞使動用法名詞活用動詞活用形容詞活用意動用法活用為狀語使動用法為動用法活用為動詞活用為名詞使動用法意動用法活用為名詞3二(1)名詞活用為動詞現(xiàn)代漢語:動詞+賓語
2025-01-08 13:50
【總結】第一篇:詞類活用、句式練習專題 詞類活用練習 一、找出下列例句中名詞等活用為動詞的現(xiàn)象,并說明活用的依據(jù)。 1、孟嘗君怪其疾也,衣冠而見之。(馮諼客孟嘗君) 2、乃自強步,日三四里,少益嗜食,...
2024-10-25 12:15
【總結】第一篇:《陳情表》詞類活用 《陳情表》詞類活用 (一)名詞作狀語 。上:向上。 。犬馬:像犬馬一樣。 。日:一天天。 。外:在家外。 。內(nèi):在家內(nèi)。 。躬:親自。 (二)使動用法 ...
2024-11-04 14:41
【總結】第一篇:詞類活用教學1 詞類活用教學案 編制人遲兆波梁桂玲使用時間9月7-8日課時安排2課時 課堂案 一、【考點解讀】 在古漢語中,某個詞屬于哪一類詞通常是比較固定的。但是,在一定的語言環(huán)境...
2024-11-05 02:54
【總結】第一篇:古代語法詞類活用教案 詞類活用備課人 授課時間 課題 《古漢語語言現(xiàn)象——詞類活用》 教學目標 知識與技能 掌握詞類活用的含義。歸納古漢語中名詞、動詞、形容詞活用的條件和規(guī)律。熟...
2024-10-25 07:45
【總結】第一篇:詞類活用倒裝句式 利用語法判斷詞類活用和倒裝句式 句子成分組成的基本模式: (定語)+主語+[狀語]+謂語+(定語)+賓語+補語 主語主要由名詞或代詞充當;謂語主要由動詞充當;賓語主要...
2024-10-25 11:51
【總結】第一篇:二什么叫詞類活用 二什么叫詞類活用?使動用法和意動用法有什么區(qū)別?舉例說明。 在古代漢語中,某些詞可以按照一定的語言習慣靈活運用,在句中臨時改變它的基本功能,而使其具有另一類詞的功能。這就...
2024-11-04 17:08
【總結】第一篇:廉頗藺相如列傳詞類活用 《廉頗藺相如列傳》詞類活用 使動 臣舍人相如止臣曰寧許以負秦曲臣請完璧歸趙歸璧于趙畢禮而歸之 藺相如固止之 名作狀 趙王于是遂遣相如奉璧西入秦怒發(fā)上沖冠間至...
2024-11-04 22:51
【總結】英文摘要分類號:密級:無UDC:單位代碼:10118山西師范大學研究生碩士學位論文古漢語詞類活用的認知分析郭君
2025-06-22 13:50
【總結】文言文常見詞語歸類及古代文化常識總結1、表人物個性的詞語:耿(直),仁厚,仁矜[矜:莊重],耿介,剛毅,周密,寬厚,正直,骨鯁[鯁:gěng,直爽,正直],鯁切,聰(明),慧,敏,木訥[訥:語言遲鈍,不善于講話],佞[能說會道or巧言諂媚],不佞[沒有才智],詐,阿諛(奉承),諂[巴結,奉承]讒,譎[jué,玩弄手段,欺詐]。2、表人物品行的詞語:行,德,操,節(jié),清
2025-07-27 16:14
【總結】集合問題中常見易錯點歸類分析 有關集合問題,涉及范圍廣,內(nèi)容多,難度大,題目靈活多變.初學時,由于未能真正理解集合的意義,性質(zhì),表示法或考慮問題不全,而造成錯解.本文就常見易錯點歸納如下: 1.代表元素意義不清致誤 例1設集合A={(,y)∣+2y=5},B={(,y)∣-2y=-3},求AB. 錯解:由得從而AB={1,2
2025-06-24 03:21