幼兒的一日活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)-資料下載頁(yè)
2025-08-01 19:09本頁(yè)面
【正文】 邊洗手“手心搓搓、手背搓搓、手指縫里搓搓，一－二－三，小手甩甩干”最后去找自己的手巾擦干手。孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，很快學(xué)會(huì)了洗手和進(jìn)餐的要求。又如，有些幼兒有吸吮手指的習(xí)慣，在幫助幼兒克服吸吮手指的習(xí)慣時(shí)，我們用游戲的方式告訴幼兒吸吮手指造成的不良后果，教育幼兒保護(hù)手指，做一個(gè)愛(ài)清潔的好孩子，在教育過(guò)程中，我們會(huì)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而不是以生硬的命令或批評(píng)的方式糾正幼兒的習(xí)慣，以免增加幼兒的心理負(fù)擔(dān)。 二、通過(guò)游戲和同伴們的交往，促進(jìn)幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的提高。 “寓教育于生活、游戲之中”是新《綱要》的實(shí)施原則，我們通過(guò)區(qū)域角的“生活區(qū)” ，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)了幫助娃娃穿脫衣服，將衣褲穿戴整齊，幫助娃娃折疊衣物，幫助娃娃把凌亂的娃娃家收拾干凈整齊。 在幼兒園里，最頻繁的莫過(guò)于同伴們的交往了。因此，在日常生活中，我們將生活衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒融入到生活衛(wèi)生習(xí)慣好的幼兒之中，利用同伴們的相互影響，逐漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。例如，我們根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在班內(nèi)選出了做的最好的小朋友當(dāng)值日生，每天檢查幼兒的生活衛(wèi)生情況，對(duì)做的好的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓更多的有進(jìn)步的小朋友當(dāng)值日生，這樣在全班幼兒中創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的生活環(huán)境，共同促進(jìn)幼兒生活衛(wèi)生能力的提高。 三、家園合作是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵。 家庭是幼兒成長(zhǎng)中的第一個(gè)社會(huì)，家長(zhǎng)是他們的第一任老師。父母對(duì)孩子的身心健康發(fā)展負(fù)有不可推卸的責(zé)任。對(duì)于家庭中的各種影響孩子往往不加取舍地接受。家長(zhǎng)的思想和行為無(wú)時(shí)不在潛移默化地影響著幼兒。整潔優(yōu)美的家庭環(huán)境有助于提高幼兒的審美能力，養(yǎng)成愛(ài)整潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。 新《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解，支持和主動(dòng)參與，并積極支持，幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”因?yàn)槲覀兘?jīng)過(guò)了專(zhuān)業(yè)性訓(xùn)練，具有較豐富的教育水平和保育知識(shí)，比家長(zhǎng)更了解兒童的心理、生理發(fā)展規(guī)律的特點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)積極主動(dòng)與托幼園取得聯(lián)系，緊密配合幼兒教師、保育員，共同作好孩子的教育工作，使教育目的，教育步調(diào)達(dá)到一致。良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，要靠在日常生活中教師的反復(fù)耐心地指導(dǎo)與幼兒的堅(jiān)持不懈地練習(xí)，更需要家庭與幼兒園的共同配合來(lái)實(shí)現(xiàn)。我們必須注重幼兒的日常生活環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，確保幼兒愉快健康的成長(zhǎng)。
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