高考作文的審視與前瞻-資料下載頁
2025-08-01 14:38本頁面
【正文】 小，只有簡(jiǎn)單的家具，和一個(gè)神奇的灶臺(tái)，讓 陳山楂變得香甜的灶臺(tái)。 我看外婆炒過陳山楂。她先用刀片把果皮刮掉，然后小心地去籽。然后用蜜泡一段 時(shí)間就可以炒了，邊炒的時(shí)候邊放糖水，直到糖水變成稠稠的糖漿就可以吃了。 推薦閱讀頗受老師青睞的文章的下面二文 : （ １）石榴樹（ 2022年浙江考生） （２）母親手中的稻草繩（ 07年山東考生） 以物象貫穿的敘事文，是最沒風(fēng)險(xiǎn)的 敘事文。 [老師的憂慮 ] 在考場(chǎng)上，大多學(xué)生不愛寫記敘文。因?yàn)閷W(xué)生擔(dān)心記敘文，老師匆忙閱卷，無法領(lǐng)會(huì)細(xì)節(jié)情節(jié)的精心打造，而認(rèn)為文章小氣淺俗，于是給分不高。于是對(duì)于擅長寫記敘文的同學(xué)，在高考作文時(shí)，努力打造亮點(diǎn)，而不讓老師誤視“小氣”，這是要思考的現(xiàn)實(shí)問題。 [對(duì)策 ]用一個(gè)物象貫穿全文，不僅使文章線索清晰，而且情感因其具體而見濃郁真實(shí)。更重要的是，散文中的物象有其情感寄寓或人格象征的功能，散文因此物象的貫穿而散發(fā)綿長韻味。這樣就沒有“被視為俗氣小氣”的風(fēng)險(xiǎn)。 ——石修銀：創(chuàng)新作文（高中）０８年第６期 以自己對(duì)文化現(xiàn)象或文化名人或 對(duì)文化作品的獨(dú)特品讀思考 , 來表達(dá)對(duì)命題對(duì)生活的審美思辯 理由 （ 1） 引導(dǎo)學(xué)生讀書，是厚實(shí)底蘊(yùn)的前提 （ 2） 文章洋溢文化氣息，有厚重的質(zhì)感 三、文化文－－ 不作淺俗文 心若邊城 /武平一中 陳霖 一直喜歡 《 邊城 》 ，喜歡那支田園般的牧歌。喜歡爺爺、翠翠、天保、儺送，甚至那只忠誠的黃狗；喜歡淚水的清澈見底，白塔的突兀與孤寂，甚至那只渡船的沉默與滄桑；喜歡那小小邊城里的一切一切，甚至那飄著布衣藍(lán)的天空。時(shí)常揣摩著邊城里人們的心事，我看見的是純凈與自然。但我卻無法揣摩出或說是感受到沈先生在寫這些文字的心境。 應(yīng)該有一份與世無爭(zhēng)的淡然吧，不然他怎么能在那動(dòng)蕩的年代里，撇開一切世俗與紛爭(zhēng)，在自己的精神世界里，構(gòu)建出那座邊城，鋪出那一條青青石板路和搭建出那一棟棟臨空的吊腳樓 …… 或許他并不是躲開世事，他看到人民的愁苦，聽到人民的呻吟，他在慟哭與悲痛中建造了那座邊城，那是他對(duì)人性的寄托。 ………… 海子，你該學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng) 推薦閱讀０８年四川滿分卷： 我們看看上海建平中學(xué)校長程紅兵的做法 : 第一招 ：每課一詩，每月一書，每周一篇書摘筆記，每月寫一篇書評(píng)或人評(píng)。 第二招： 每日必修作業(yè) ——收看焦點(diǎn)訪談。 第三招 ： 教給學(xué)生思維的方法，讓孩子學(xué)會(huì)“抬杠”。 第四招： 三年研究一個(gè)自己喜歡的作家，寫一篇研究論文。 （摘自 06年 12月 4日 《 現(xiàn)代教育報(bào) 》 ） （ 1）高考作文考什么？ （ 2）命題的原則是什么？ （ 3）中國學(xué)生最大的問題的什么？ 表現(xiàn)何在？ （ 4）新課標(biāo)最需要怎樣的作文？ 小結(jié) 謝謝，請(qǐng)批評(píng)！ 再見： 祝老師工作順利，諸事順意 08年 7月 9日福州
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