第二章教育的歷史變遷及其演進(jìn)-資料下載頁(yè)
2025-08-01 13:02本頁(yè)面
【正文】 者培養(yǎng)和發(fā)展成對(duì)個(gè)人和社會(huì)而言均具有最大和最好可能利益的人 。 ? 我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行教育 、 培養(yǎng)和施加影響的過(guò)程中 ， 要犧牲 掉大部分受教育者的個(gè)性 、 興趣和自主性 ， 這可能在短時(shí)間里使學(xué)生取得舉世矚目的佳績(jī) ， 但就長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō) ， 人的發(fā)展畢竟是個(gè)終生不懈的過(guò)程 ， 我們用十幾年學(xué)校教育所積累的經(jīng)驗(yàn)和近乎工藝流程的精細(xì)模式去抗衡受教育者終生的主觀(guān)愿望和主動(dòng)發(fā)展能力是多么愚不可及 !那些被磨滅了個(gè)性 、 興趣和自主性的孩子 ， 其 發(fā)展?jié)摿徒K生發(fā)展的成就也就可想而知 。 專(zhuān)家們所公認(rèn)的結(jié)論是：中國(guó)教育背景下的學(xué)生是隨著年齡和年級(jí)的增長(zhǎng)問(wèn)題越來(lái)越少 ，而美國(guó)教育背景下的學(xué)生是隨著年齡和年級(jí)的增長(zhǎng)問(wèn)題越來(lái)越多；中國(guó)的受教育者愈來(lái)愈趨向大同 ， 而美國(guó)的受教育者則愈來(lái)意趨向遇異 。 不同的學(xué)生觀(guān)造就了不同的教育 ， 不同的教育又 造就了不同的學(xué)生 。 今天 ， 我們需要的 ， 是充分尊重個(gè)人主觀(guān)意愿 、 寬松民主 、 主動(dòng)發(fā)展的真正教育；需要堅(jiān)決摒棄的 ， 是漠視個(gè)性 、急功近利 、 拔苗助長(zhǎng) 、 被動(dòng)發(fā)展的教育 。 ? 管錫基、裴錦亮： (我們究竟需要什么樣的教育 )， (教育現(xiàn)代化 )， 2022年第 6期。 研究指南 : ? ● 研究動(dòng)態(tài) ? ? 教育的起源究竟是什么 ?諸多學(xué)者對(duì)此進(jìn)行過(guò)思考 。 正是由于對(duì)起源認(rèn)識(shí)的不同 ， 才使人們對(duì)教育的本質(zhì) 、 規(guī)律有著不同的理解 。 目前 ， 思路逐步明晰 ， 教育起源于社會(huì)生產(chǎn)勞動(dòng) 。 ? 終身教育是當(dāng)今世界教育發(fā)展的重要理念和思潮，已經(jīng)被人們普遍接受，但是，如何去實(shí)踐，一直是人們難以解決的問(wèn)題。目前尚沒(méi)有成功的模式，需要各國(guó)結(jié)合自己的情況，加以摸索。當(dāng)今世界教育發(fā)展的特征對(duì)每一個(gè)國(guó)家提出了新要求，如何適應(yīng)這種新的需求，怎樣對(duì)原有的基礎(chǔ)教育、高等教育做出調(diào)整，需要認(rèn)真思考，才能做出回答。 ? ● 研究課題 ? (1)歷史上產(chǎn)生了不同的教育起源的學(xué)說(shuō) ， 你對(duì)這些學(xué)說(shuō)怎樣看 。 ? (2)試比較中西方古代教育的不同 ， 并分析其原因 。 ? (3)從改革發(fā)展的角度看 ， 我國(guó)如何實(shí)施高等教育大眾化 。 ? (4)當(dāng)今世界教育呈現(xiàn)出怎樣的發(fā)展特征 。 ? (5)我國(guó)基礎(chǔ)教育存在的問(wèn)題及改革思路 。 ? 參考文獻(xiàn) : ? 1． 鄭金洲 《 教育通論 》 ， 上海 ， 華東師范大學(xué)出版社 2022年版 。 ? 2． 南京師范大學(xué)教育系編 《 教育學(xué) 》 ， 北京 ， 人民教育出版社 1984年版 。 ? 3． 陳桂生 《 教育原理 》 ， 上海 ， 華東師范大學(xué)出版社 2022年版 。 ? 4． 顧明遠(yuǎn) 、 孟繁華主編 《 國(guó)際教育新理念 》 ， ?？?， 海南出版社 2022年版 。 ? 5． 袁振國(guó)主編 《 教育原理 》 ， 上海 ， 華東師范大學(xué)出版社 2022年版 。 ? 6． 黃濟(jì) 、 王策三主編 《 現(xiàn)代教育論 》 ， 北京 ， 人民教育出版社 1996年版 。 ? 7． 董純才主編 《 中國(guó)大百科全書(shū) 教育 》 ， 北京 ， 中國(guó)大百科全書(shū)出版社 1985年版 。 ? 8． 顧冠華 、 沈廣斌 《 中國(guó)傳統(tǒng)文化與高等教育 》 ， 北京 ， 海洋出版社 1999年版 。 ? 9． 聯(lián)合國(guó)教科文組織總部中文科譯 《 教育 —— 財(cái)富蘊(yùn)藏其中 》 ， 北京 ， 教育科學(xué)出版社 1996年版 。 ? 10． 聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)編著 《 學(xué)會(huì)生存 —— 教育世界的今天和明天 》 ， 北京 ， 教育科學(xué)出版社 1996年版 。 ? 11． 謝維和 、 裴娣娜 《 走向明天的基礎(chǔ)教育 》 ， 成都 ， 四川教育出版社 1997年版 ? 12． 郝森林 .勞動(dòng) 、 人 、 教育的起源 —— 辨析與探新 。 云南師范大學(xué)學(xué)報(bào) ， 2022， 3 ? 13． 桂淵 .教育起源 、 本質(zhì)及其內(nèi)部規(guī)律探討 。 江西教育學(xué)院學(xué)報(bào) ， 1999， 1 ? 14． 高等教育大眾化筆談 。 有色金屬高教研究 ， 1999， 1 ? 15． 對(duì)我國(guó)高等教育大眾化的探討 。 高等教育研究 ， 1999， l ? 16． 王傳金 .基礎(chǔ)教育改革應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題 。 教育探索 ， 2022， 3
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