【正文】 句號和引號后部分連用，可以共占一格，也可以各占一格。 ? 為了保持一種向心性的文面美，標點符號如點在一行的開頭或末尾，都有一些約定俗成的用法。 ? 頓號、逗號、句號、分號、冒號、嘆號、問號、引號、書名號、括號后部分等，可以點在一行的末尾，但不能點在一行的開頭。這樣及時提示該不該停頓、停頓多久和表示什么語氣等，又有一種向中間集中、靠攏的文面美，而不會產(chǎn)生離心的感覺。 ? 引號、書名號、括號的前半部分等，可以點在一行的開頭，但不能點在一行的末尾。 ? 破折號和省略號等占兩格的標點符號，可以寫在開頭的兩格，也可以寫在行末兩格，但不能拆開，分寫在兩行，以保持該符號的完整性，不致因拆開而產(chǎn)生誤解。 ? 書寫時遇到同上述原則相矛盾的情況，如一句寫到最后一格才寫完，便沒有空格點上標點符號，怎么辦？這可以把最后一個字向前靠攏一點，讓出半格，把標點符號點在該半個空格里。 ? （三）字跡美 ? 字跡美包括正字和正書。 ? 正字即寫規(guī)范的字，不寫錯別字。 ? 正書，即每個字寫得清楚和整個文面整潔。書寫清楚每一個字，讓人一看就知，讓人喜歡看。文面整潔，按規(guī)定行格距離來寫，不任意過界，不東歪西側(cè)，不隨意涂改，不相互勾連，很有行氣，讀起來舒服，就有一種美的感覺。雖然書寫能力有高有低，但完全有理由把字寫得清楚和整潔。有的學生把兩個字甚至把幾個字滾成一團，或者一個字被隨意肢解，或者潦草至極，龍飛鳳舞，批他的文章看通很難，不知要費多少功夫。所以老師在習作中要教給學生注意文面美。 ? 第三，老師要用心寫好習作評語。 ? 習作評語是老師與學生乃至家長溝通次數(shù)較多，范圍較大的一種文字交流方式，對于大面積提高學生的作文水平，激發(fā)學生的寫作興趣，具有舉足輕重的作用。精練的評語往往能喚起學生的寫作興趣，點燃學生的寫作熱情，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，因此老師要用心為每一個學生寫好評語，引導他們善于獨立觀察，勤于思考，精于表達，鼓勵他們從小養(yǎng)成以自己獨特的視角，純凈的童心，天真的語言來描繪心中的世界。 ? 請老師從以下五個方面來考慮寫評語，看看行不行，如果不妥，我們再商討。 ? （一）準確性 ? 老師在評價學生的作文時，要遵循小學生各年段的年齡特點和認識事物的規(guī)律，要做到正確、客觀，不要隨意拔高要求，更不要求全責備。評語要寫得具體明確，要抓住學生習作中的主要問題進行點評，給學生指明方向，使學生有所警醒和收獲。 ? （二）情感性 ? 老師寫評語要以情去感染學生，要以己心去發(fā)現(xiàn)他心，可落筆直呼其名，還可以多情的加一個“小”字，敞開自己的心扉，似家常絮語，像親朋敘舊，字字句句輕扣學生的心弦。這樣，學生閱讀了老師深情的評語后，感受到老師是用心在關(guān)注他，用情去欣賞他，用愛在發(fā)現(xiàn)他，不僅能縮短師生之間的心理距離，還會使師生的關(guān)系變得和諧融洽，大大提高學生對評語的閱讀興趣。 ? （三）激勵性 ? “ 數(shù)子十過不如獎子一長 ” 。習作是學生的勞動成果，教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學生寫作中的閃光點，哪怕是一句形象的語句，一個生動的詞語，甚至一個準確的標點，都以充滿激情和希望的評語肯定他們的成績，增強他們不懈努力的信心。舉一個例子，比如說，你們班有一個學生作文寫得明顯高出一籌，通篇作文文采飛揚，老師可以這樣寫評語 “ 閱讀你的文章是我的一種榮幸。幾年后或許你的名字會家喻戶曉。 ” 我想，每個學生讀到這樣的批語都會心花怒放。再如： “ 可喜可賀，又一篇佳作問世了！細致的內(nèi)心活動的描寫，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫作技巧，從你的這篇作文，我仿佛看到了 21世紀的冰心！ ” 這樣的評語，既肯定了學生對作文技巧的靈活運用，又使學生體驗到作文成功的愉悅和滿足，讓他們覺得自己才是作文的主人，從而激發(fā)寫作積極性和主動性，并在心靈深處樹立起為做人而作文的信念。 ? （四）啟迪性 ? 對學生不符合寫作要求的習作，或者文中出現(xiàn)的語言不規(guī)范的現(xiàn)象，教師要進行點撥 ――用上啟發(fā)性的評語，引導學生獨立思考、積極探索，從而發(fā)現(xiàn)自己寫作中的問題，提高分析問題和解決問題的能力。 ? （五）商討性 ? 學生寫作是用自己的眼光去看待這個繽紛多彩的世界，往往表達出獨特的認識，老師不能根據(jù)自己的主觀想法去任意修改，以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失。對于學生寫作中一些不盡人意之處，老師要注意營造平等、民主、寬松的氣氛，與學生共同探討寫作問題，一起研究寫作辦法，在師生思維碰撞過程中有效的引領學生進行的探討活動。我認為作文評語使用商討性語氣，既指出不妥之處，又提出建設性的意見，顯得親切、平和，容易讓人接受，收到理想的效果。 ? 作文評語像一座無形的橋梁，把你和學生、家長及時聯(lián)系起來，也能幫助我們出色完成寫作教學任務，你的付出同時也在收獲，所以我們要用心寫好評語。 ? 借此機會說說目前教學中急待解決的幾個問題： ? 要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，特別是學習語文的習慣（如：自覺識字、認真寫字；自覺查閱工具書；閱讀時圈音節(jié)、劃生字、新詞、好詞、好句、標小節(jié)號、會使用各種符號圈劃批點、摘錄等，積極選擇有益的課外讀物，閱讀時能從讀物的內(nèi)容和表現(xiàn)手法等方面進行思考、分析；另外還有思維、聽、說、作文、作業(yè)、自習等）上述這些學習語文的習慣一旦養(yǎng)成，不僅對他們學習語文有用，而且對他們今后的學習、工作都將產(chǎn)生較大的作用，使之終生受益，他們會一生感激你的，葉圣陶老先生對于教育本質(zhì)有這樣的論述： “ 把某些精要的東西化為自己的血肉，養(yǎng)成永遠的習慣，終生以之，永遠實踐，這才對于做人真有用處。 ” 所以說習慣對人的文化素質(zhì)的提高和長遠發(fā)展具有十分重要的意義，因此我們不能忽視習慣的培養(yǎng)。另外還要教會學生怎樣審題、答題、檢查題的習慣。還有很多習慣在這里我不說了。 ? 老師要備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，讓學生一課一得，要有長遠打算，教低年想高年，知識要銜接上，不要有紕漏。 ? 一定要教給學生閱讀的技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。 ? 學生的習作水平急待提高。 ? 學生終身學習必備的基礎知識和技能要扎實，（七個字：識（識字）、寫（寫字）、讀（讀書）、背（背誦）、作（習作）、說（口語交際）、習（良好的語文習慣）），因為這七個字是直接關(guān)系到學生終身學習與發(fā)展的，是作為現(xiàn)代社會的人必備的語文基礎知識和技能，所以必須下大力氣，打好這幾個方面的基本功。語文學得好不好，全民族母語水平的高與低，影響到全民族文化的傳承，影響到全民族性格的塑造，影響到中國的國際競爭力，因此，學好語文是非常重要的，讓學生知道語文的力量無處不在。 ? 語文的力量在我們寬厚善良的心里，語文的力量在我們奔騰不息的血液里，語文的力量在我們充滿期待的大腦里，讓我們一起期待，為創(chuàng)辦蛟河人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育而努力奮斗吧！ 謝 謝！