長春市南關(guān)區(qū)二班李曉燕-資料下載頁
2025-08-01 14:21本頁面
【正文】 。 良 3 學(xué)生在老師的幫助下確定問題。 中 2 教師給出問題 差 1 信 息 收 集 從多種電子和非電子的渠道收集信息，并正確地標(biāo)明了出處。 優(yōu) 4 從多種電子和非電子的渠道收集信息。 良 3 從有限的電子和非電子渠道收集信息。 中 2 只是從非電子渠道收集信息。 差 1 分 類 學(xué)生為給信息分類，自己開發(fā)了基于計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)。如：數(shù)據(jù)庫。 優(yōu) 4 師生為基于計(jì)算機(jī)的分類結(jié)構(gòu)共同想辦法，學(xué)生自己創(chuàng)建了這個(gè)分類結(jié)構(gòu)。 良 3 師生共同開發(fā)了基于計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)。 中 2 分 析 學(xué)生分析了信息，并得出他們自己的結(jié)論。 優(yōu) 4 學(xué)生分析了信息，并在教師的指導(dǎo)下得出了他們自己的結(jié)論。 良 3 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分析了信息，并得出了結(jié)論。 中 2 學(xué)生復(fù)述了所收集的信息。 差 1 學(xué) 習(xí) 成 果 學(xué)生有效地使用綜合媒體以多種方式展示了自己的發(fā)現(xiàn)，并發(fā)布到網(wǎng)上。 優(yōu) 4 學(xué)生有效地使用綜合媒體以多種方式展示了自己的發(fā)現(xiàn)。 良 3 學(xué)生使用綜合媒體展示了自己的發(fā)現(xiàn) 中 2 學(xué)生使用有限媒體展示了自己的發(fā)現(xiàn)。如：書面報(bào)告。 差 1 評(píng) 語 總 分 學(xué)生使用教師開發(fā)的基于計(jì)算機(jī)的分類結(jié)構(gòu)。 差 1 表 2 評(píng)價(jià)內(nèi)容 優(yōu)秀（ 3分） 良好（ 2分） 繼續(xù)努力（ 1分） 積極預(yù)習(xí) 積極搜集信息來源 有序地進(jìn)行合作學(xué)習(xí) 積極、主動(dòng)發(fā)言 能通過聆聽別人的發(fā)言作出自己的判斷 在課堂上精神集中 能愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí) 能較熟練地發(fā)布信息 清楚明白地陳述觀點(diǎn) 作品出色地方 1:本節(jié)課的課前導(dǎo)入，我并沒有像常規(guī)教學(xué)那樣提問學(xué)生相關(guān) 的知識(shí)，而是設(shè)法將課堂內(nèi)容和學(xué)生的課外生活結(jié)合起來。通過課前讓學(xué)生查找關(guān)于臺(tái)風(fēng)的資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)任務(wù)之中， “ 在做中學(xué)得好 ” 。 知識(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是融會(huì)貫通、不斷發(fā)展的。在實(shí)際生活中，與臺(tái)風(fēng)預(yù)警問題相類似的問題還有很多。如學(xué)校受噪音影響的問題，汽車能否安全駛?cè)氲叵峦＼噲龅膯栴}。我通過 flash課件的動(dòng)態(tài)效果，形象、生動(dòng)、直觀的展示出來。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)繼續(xù)思考的空間，留給學(xué)生課后去完成。 作品改進(jìn)的地方 教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)也都會(huì)有遺憾。由于時(shí)間有限，學(xué)生沒有更多的時(shí)間去練習(xí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)在教學(xué)評(píng)價(jià)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善。 加強(qiáng)教育信息技術(shù)運(yùn)用能力。
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