【正文】 句號(hào)和引號(hào)后部分連用，可以共占一格，也可以各占一格。 ? 為了保持一種向心性的文面美，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)如點(diǎn)在一行的開(kāi)頭或末尾，都有一些約定俗成的用法。 ? 頓號(hào)、逗號(hào)、句號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)后部分等，可以點(diǎn)在一行的末尾，但不能點(diǎn)在一行的開(kāi)頭。這樣及時(shí)提示該不該停頓、停頓多久和表示什么語(yǔ)氣等，又有一種向中間集中、靠攏的文面美，而不會(huì)產(chǎn)生離心的感覺(jué)。 ? 引號(hào)、書(shū)名號(hào)、括號(hào)的前半部分等，可以點(diǎn)在一行的開(kāi)頭，但不能點(diǎn)在一行的末尾。 ? 破折號(hào)和省略號(hào)等占兩格的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，可以寫(xiě)在開(kāi)頭的兩格，也可以寫(xiě)在行末兩格，但不能拆開(kāi)，分寫(xiě)在兩行，以保持該符號(hào)的完整性，不致因拆開(kāi)而產(chǎn)生誤解。 ? 書(shū)寫(xiě)時(shí)遇到同上述原則相矛盾的情況，如一句寫(xiě)到最后一格才寫(xiě)完，便沒(méi)有空格點(diǎn)上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，怎么辦？這可以把最后一個(gè)字向前靠攏一點(diǎn)，讓出半格，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)點(diǎn)在該半個(gè)空格里。 ? （三）字跡美 ? 字跡美包括正字和正書(shū)。 ? 正字即寫(xiě)規(guī)范的字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。 ? 正書(shū)，即每個(gè)字寫(xiě)得清楚和整個(gè)文面整潔。書(shū)寫(xiě)清楚每一個(gè)字，讓人一看就知，讓人喜歡看。文面整潔，按規(guī)定行格距離來(lái)寫(xiě)，不任意過(guò)界，不東歪西側(cè)，不隨意涂改，不相互勾連，很有行氣，讀起來(lái)舒服，就有一種美的感覺(jué)。雖然書(shū)寫(xiě)能力有高有低，但完全有理由把字寫(xiě)得清楚和整潔。有的學(xué)生把兩個(gè)字甚至把幾個(gè)字滾成一團(tuán)，或者一個(gè)字被隨意肢解，或者潦草至極，龍飛鳳舞，批他的文章看通很難，不知要費(fèi)多少功夫。所以老師在習(xí)作中要教給學(xué)生注意文面美。 ? 第三，老師要用心寫(xiě)好習(xí)作評(píng)語(yǔ)。 ? 習(xí)作評(píng)語(yǔ)是老師與學(xué)生乃至家長(zhǎng)溝通次數(shù)較多，范圍較大的一種文字交流方式，對(duì)于大面積提高學(xué)生的作文水平，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，具有舉足輕重的作用。精練的評(píng)語(yǔ)往往能喚起學(xué)生的寫(xiě)作興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，因此老師要用心為每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)，引導(dǎo)他們善于獨(dú)立觀察，勤于思考，精于表達(dá)，鼓勵(lì)他們從小養(yǎng)成以自己獨(dú)特的視角，純凈的童心，天真的語(yǔ)言來(lái)描繪心中的世界。 ? 請(qǐng)老師從以下五個(gè)方面來(lái)考慮寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，看看行不行，如果不妥，我們?cè)偕逃憽? ? （一）準(zhǔn)確性 ? 老師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)，要遵循小學(xué)生各年段的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，要做到正確、客觀，不要隨意拔高要求，更不要求全責(zé)備。評(píng)語(yǔ)要寫(xiě)得具體明確，要抓住學(xué)生習(xí)作中的主要問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生指明方向，使學(xué)生有所警醒和收獲。 ? （二）情感性 ? 老師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)要以情去感染學(xué)生，要以己心去發(fā)現(xiàn)他心，可落筆直呼其名，還可以多情的加一個(gè)“小”字，敞開(kāi)自己的心扉，似家常絮語(yǔ)，像親朋敘舊，字字句句輕扣學(xué)生的心弦。這樣，學(xué)生閱讀了老師深情的評(píng)語(yǔ)后，感受到老師是用心在關(guān)注他，用情去欣賞他，用愛(ài)在發(fā)現(xiàn)他，不僅能縮短師生之間的心理距離，還會(huì)使師生的關(guān)系變得和諧融洽，大大提高學(xué)生對(duì)評(píng)語(yǔ)的閱讀興趣。 ? （三）激勵(lì)性 ? “ 數(shù)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng) ” 。習(xí)作是學(xué)生的勞動(dòng)成果，教師要善于用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作中的閃光點(diǎn)，哪怕是一句形象的語(yǔ)句，一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，甚至一個(gè)準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)，都以充滿(mǎn)激情和希望的評(píng)語(yǔ)肯定他們的成績(jī)，增強(qiáng)他們不懈努力的信心。舉一個(gè)例子，比如說(shuō)，你們班有一個(gè)學(xué)生作文寫(xiě)得明顯高出一籌，通篇作文文采飛揚(yáng)，老師可以這樣寫(xiě)評(píng)語(yǔ) “ 閱讀你的文章是我的一種榮幸。幾年后或許你的名字會(huì)家喻戶(hù)曉。 ” 我想，每個(gè)學(xué)生讀到這樣的批語(yǔ)都會(huì)心花怒放。再如： “ 可喜可賀，又一篇佳作問(wèn)世了！細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)，巧妙的前后照應(yīng)，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧，從你的這篇作文，我仿佛看到了 21世紀(jì)的冰心！ ” 這樣的評(píng)語(yǔ)，既肯定了學(xué)生對(duì)作文技巧的靈活運(yùn)用，又使學(xué)生體驗(yàn)到作文成功的愉悅和滿(mǎn)足，讓他們覺(jué)得自己才是作文的主人，從而激發(fā)寫(xiě)作積極性和主動(dòng)性，并在心靈深處樹(shù)立起為做人而作文的信念。 ? （四）啟迪性 ? 對(duì)學(xué)生不符合寫(xiě)作要求的習(xí)作，或者文中出現(xiàn)的語(yǔ)言不規(guī)范的現(xiàn)象，教師要進(jìn)行點(diǎn)撥 ――用上啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索，從而發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作中的問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 ? （五）商討性 ? 學(xué)生寫(xiě)作是用自己的眼光去看待這個(gè)繽紛多彩的世界，往往表達(dá)出獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，老師不能根據(jù)自己的主觀想法去任意修改，以致文章中美好的童真、童趣在修改中消失。對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作中一些不盡人意之處，老師要注意營(yíng)造平等、民主、寬松的氣氛，與學(xué)生共同探討寫(xiě)作問(wèn)題，一起研究寫(xiě)作辦法，在師生思維碰撞過(guò)程中有效的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行的探討活動(dòng)。我認(rèn)為作文評(píng)語(yǔ)使用商討性語(yǔ)氣，既指出不妥之處，又提出建設(shè)性的意見(jiàn)，顯得親切、平和，容易讓人接受，收到理想的效果。 ? 作文評(píng)語(yǔ)像一座無(wú)形的橋梁，把你和學(xué)生、家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系起來(lái)，也能幫助我們出色完成寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，你的付出同時(shí)也在收獲，所以我們要用心寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)。 ? 借此機(jī)會(huì)說(shuō)說(shuō)目前教學(xué)中急待解決的幾個(gè)問(wèn)題： ? 要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣（如：自覺(jué)識(shí)字、認(rèn)真寫(xiě)字；自覺(jué)查閱工具書(shū)；閱讀時(shí)圈音節(jié)、劃生字、新詞、好詞、好句、標(biāo)小節(jié)號(hào)、會(huì)使用各種符號(hào)圈劃批點(diǎn)、摘錄等，積極選擇有益的課外讀物，閱讀時(shí)能從讀物的內(nèi)容和表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行思考、分析；另外還有思維、聽(tīng)、說(shuō)、作文、作業(yè)、自習(xí)等）上述這些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不僅對(duì)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文有用，而且對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、工作都將產(chǎn)生較大的作用，使之終生受益，他們會(huì)一生感激你的，葉圣陶老先生對(duì)于教育本質(zhì)有這樣的論述： “ 把某些精要的東西化為自己的血肉，養(yǎng)成永遠(yuǎn)的習(xí)慣，終生以之，永遠(yuǎn)實(shí)踐，這才對(duì)于做人真有用處。 ” 所以說(shuō)習(xí)慣對(duì)人的文化素質(zhì)的提高和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要的意義，因此我們不能忽視習(xí)慣的培養(yǎng)。另外還要教會(huì)學(xué)生怎樣審題、答題、檢查題的習(xí)慣。還有很多習(xí)慣在這里我不說(shuō)了。 ? 老師要備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，讓學(xué)生一課一得，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，教低年想高年，知識(shí)要銜接上，不要有紕漏。 ? 一定要教給學(xué)生閱讀的技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。 ? 學(xué)生的習(xí)作水平急待提高。 ? 學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能要扎實(shí)，（七個(gè)字：識(shí)（識(shí)字）、寫(xiě)（寫(xiě)字）、讀（讀書(shū)）、背（背誦）、作（習(xí)作）、說(shuō)（口語(yǔ)交際）、習(xí)（良好的語(yǔ)文習(xí)慣）），因?yàn)檫@七個(gè)字是直接關(guān)系到學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展的，是作為現(xiàn)代社會(huì)的人必備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和技能，所以必須下大力氣，打好這幾個(gè)方面的基本功。語(yǔ)文學(xué)得好不好，全民族母語(yǔ)水平的高與低，影響到全民族文化的傳承，影響到全民族性格的塑造，影響到中國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，因此，學(xué)好語(yǔ)文是非常重要的，讓學(xué)生知道語(yǔ)文的力量無(wú)處不在。 ? 語(yǔ)文的力量在我們寬厚善良的心里，語(yǔ)文的力量在我們奔騰不息的血液里，語(yǔ)文的力量在我們充滿(mǎn)期待的大腦里，讓我們一起期待，為創(chuàng)辦蛟河人民滿(mǎn)意的優(yōu)質(zhì)教育而努力奮斗吧！ 謝 謝！