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幼兒園小班活動(dòng)區(qū)觀察記錄-資料下載頁(yè)

2025-08-01 19:40本頁(yè)面
  

【正文】 數(shù)男孩喜歡玩汽車(chē),在“汽車(chē)城”中,應(yīng)增添足量的汽車(chē),滿(mǎn)足多數(shù)男孩玩汽車(chē)的需求,從環(huán)境與材料提供上避免嬰幼兒在游戲中的爭(zhēng)搶行為。2.通過(guò)故事《大家一起玩》,引導(dǎo)幼兒在游戲中互相謙讓、不爭(zhēng)搶玩具,逐步體驗(yàn)分享才快樂(lè)的愉快情感。3.利用泛靈心理創(chuàng)設(shè)“汽車(chē)生病了”的游戲情景,激發(fā)超超做個(gè)’愛(ài)護(hù)玩具的好寶寶”,引導(dǎo)他學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)并對(duì)徐鏗淳說(shuō)“對(duì)不起”?! ?010年度第一學(xué)期 小四班 區(qū)域觀察記錄表 記錄教師:俞 波觀察區(qū)域表演區(qū)觀察時(shí)間觀察幼兒黃穎、陳晨、周佳宇觀察目的把握好時(shí)機(jī)教育案例 最近我再網(wǎng)上訂購(gòu)了一些喜洋洋與灰太狼的頭飾,布置到區(qū)角中,讓“演員”都能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。黃穎今天當(dāng)演員,他對(duì)舞臺(tái)上提供的頭飾十分感興趣,也不理支持人的要求,戴上頭飾,還招呼旁邊的小朋友:“看,我變成喜羊羊了。”“你來(lái)做灰太狼吧?!标惓恳宦?tīng)立刻兩眼發(fā)光,戴上“狼頭”做起了灰太狼。一旁的周佳宇不樂(lè)意了,說(shuō):“不行,我們要唱歌的?!笨牲S穎繼續(xù)“引誘”:“沒(méi)關(guān)系,我們來(lái)演《喜洋洋和灰太狼》,要不,你來(lái)做美羊羊,讓灰太狼抓你,一會(huì)兒我就來(lái)救你?!敝芗延罱K于被“誘惑”了:“好吧?!庇谑?,精彩劇情開(kāi)幕了。 分析這一幕正式孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)。孩子們喜歡看電視,特別是色彩鮮艷、富有想象的動(dòng)畫(huà)片,他們經(jīng)常會(huì)沉浸在角色和情境中,在游戲時(shí)更不例外。當(dāng)孩子在游戲中出現(xiàn)這樣的情形,我們應(yīng)該為他們的表現(xiàn)鼓掌,只有孩子自發(fā)的游戲,才是孩子最感興趣的游戲,也是孩子獲得提高的最佳時(shí)機(jī)。策略1.觀察幼兒表演,傾聽(tīng)幼兒的心聲,淡化游戲的結(jié)果,不必拘泥于游戲的要求,不強(qiáng)加教師的意圖在幼兒游戲過(guò)程中,讓幼兒覺(jué)得自己的行為是被承認(rèn)的?! ?。心里無(wú)壓力和負(fù)擔(dān),教師擔(dān)任好旁觀者的角色,營(yíng)造寬松的氛圍,讓幼兒能夠自由表達(dá)自己的想法與創(chuàng)造?! ?3.在表演過(guò)程中,教師提供材料的目的是支持幼兒的活動(dòng),而不能僅僅把材料當(dāng)做“道具”。因此,什么時(shí)候提供什么樣的材料,應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒活動(dòng)的實(shí)際需要。當(dāng)幼兒還沒(méi)有產(chǎn)生對(duì)材料的需求時(shí),教師不必立即呈現(xiàn)自己認(rèn)為必要的材料或“道具”。在幼兒眼中,教師事先準(zhǔn)備的精美的道具并不比他們自己制作的道具更具吸引力?!?010年度第一學(xué)期 小四班 區(qū)域觀察記錄表 記錄教師:俞 波觀察區(qū)域表演區(qū)觀察時(shí)間觀察幼兒周佳宇、潘佳彤觀察目的誰(shuí)來(lái)吃我?案例音樂(lè)活動(dòng)《小白兔捉迷藏》開(kāi)始了,老師扮演了兔媽媽?zhuān)變喊缪萃脤殞毚魃狭诵仫?,老師開(kāi)始讓大家聽(tīng)一段音樂(lè),音樂(lè)剛出來(lái),孩子們有的說(shuō):小白兔跳出來(lái)玩,有的說(shuō):它去拔蘿卜去,還有的說(shuō):它去超市買(mǎi)好吃的。老師看到孩子們情緒十分高漲,又提了問(wèn)題:那你們聽(tīng)聽(tīng)后面的音樂(lè),小兔又在干什么呢?孩子們一下十分安靜,側(cè)著耳朵聽(tīng)著,有的先說(shuō)了:“小兔休息一下?!边€有的說(shuō):“小兔在吃東西了?!敝挥屑延钫f(shuō):“可能碰到大灰狼了,它躲起來(lái)了。”大家你一句我一句地猜著,最后老師做了一個(gè)表?yè)P(yáng)他的動(dòng)作,大家應(yīng)和著他的意見(jiàn)……可是等狼來(lái)捉小兔時(shí),大家都變成花、草、樹(shù)、石頭等,等狼過(guò)來(lái)問(wèn):你是誰(shuí)呀?沒(méi)有一個(gè)說(shuō)是小兔,子瑜說(shuō):“狼是食肉動(dòng)物,它不喜歡吃草的。”看來(lái)孩子們還能區(qū)分食肉動(dòng)物和食草動(dòng)物呢! 分析  在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們生成了有關(guān)食物鏈的問(wèn)題,也熱衷于討論食草和食肉動(dòng)物的話題,在與孩子們一起開(kāi)展生成式主題活動(dòng)的歷程中,我時(shí)時(shí)為小班孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng);在和孩子們互動(dòng)的過(guò)程中,我從中學(xué)到了許多活生生的知識(shí),這些活動(dòng)使我的教學(xué)實(shí)踐煥發(fā)出新的生命力。雖然,小班孩子的生成活動(dòng)不如中班、大班的那樣能產(chǎn)生較多、較好的成果,它只是在平平淡淡的真實(shí)生活中自然地沉淀著、積累著。但實(shí)踐讓我明白:教育并非演戲,取之于生活而又用至于生活的經(jīng)驗(yàn)才是最珍貴的,真正符合幼兒需要,有利于每個(gè)孩子提高和發(fā)展的活動(dòng)才是成功的。策略 1、在事先的準(zhǔn)備上,創(chuàng)設(shè)更貼近小班孩子生活經(jīng)驗(yàn)的情境,容易激發(fā)孩子表達(dá)的欲望?! 。病⒔處熯€要多給孩子表達(dá)的機(jī)會(huì),重視個(gè)別在集體中表現(xiàn)。2010年度第一學(xué)期 小四班 區(qū)域觀察記錄表 記錄教師:俞 波觀察區(qū)域娃娃家觀察時(shí)間觀察幼兒包夏寧觀察目的與人交往案例娃娃家有洋娃娃、小兔、小狗等玩具,金典走近娃娃家,拿起小狗摸了摸,又抱起了布娃娃親了親,然后拿起了小碗開(kāi)始喂娃娃吃東西,邊喂邊說(shuō):“吃,吃,快點(diǎn)吃”。喂了一會(huì)兒,就又把娃娃放在小床上拍了拍,嘴里說(shuō)道:“睡覺(jué),快點(diǎn)睡”。突然她把布娃娃往地上一摔,嘴里說(shuō)道:“你不乖,叫你睡,你為什么不睡?”分析寧寧是個(gè)情緒化的孩子,她與人親近、打招呼是推你一下或拍你一下,再加上她媽媽忙著做生意,和她交談玩耍時(shí)間很少,所以她缺乏與人相處的正確方法。策略教師進(jìn)入角色,教她如何去哄布娃娃睡覺(jué)。每天午睡時(shí),教師多陪陪她,拍拍她,讓她感覺(jué)到媽媽的溫暖。多引導(dǎo)同伴和她相處,讓她學(xué)會(huì)與人交往。和家長(zhǎng)及時(shí)溝通,請(qǐng)她媽媽盡量抽時(shí)間陪陪她。
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