第三章學習理論-資料下載頁
2025-08-01 12:54本頁面
【正文】 （ 1）對傳統(tǒng)教學的批評有借鑒意義 1） 2） 3） 4） （ 2）啟示 1） 2） 三、新行為主義 社會學習理論 ★代表人物：班杜拉 對學習的觀點： 兒童 — 重要人物的行為 —學得社會行為 （一）社會認知理論主要觀點 交互決定論 個體、行為和環(huán)境之間是相互作用的。 個體的行為是與環(huán)境相互作用而形成的 。 經(jīng)典實驗： 兒童攻擊性行為 （一）社會認知理論主要觀點 社會認知觀 觀察學習及過程 （ 1）什么是觀察學習？ （ 2）觀察學習基本觀點 觀察學習及過程 （ 3）觀察學習的過程 （ 4）觀察學習中容易成為榜樣的特征 （ 5）觀察者模仿動機存在的三種來源 觀察學習的效應 （ 1）習得效應 （ 2）表現(xiàn)效應 ① 社會促進效應 ② 抑制效應 ③ 去抑制效應 觀察學習在教學中的應用思考 ★ ★ 課堂中如何應用觀察學習？ 三、新行為主義 社會學習理論 （二）對班杜拉社會認知學習理論的評價 優(yōu)點： 局限性： 思考與練習 請用經(jīng)典性條件作用原理，解釋某一學生的 考試焦慮情緒。如何幫助學生擺脫考試焦慮？ 應用經(jīng)典性條件作用原理解釋為什么學生不 喜歡某一學科？如何讓學生喜歡這門學科？ 歸納比較經(jīng)典型條件反射理論與操作性條件 反射理論的學習觀。 思考與練習 什么是正（負）強化、懲罰（ Ⅰ 型、 Ⅱ 型） 請各舉一例說明。 實踐作業(yè)： （小組）走訪調查：小學生的不良學習行為 有哪些？試用行為主義學習理論解釋和設計 幫助的方案解決。
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