第四課理性之光與浪漫之聲-資料下載頁
2025-08-01 13:36本頁面
【正文】 人性解放 第三階段：啟蒙運動 人文主義的內涵： 人權、反封建制度 1．圖一被稱為“住在科尼斯堡的中國人”與圖二人物的相似之處在于（ ） A．都希望恢復舊的社會公德和秩序 B．都重視道德的作用，主張人要克己自律 C．都主張社會改革，建立新的社會公德 D．都將理性認識作為宣傳思想的核心 B 馬丁在其 《 思想的進步史 》 中說，與 文藝復興運動相比，啟蒙運動在許多方面都有明顯的超 越。其超越主要表現(xiàn)在（ ） ①以“理性”為核心 ②將斗爭矛頭直接對準封建專制制度 ③抨擊教會的腐朽 ④主張建立民主與法制的社會 A.①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ C ( ) A．反對天主教會權威和迷信 B．提倡天賦人權 C．主張建立規(guī)范的法治社會 D．追求自由平等 C，不能為了個人的自由而妨 礙他人的自由，不贊同公民用革命手段推翻現(xiàn)存的統(tǒng)治者， 認為可以對統(tǒng)治者的錯誤提出申訴，但必須等待統(tǒng)治者對申 訴的回應；法國啟蒙思想家盧梭則主張當人民的權利被政府 篡奪，并被用于壓迫和奴役人民時，人民就有權通過暴力手 段推翻它。對此分析正確的是（ ） A．這是由兩人的階級屬性對立造成的 B．兩人對如何獲得自由平等的主張不同 C．兩人對待專制和自由問題的觀點完全相反 D．前者蔑視公民權利，后者主張“主權在民” B真正的發(fā)現(xiàn)之旅不只是為了尋找全新的景色，更是為了擁有全新的眼光。
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