【正文】 自信，倡導(dǎo)合作交流。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，樂于探索，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境。以學(xué)生素質(zhì)、能力培養(yǎng)為目標(biāo)，完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)施質(zhì)量過程性管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的最優(yōu)化，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科能力展示情況、社團(tuán)活動(dòng)參與情況與學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，切實(shí)把提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效性落到實(shí)處。堅(jiān)持“質(zhì)量立校”，學(xué)校始終把教學(xué)質(zhì)量放在首要位置，教師做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，確立全面質(zhì)量關(guān)。努力探索“輕負(fù)高質(zhì)”新舉措，落實(shí)“輕負(fù)高質(zhì)”新思路，總結(jié)“輕負(fù)高質(zhì)”經(jīng)驗(yàn)做法。嚴(yán)格貫徹落實(shí)有關(guān)“減負(fù)”要求，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，強(qiáng)化校本教研。抓好學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)，抓實(shí)學(xué)科教研活動(dòng)。充分發(fā)揮教研組在校本教研中的作用，使組內(nèi)成員團(tuán)隊(duì)意識(shí)更強(qiáng)，研究主題更明確，活動(dòng)方式更規(guī)范，建設(shè)效果更顯著。教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定主題和中心發(fā)言人。學(xué)校建立健全三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施“學(xué)?！萄薪M——備課組”三級(jí)教育科研管理，并大力改進(jìn)語數(shù)學(xué)科的備課方式，采取“主備課制”的模式，以備課組為單位開展集體備課活動(dòng)。推進(jìn)《思維訓(xùn)練》等系列校本課程的開發(fā)。逐步形成我校校本課程體系，通過研究、實(shí)踐，提高全員的課程理念及教育行為的轉(zhuǎn)變。五、教科研工作（一）主要任務(wù)：制定切實(shí)可行的教科研發(fā)展規(guī)劃和管理機(jī)制。形成課題帶動(dòng)、方式創(chuàng)新、教師廣泛參與、具有實(shí)效的校本教研運(yùn)行體系。保證每年有市級(jí)以上研究課題，教科研水平逐年提高，科研成果數(shù)量、質(zhì)量逐年提升，教科研成果能有效應(yīng)用于學(xué)校的教育教學(xué)管理。大力培養(yǎng)教科研骨干。（二）主要措施完善保證機(jī)制(1)領(lǐng)導(dǎo)保證，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研有正確的定位，并能身體力行，是學(xué)校教科研工作順利開展的首要保證。(2)機(jī)構(gòu)保證，教科室負(fù)責(zé)人要增強(qiáng)工作責(zé)任感和危機(jī)感，注重加強(qiáng)自身的專業(yè)理論素養(yǎng)和實(shí)際工作能力的提高，自覺學(xué)習(xí)教育科研理論，積極開展課題研究。逐步完善課題組長負(fù)責(zé)制度，加強(qiáng)對(duì)課題組長的培養(yǎng)、管理工作，提高他們的教科研能力。逐步形成一支有較高科研水平，并且相對(duì)穩(wěn)定的教科研骨干隊(duì)伍，在教育、教學(xué)改革中起好模范帶頭作用。(3)制度保證，進(jìn)一步完善教科研制度，逐步修訂符合學(xué)校實(shí)際，能激發(fā)教師對(duì)教科研工作的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性的一系列制度。(4)投入保證，學(xué)校每學(xué)年將投入經(jīng)費(fèi)以確保教科研工作順利進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)科研氛圍用正確的、積極地教育思想、觀念去引導(dǎo)教師、凝聚教師、激勵(lì)教師。把教科研工作的著眼點(diǎn)放在教師科研水平的提高上，把教育科研作為提升教師專業(yè)發(fā)展水平、促進(jìn)學(xué)校的課持續(xù)發(fā)展的主要手段。促使學(xué)校教科研氛圍日趨濃烈。形成課題組群學(xué)校在開展任何課題時(shí)，都要以成果反思、總結(jié)與推廣工作，積極做好后續(xù)研究。同時(shí)著手思考學(xué)校下一輪能促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的主導(dǎo)課題。通過主導(dǎo)課題生發(fā)、輻射系列子課題，形成能覆蓋全校各方面的課題組群。組建科研網(wǎng)絡(luò)學(xué)校定期召開課題組組長會(huì)議，對(duì)組長進(jìn)行研究培訓(xùn)，共同探討課題的實(shí)施與研究中存在的困難。課題組長定期召集課題組成員進(jìn)行針對(duì)性的活動(dòng)。同時(shí)，與各級(jí)部門科研專家取得聯(lián)系，采用各種學(xué)習(xí)方式，努力提升教師的科研水平。強(qiáng)化成果推廣加大成果推廣力度、宣傳力度，以點(diǎn)拓面，使科研成果輻射到每一位教師，讓課題研究有持久的生命力。第四部分學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的保障體系一、觀念保障注重輿論宣傳，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將首先組織學(xué)校中層干部、教研組長進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分把握教育的理念、內(nèi)涵，切實(shí)把握精髓；其次，在全校教師中間進(jìn)行充分的動(dòng)員與宣傳，使教師理解發(fā)展規(guī)劃實(shí)施對(duì)于學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略意義，創(chuàng)造規(guī)劃實(shí)施的良好輿論氛圍，促進(jìn)全體教師更新教育觀念。從領(lǐng)導(dǎo)到教師，通過學(xué)習(xí)、反思與研討，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，形成新的教育觀、德育觀、學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀、科研觀與管理觀，從而為規(guī)劃實(shí)施提供堅(jiān)實(shí)的觀念保障。二、組織保障學(xué)校本著職權(quán)清晰、責(zé)任明確、組織高效的原則，組建完善的組織機(jī)構(gòu)。增強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，成立學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，積極做好學(xué)校規(guī)劃的實(shí)施工作。學(xué)校要本著“按需設(shè)立”的原則，進(jìn)一步健全中層機(jī)構(gòu)，各處室目標(biāo)明確，職權(quán)清晰、責(zé)任到人。三、資源保障后勤保障：加強(qiáng)后勤制度與機(jī)構(gòu)建設(shè)，使學(xué)校校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、生活管理走上規(guī)范而有序的軌道。從而為教師有效使用先進(jìn)教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校要加大資金投入，調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，保障教育科研、教師培訓(xùn)、新課程改革、學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)等各項(xiàng)工作的順利開展，合理使用學(xué)校有限的辦學(xué)資金，避免無謂浪費(fèi)與低效。社會(huì)保障：學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)、發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開學(xué)校所在社會(huì)各界的支持。學(xué)校廣泛吸引社會(huì)優(yōu)質(zhì)教育資源流向?qū)W校，吸引社會(huì)有識(shí)之士為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。四、評(píng)估保障制定年度工作目標(biāo)和計(jì)劃。學(xué)校、各處室、各年級(jí)、各班級(jí)制定相應(yīng)的工作計(jì)劃，形成較為詳盡的計(jì)劃方案體系。學(xué)校除年度工作計(jì)劃外，每學(xué)期將制定相應(yīng)的實(shí)施計(jì)劃，把規(guī)劃內(nèi)容落實(shí)到位。建立評(píng)估體系—根據(jù)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)容，制訂相應(yīng)的評(píng)估體系，每學(xué)年組織評(píng)估，監(jiān)督規(guī)劃的實(shí)施，并能夠及時(shí)調(diào)整，修訂規(guī)劃。第五部分規(guī)劃實(shí)施步驟本規(guī)劃將分三階段實(shí)施：一、規(guī)劃準(zhǔn)備階段（2014年9月——2014年12月）在這階段主要是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、明方向，設(shè)計(jì)規(guī)劃。（一）制定學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，組織學(xué)習(xí)該規(guī)劃，達(dá)成全校師生的共識(shí)。（二）各科室、各教研組、各教師制訂三年發(fā)展計(jì)劃。二、全面實(shí)施階段（2014年9月——2017年9月）（一）全面啟動(dòng)，落實(shí)規(guī)劃的實(shí)施措施。（二）以學(xué)校德育、教學(xué)等方面的改革為抓手，發(fā)展學(xué)校特色教育，建構(gòu)學(xué)校品牌教育，在貫徹學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，邊研究邊總結(jié)邊推廣。（三）完善學(xué)校制度建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校細(xì)化管理。三、完善總結(jié)階段（2017年9月）（一）不斷總結(jié)，鞏固成果，全面實(shí)現(xiàn)規(guī)劃方案，建成具有符合時(shí)代特征的、適應(yīng)教育發(fā)展的在花都區(qū)有一定影響力的學(xué)校。（二）系統(tǒng)總結(jié)本規(guī)劃的實(shí)施工作，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)查找不足的基礎(chǔ)上提出新一輪規(guī)劃。