走向自主和實(shí)踐的高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育-資料下載頁(yè)
2025-08-01 20:14本頁(yè)面
【正文】 己一個(gè)十分重要的契機(jī)，給了我充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)去認(rèn)真思考自己的未來(lái)?！薄 〖渭蔚挠^點(diǎn)：“我對(duì)于未來(lái)職業(yè)的選擇一直是很模糊的，經(jīng)過(guò)一學(xué)期課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)了許多新興職業(yè)，也對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)。而且，我充分意識(shí)到需要對(duì)自己的高中三年作好充分規(guī)劃……原本以為進(jìn)入高中的目的只是認(rèn)真學(xué)習(xí)，考個(gè)好大學(xué)，現(xiàn)在通過(guò)對(duì)自己的了解和對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，認(rèn)識(shí)到人際交往能力也非常重要。因此，高中階段我的兩個(gè)主要目標(biāo)是：考上好大學(xué)，提高人際交往能力。” 上述學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和能力有了明顯的變化，他們更積極主動(dòng)地走向社會(huì)，對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)有了強(qiáng)烈的成功欲望，從而使人生走向自覺(jué)發(fā)展的階段。但是，高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育如何整合家庭、社會(huì)的力量，推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育全面化、立體化、生活化，仍有一段漫長(zhǎng)的路要走?！ 「咧猩殬I(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)踐與研究在國(guó)內(nèi)還處于起步階段，以學(xué)校為單位進(jìn)行的探索和嘗試無(wú)疑是必要的，但職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理論研究和實(shí)踐范式探索都還需要進(jìn)一步的深化。學(xué)生生涯規(guī)劃教育需要進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，才能在診斷和糾正中使教育活動(dòng)更好地得以開(kāi)展，但在對(duì)高中生進(jìn)行有計(jì)劃、分階段、有側(cè)重的職業(yè)生涯規(guī)劃教育過(guò)程中，如何更客觀去評(píng)價(jià)學(xué)生的教育效果是否達(dá)到預(yù)期，是值得進(jìn)一步探討的問(wèn)題。學(xué)生對(duì)于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃很大程度上受到了家庭影響，家庭賦予孩子的期望及家長(zhǎng)自身對(duì)于職業(yè)的看法和選擇也會(huì)影響子女對(duì)于未來(lái)的規(guī)劃?？梢?jiàn)，將家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合起來(lái)，建立家校深度合作的機(jī)制，共同推進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是十分必要的?！ W(xué)校教育離不開(kāi)社會(huì)，教育應(yīng)發(fā)生在學(xué)生的真實(shí)生活中。學(xué)校教育與社會(huì)生活教育的關(guān)系問(wèn)題，學(xué)校教育邊界滲透的程度問(wèn)題，都需要我們進(jìn)一步關(guān)注。不同的學(xué)生有著不同的職業(yè)生涯規(guī)劃，籠統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育未必適合每一個(gè)學(xué)生，真正有效的職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)該是個(gè)性化的。對(duì)每一個(gè)學(xué)生生涯意識(shí)的激發(fā)和進(jìn)行自身生涯設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，還需要我們進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)研究和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)?！ ⒖嘉墨I(xiàn)： [1]美林，——與孩子一起搭建人生的階梯[M]. 北京：中國(guó)經(jīng)濟(jì)出版社，2006. [2]沈之菲. 生涯心理輔導(dǎo)[M].上海：上海教育出版社，2004. [3]——現(xiàn)代德育困境研究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2010（4）. [4]，豐富學(xué)校德育工作手段[D].南京：南京師范大學(xué)，2010. ?。ㄗ髡邌挝唬航K省江陰市南菁高級(jí)中學(xué)）
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