高一語文貴在一個“新”字-資料下載頁
2024-11-11 01:19本頁面
【導(dǎo)讀】王梓坤，1929年4月生，江西吉安人。業(yè)于武漢大學(xué)數(shù)學(xué)系。1955年考入莫斯科大學(xué)數(shù)。1952至1984年先后任南開大學(xué)講師、教授。1991年當(dāng)選中國科學(xué)院院士。我國的科學(xué)和教育事業(yè)做出了卓越貢獻(xiàn)。全國人大次年通過決議，將每年的9月10. 慧，大概就在于逢事都問個為什么。聊的方程式，你永遠(yuǎn)也發(fā)現(xiàn)不了新東西。從中找出他們的獨立思。又是如何鍛煉出來的？《貴在一個“新”字》是一篇線條清晰，論述透徹的說理散文。應(yīng)注意博覽群書，深思多問，興趣廣泛，想方法等方面的問題?？嫉哪芰泻艽蟮膸椭??！蔼毩⑺伎肌迸c“創(chuàng)新”有什么關(guān)?！拔宜脊饰以凇痹鯓永斫猓吭鯓永斫?，孔子的“學(xué)而不思則罔，課本上是關(guān)于怎樣讀理科書，那么我們。因為歷史上許多重大錯誤都。指出兩人說法中的共同之處。在其中，見事之利害，時之禍患，必掩卷自思，在自然科學(xué)研究中的作用，宗教政治勢力的鎮(zhèn)壓和攻擊。獨立思考需要的四個基本條。②樂府琴曲歌辭有《烏夜啼引》。，無文獻(xiàn)史料可證。
【正文】 說明他舍棄了傳統(tǒng)的思維方式 ， 他以自己的獨立思考的方式解決了百年難題 。 材料二： 現(xiàn)代原子物理學(xué)的奠基者盧瑟福對思考極為推崇。一天深夜，他偶爾發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生還在埋頭實驗，便好奇地問： “ 上午你在干什么？ ” 學(xué)生回答說： “ 在做實驗。 ” 盧瑟福不禁皺起了眉頭，繼續(xù)問： “ 那晚上呢？ ”“ 也在做實驗。 ” 勤奮的學(xué)生本以為能夠得到導(dǎo)師的一番夸獎，沒有想到盧瑟福居然大為光火，厲聲斥責(zé)： “ 你一天到晚都在做實驗，什么時間用于思考？ ” 啟示： 勤奮的學(xué)生遭到斥責(zé)，看似委屈，實際上大師是在傳播真經(jīng)啊。很多時候人們寧可讓歲月淹沒在仿佛很有價值的忙碌中，卻極不情愿拿出時間進(jìn)行思考，以致思維在低水平的層次上徘徊，最終一無所獲。如果說智慧是創(chuàng)造的源泉，那思考便是智慧的起點。 材料三： 曾有一中國教育考察團(tuán)到美國一所小學(xué)聽課。這是一節(jié)自然課，老師講的是 “ 蚯蚓 ” 。老師將課前準(zhǔn)備的一包蚯蚓放在講臺上，要求孩子們每人捉一條放在課桌上。由于孩子們都很小，或從來沒有捉過蚯蚓，教室里亂作一團(tuán)，不時還有孩子驚恐的尖叫聲。老師站在一旁一直默不做聲。這一過程一直持續(xù)了 15分鐘。終于每個孩子都捉了一條蚯蚓放在課桌上。這時，老師才開始 “ 上課 ” 。要求孩子們仔細(xì)觀察，看課桌上的蚯蚓有什么特點，然后發(fā)表自己的看法。 有孩子說： “ 蚯蚓身上一環(huán)一環(huán)的。 ” 有孩子說：“ 蚯蚓貼地的一面毛茸茸的。 ” 每一個孩子的回答，老師都給予鼓勵。有孩子說： “ 我做了一個實驗。我把蚯蚓切成兩段，結(jié)果兩段都還不停地動，說明蚯蚓生命力很旺盛。 ” 老師對此更是大加贊賞。又一個孩子說： “ 我也做了一個實驗。我用一根線拴在蚯蚓的身上，然后把蚯蚓吞進(jìn)喉嚨里，過了一會再拉出來看，結(jié)果蚯蚓仍然是活的。這進(jìn)一步證明蚯蚓生命力很強(qiáng)。 ” 教師異常激動地說： “ 你太了不起了！你為了科學(xué)實驗大膽嘗試的精神，值得老師和每一個同學(xué)學(xué)習(xí)。 ”于是全班同學(xué)為他熱烈鼓掌。 最后的結(jié)語： 生活在這五彩斑斕的世界里，只要你樂此不疲地去 “ 想 ” ，你就會擁有一座美輪美奐、博大精深的 “ 精神宮殿 ” 。 也許你畢生也不能成為一個 “ 思想家 ” ，但你卻沒有理由不努力地去做一個充分的 “ 思想者 ” 。 親愛的同學(xué)們，用自己的眼光去看待世界，用自己的大腦去分析問題，永遠(yuǎn)做一個勇于獨立思考、善于獨立思考的人吧。 作 業(yè) ?結(jié)合以上常識，分析總結(jié)本專題課文論證方法的各自特點。 2020030
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