【正文】 案和專業(yè)教學計劃、與企業(yè)技術崗位緊密配套的針對性理論、實習教材，共同培養(yǎng)專業(yè)教師、實習指導教師隊伍，合作投資建設符合企業(yè)生產(chǎn)實際的真實的生產(chǎn)性實訓基地。建設項目：A、投資150萬元，新購電氣、電力、熱能轉換、機電設備維修、煤礦電器設備維修、現(xiàn)代加工技術等高新技術產(chǎn)業(yè)急需的專業(yè)教學設備，滿足2000人學制班，教學實訓條件，同時，為年3000人次企業(yè)急需高技能培訓提供充分的設備、工位保證；B、投資300萬元，改造、擴建、新建電氣自動化、機電設備維修、火力發(fā)電系統(tǒng)等專業(yè)實訓室的基礎設施。完成建設后，保證學制生2000人， 平方米的實訓場地要求，達到國家人力資源和社會保障部對技師培訓學院辦學基礎能力建設的要求；C、投資120萬元，購置起重機械運行與維護、電氣自動化設備安裝與維修（煤礦電氣設備維修方向）、機電設備維修（高級工）；電氣自動化設備安裝與維修、電氣設備維修、熱力運行（預備技師）等6個昌吉州主導產(chǎn)業(yè)急需的高技能人才培訓所需的教學實訓耗材和實訓設備維護、保養(yǎng)等相關材料，保證年3000人次培訓教學實訓耗材和設備維護的需要，不足部分由學院自籌補齊；D、投資30萬元，用于訂單、企業(yè)委培、社會人員技能提升培訓、未就業(yè)大學生技能培訓、農(nóng)村勞動力轉移培訓所需針對性的實用教材開發(fā)。目前，新疆電力建設集團、特變電工、鄭煤機新疆潞安有限公司、新疆眾和鋁業(yè)、新疆天業(yè)、天富、神華集團、昌吉華電、昌吉新華能、特變電工新能源公司等企業(yè)與我院均簽有訂單培訓協(xié)議，加之，還要繼續(xù)擴大高技能培訓，繼續(xù)開發(fā)實用教材，為訂單班、高技能人才培訓服務；E、投資50萬元，用于教師一體化教學能力培訓、高新技術產(chǎn)業(yè)技能培訓工作。該項資金主要用于選送實訓教師到高新技術產(chǎn)業(yè)骨干企業(yè)實行跟班生產(chǎn)式培訓投入。資金籌措：昌吉技師培訓學院申報國家級高技能人才培訓基地建設項目申請資金500萬元，主要用于上述五個項目的建設和配置，現(xiàn)實際開支約650萬元，為了保證高技能人才培訓基地建設項目的順利實施，在國家資金500萬到位的情況下，學院配套150萬元用于設施改造費用的補充。項目運行管理機制：國家級高技能人才培訓基地建設項目成立以法人代表馮國凡為組長的項目建設領導小組，下設資金管理組、教學設備購置組、基礎設施改擴建組等組織機構，嚴格按照國家人力資源和社會保障部、財政部對國家專項資金管理的有關辦法，實行?？顚Ｓ?，單獨建立賬戶，確保資金的安全和國家級培訓基地建設項目預期效果的實現(xiàn)?；A設施建設項目嚴格按照國家發(fā)改委、建設部門，招投標管理辦法規(guī)范運作；實訓設備購置執(zhí)行政府集中采購管理辦法，原材料、耗材購置也一并歸入實訓設備購置方案同步進行；課程和教材開發(fā)結合高技能人才培養(yǎng)的用工企業(yè)的要求，與企業(yè)高層次技術管理人員結合生產(chǎn)、設備、技術發(fā)展、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝雙方合作開發(fā)，所開發(fā)課程和教材首先要經(jīng)過專業(yè)教師、企業(yè)高技能人才、勞動主管部門專家進行評審論證，經(jīng)自治區(qū)人力資源和社會保障廳職業(yè)能力開發(fā)處、技工教育中心審核驗收后使用；教師培訓采取請企業(yè)高技術人才來校培訓、選派專業(yè)教師到企業(yè)掛職培訓、跟班培訓等方式進行，教師到對口企業(yè)參加培訓，學院將定出培訓目標、培訓項目、培訓內(nèi)容、培訓崗位、跟班師傅、企業(yè)考核方式等項目要求進行實施，教師培訓完成回校后，由學校教學部門再組織專業(yè)教師進行考核評價。預期效果（1）項目建成后，我院的高技能人才培訓能力大為提升，在保證2000人學制教育的同時，完成年3000人的短期培訓任務。其中：高技能人才培訓力爭達到2000人次。（2）創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式，根據(jù)中辦發(fā) [2006]15號《關于進一步加強高技能人才工作的意見》文件精神，“針對經(jīng)濟社會發(fā)展實際需要，健全和完善以企業(yè)、行業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎、學校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、政府推動與社會支持互相結合的高技能人才培養(yǎng)體系”?！俺浞职l(fā)揮高等職業(yè)院校和高級技工學校、技師學院的培訓基地作用……建立現(xiàn)代企業(yè)職工培訓制度和高技能人才校企合作培養(yǎng)制度，加快高技能人才培養(yǎng)步伐。”我院在2010年與新疆電力建設公司簽訂了訂單式人才培養(yǎng)合作協(xié)議書，校企合作培養(yǎng)高級熱能動力、起重機械運行與維護、焊接等專業(yè)高級工。校企雙方共同參與招生宣傳、學生面試、錄取等工作，企業(yè)對學生入學成績、思想品德提出具體要求，還對學生進行了智力、反映能力、心理素質、職業(yè)方向等方面的專項測試，該專業(yè)教學中企業(yè)直接對人才培養(yǎng)方案的制定提出了高速的意見，在教學中，要求學校加大現(xiàn)場教學、參觀教學等方式的改革，同時利用寒、暑假對學生的崗位適應性能力進行培養(yǎng)，在第三年的專業(yè)教學中，專門增加了企業(yè)專項技能的理論和實踐教學內(nèi)容，所用教材有企業(yè)提供，教學任務也有企業(yè)專業(yè)技術人員承擔，目前，此專業(yè)班教學運行狀態(tài)良好；與鄭煤機新疆潞安有限公司的合作辦學采取三三制模式。暨學生吃住在企業(yè)，三天由企業(yè)師傅和專業(yè)教師進行專業(yè)理論教學，三天在生產(chǎn)車間崗位上由師傅帶領進行生產(chǎn)技能培訓，在技能培訓過程中，堅持崗位輪換和師傅輪換的制度，保證了學生掌握多個崗位技能；與特變電工的合作采取工學交替的方式進行，學生半天從事專業(yè)理論學習，半天參加生產(chǎn)勞動。工作內(nèi)容和教學內(nèi)容相匹配,即結合企業(yè)電機變壓器和生產(chǎn)工序,結合生產(chǎn)項目的開展,安排專業(yè)教學內(nèi)容,這樣就把理論學習與技能訓練有機的銜接在一起,真正發(fā)揮了專業(yè)理論教學為生產(chǎn)技能實訓服務并指導生產(chǎn)技能訓練的作用,使專業(yè)知識順利的轉化為學生的操作技能。申報單位意見省級人力資源社會保障部門審核意見(簽字蓋章)年 月 日省級財政部門審核意見(簽字蓋章)年 月 日專家組審核意見人力資源社會保障部意見(簽字蓋章)年 月 日財政部意見(簽字蓋章)年 月 日備注 完美WORD格式編輯