身處一線教師如何面對“課題”研究-資料下載頁
2025-08-01 14:14本頁面
【正文】 結性： 是歸納而不是演繹 22 好的案例 =一個生動的故事 +精彩的點評 一個好老師 =很多生動的教育故事 教育案例是一個教育情境的故事 23 ? 教育案例區(qū)別于論文之處在于 ： 在文體和表達方式上 ， 以記錄為目的 ， 以記敘為主 ， 兼有議論和說明；在寫作思路和思維方式上 ， 其寫作是一種歸納思維 ， 思維方式是從具體到抽象 。 ? 教育案例區(qū)別于教案 、 教學設計之處在于 ： 對已發(fā)生的教育過程加以反映 ， 寫在教之后 ， 是結果 。 ? 教育案例區(qū)別于教學實錄之處在于 ： 根據(jù)撰寫的目的 ， 對教育情境作有所選擇的描述 。 24 ? 撰寫教育案例的目的通常是： 學習運用理論 、 總結教改經(jīng)驗和促進交流研討 。 ? 案例的基本要素為： 背景 、 主題 、 細節(jié) 、 結果 、 評析 。 ? 寫好案例的關鍵是： 選擇復雜的情境、揭示人物的心理和具有獨到的思考 25 謝謝大家 26 量化研究 質的研究 “論證 ” （邏輯論證） “描述 ” （解釋性描述） “說明 ” “理解 ” 量化研究與質的研究 27 量化研究與質的研究 調查研究 實驗研究 教育統(tǒng)計 教育測量 類比研究 行動研究 個案研究 ……
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