【正文】 流圖中，需按層給加工框編號(hào)。編號(hào)表明該加工所處層次及上下層的親子關(guān)系 ? 規(guī)定任何一個(gè)數(shù)據(jù)流子圖必須與它上一層的一個(gè)加工對(duì)應(yīng)，兩者的輸入數(shù)據(jù)流和輸出數(shù)據(jù)流必須一致。此即父圖與子圖的平衡 ? 可以在數(shù)據(jù)流圖中加入物質(zhì)流，幫助用戶理解數(shù)據(jù)流圖 ? 圖上每個(gè)元素都必須有名字 ? 初畫(huà)時(shí)可以忽略瑣碎的細(xì)節(jié)，以集中精力于主要數(shù)據(jù)流 第三章 軟件需求分析 70 確定數(shù)據(jù)定義與加工策略 ? 從數(shù)據(jù)的終點(diǎn)開(kāi)始，沿著 DFD圖一步步向數(shù)據(jù)源點(diǎn)回溯 ? 優(yōu)點(diǎn) ? 較易看清數(shù)據(jù)流中每一個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)的出處 ? 有利于減少錯(cuò)誤和遺漏 第三章 軟件需求分析 71 DFD的復(fù)審 ? 父圖和子圖不平衡 ? 未區(qū)分局部文件和局部外部項(xiàng) ? 分解的速度太快 ? 不遵守加工編號(hào)規(guī)則 第三章 軟件需求分析 72 面向?qū)ο蠓治龇椒? ? 基本步驟 ? 定義系統(tǒng)的用例 ? 領(lǐng)域分析，建立類對(duì)象模型 ? 建立對(duì)象 關(guān)系模型 ? 建立對(duì)象 行為模型 ? 編寫(xiě) SRS 第三章 軟件需求分析 73 定義用例 ? 用例 是系統(tǒng)的某些動(dòng)作步驟的集合，主要由 角色（ Actor）和 動(dòng)作 （ Action）組成 ? 角色 是存在于系統(tǒng)之外和系統(tǒng)或產(chǎn)品通信的任何事物，包括人和設(shè)備等，一個(gè)用戶有時(shí)可以充當(dāng)不同的角色 ? 動(dòng)作 是系統(tǒng)的一次執(zhí)行，與角色進(jìn)行通信，或進(jìn)行一次計(jì)算，或在系統(tǒng)內(nèi)部進(jìn)行工作 第三章 軟件需求分析 74 ? 定義用例通常從識(shí)別角色開(kāi)始 根據(jù)執(zhí)行系統(tǒng)功能的不同，角色可以分為幾個(gè)等級(jí) ? 主要角色 執(zhí)行系統(tǒng)的主要功能 ? 次要角色 使用系統(tǒng)的次要功能 ? 發(fā)現(xiàn)角色的方法： 可通過(guò)回答下列精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題來(lái)識(shí)別 ? 使用系統(tǒng)主要功能的人是誰(shuí)？ ? 需要借助于系統(tǒng)完成日常工作的人是誰(shuí)？ ? 誰(shuí)來(lái)維護(hù)、管理系統(tǒng)，保證系統(tǒng)正常工作？ ? 系統(tǒng)控制的硬件設(shè)備有哪些？ ? 系統(tǒng)需要和哪些其它系統(tǒng)接口？ ? 對(duì)系統(tǒng)產(chǎn)生的結(jié)果感興趣的人和事是哪些？ 第三章 軟件需求分析 75 ? 發(fā) 現(xiàn)用例的方法： 可通過(guò)回答下列精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題來(lái)識(shí)別 ? 角色需要從系統(tǒng)中獲得哪種功能？需要角色做什么？ ? 角色需要讀取、產(chǎn)生、刪除、修改或存儲(chǔ)系統(tǒng)中的某種信息嗎？ ? 系統(tǒng)中發(fā)生的事件需要通知角色嗎？角色需要通知系統(tǒng)某件事嗎？這些事件能干什么？ ? 系統(tǒng)需要輸入 /輸出的是什么信息？這些輸入 /輸出信息從哪兒來(lái) ？到哪兒去？ ? 系統(tǒng)當(dāng)前的實(shí)現(xiàn)要解決的問(wèn)題是什么？ 第三章 軟件需求分析 76 領(lǐng)域分析 ? 目的 分析特定的應(yīng)用領(lǐng)域，以發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)建可廣泛應(yīng)用的類，以便復(fù)用 ? 以公共對(duì)象、類、子集合和框架等形式，在特定的應(yīng)用領(lǐng)域中標(biāo)式、分析和規(guī)約公共的可復(fù)用的能力 第三章 軟件需求分析 77 類 /對(duì)象建模 ? 確定分析模型中的類對(duì)象 ? 考察系統(tǒng)用例 ? 匯總名詞、名詞短語(yǔ)以得到候選對(duì)象 ? 考察候選對(duì)象確定類對(duì)象 ? 必要的信息、需求、服務(wù) ? 多個(gè)屬性、公共操作 ? 選定的類或?qū)ο笥妙悾瘜?duì)象圖表示： 類或?qū)ο竺? 屬性： 操作： 學(xué)生 學(xué)號(hào) 班級(jí) 上課 考試 李平 :學(xué)生 學(xué)號(hào)： 020228 班級(jí)：計(jì) 02 上課 考試 一般格式 “學(xué)生 ” 類 對(duì)象 “ 李平 ” 第三章 軟件需求分析 78 ? 定義類的結(jié)構(gòu)與層次 ? 系統(tǒng)的類 /對(duì)象確定后，還要定義類模型的結(jié)構(gòu)以及類和子類所形成的關(guān)系。 ? 從已標(biāo)識(shí)的類中，導(dǎo)出 “一般 —— 特殊”，“整體 —— 部分”兩類層次結(jié)構(gòu) 物料 材 料 在制品 顯像管 國(guó)產(chǎn)材料 進(jìn)口材料 顯像管 蔭罩 屏 錐 整體 —部分結(jié)構(gòu) 一般 —特殊結(jié)構(gòu) 第三章 軟件需求分析 79 ? 定義主題和子系統(tǒng) ? 復(fù)雜系統(tǒng)的分析模型可以包含成百個(gè)類和許多個(gè)結(jié)構(gòu)，為了簡(jiǎn)化圖形，可以用一種簡(jiǎn)潔的表示法來(lái)描述類和結(jié)構(gòu)模型的摘要。 ? 當(dāng)類模型中的某些子集可相互協(xié)作共同完成一組內(nèi)聚的功能時(shí)，可以將它們定義為主題或子系統(tǒng)。 ? 主題和子系統(tǒng)都是一種高層抽象，可提供指向分析模型中更詳細(xì)內(nèi)容的引用，當(dāng)從外界觀察時(shí)，主題或子系統(tǒng)可視為黑盒子 ? 主題或子系統(tǒng)可被圖形化表示 ? 在最高抽象的層次， OOA模型將只包含主體引用，每個(gè)引用可被擴(kuò)展為一個(gè)結(jié)構(gòu) 第三章 軟件需求分析 80 主題引用例子 電話 話筒 按鍵 連接線 話機(jī) 人 電話 人 教師 大學(xué)生 小學(xué)生 學(xué)生 中學(xué)生 第三章 軟件需求分析 81 建立對(duì)象 — 關(guān)系模型 ? 分析類之間的 關(guān)系 是類模型的重要內(nèi)容 ? 對(duì)象關(guān)系模型可通過(guò)檢查對(duì)系統(tǒng)的范圍或用例的陳述中的 動(dòng)詞 或 動(dòng)詞短語(yǔ) 而導(dǎo)出。如：包含、臨近、傳到、來(lái)自、組成、管理、控制等。 ? 步驟 ? 復(fù)審需求描述和用例陳述 ? 找出表示關(guān)系的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ) ? 用線連接起來(lái)，箭頭表示方向 ? 給連接命名，標(biāo)上基數(shù) 第三章 軟件需求分析 82 對(duì)象－關(guān)系圖例子 １ :１ 0:１ １ :１ １ :１ 0:1 １ :ｍ １ :１ １ :１ １ :m 0:ｍ １ :１ １ :１ 0:ｍ １ :１ １ :１ １：ｍ １ :１ １ :ｍ １ :１ １ :ｍ １ :１ 部門(mén) 流水線 工序 材料 在制品 １ :ｍ 不良品 指標(biāo)數(shù)據(jù) １ :ｍ １ :１ 規(guī)格 實(shí)時(shí)數(shù)據(jù) 第三章 軟件需求分析 83 建立對(duì)象－行為模型 ? 描述系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)行為，即系統(tǒng)如何應(yīng)對(duì)外部事件 ? 基本過(guò)程 ? 評(píng)估用例，理解系統(tǒng)中的交互序列 ? 找出驅(qū)動(dòng)交互序列的事件 ? 為每個(gè)用例創(chuàng)建事件軌跡 ? 為對(duì)象創(chuàng)建狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖 第三章 軟件需求分析 84 對(duì)象狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖表明一個(gè)對(duì)象內(nèi)部的各種狀態(tài)之間的轉(zhuǎn)換 產(chǎn)生 半分鐘數(shù)據(jù) 班數(shù)據(jù) 半小時(shí)數(shù)據(jù) 翻屏顯示 日數(shù)據(jù) 光電采集 滿半分鐘 工控機(jī)處理 班數(shù)據(jù)處理 日數(shù)據(jù)處理 第三章 軟件需求分析 85 事件軌跡圖用于描述一個(gè)事件在各個(gè)對(duì)象之間以時(shí)間順序流動(dòng)的情況 光電管 PLC 工控機(jī) 大屏幕 物品經(jīng)過(guò) 阻態(tài)信號(hào) [半分鐘到 ] 傳累計(jì)值 [半小時(shí)到 ] 顯示數(shù)據(jù)