第三章學(xué)習(xí)理論-資料下載頁(yè)
2025-08-01 12:54本頁(yè)面
【正文】 （ 1）對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的批評(píng)有借鑒意義 1） 2） 3） 4） （ 2）啟示 1） 2） 三、新行為主義 社會(huì)學(xué)習(xí)理論 ★代表人物：班杜拉 對(duì)學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)： 兒童 — 重要人物的行為 —學(xué)得社會(huì)行為 （一）社會(huì)認(rèn)知理論主要觀點(diǎn) 交互決定論 個(gè)體、行為和環(huán)境之間是相互作用的。 個(gè)體的行為是與環(huán)境相互作用而形成的 。 經(jīng)典實(shí)驗(yàn)： 兒童攻擊性行為 （一）社會(huì)認(rèn)知理論主要觀點(diǎn) 社會(huì)認(rèn)知觀 觀察學(xué)習(xí)及過(guò)程 （ 1）什么是觀察學(xué)習(xí)？ （ 2）觀察學(xué)習(xí)基本觀點(diǎn) 觀察學(xué)習(xí)及過(guò)程 （ 3）觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程 （ 4）觀察學(xué)習(xí)中容易成為榜樣的特征 （ 5）觀察者模仿動(dòng)機(jī)存在的三種來(lái)源 觀察學(xué)習(xí)的效應(yīng) （ 1）習(xí)得效應(yīng) （ 2）表現(xiàn)效應(yīng) ① 社會(huì)促進(jìn)效應(yīng) ② 抑制效應(yīng) ③ 去抑制效應(yīng) 觀察學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用思考 ★ ★ 課堂中如何應(yīng)用觀察學(xué)習(xí)？ 三、新行為主義 社會(huì)學(xué)習(xí)理論 （二）對(duì)班杜拉社會(huì)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的評(píng)價(jià) 優(yōu)點(diǎn)： 局限性： 思考與練習(xí) 請(qǐng)用經(jīng)典性條件作用原理，解釋某一學(xué)生的 考試焦慮情緒。如何幫助學(xué)生擺脫考試焦慮？ 應(yīng)用經(jīng)典性條件作用原理解釋為什么學(xué)生不 喜歡某一學(xué)科？如何讓學(xué)生喜歡這門學(xué)科？ 歸納比較經(jīng)典型條件反射理論與操作性條件 反射理論的學(xué)習(xí)觀。 思考與練習(xí) 什么是正（負(fù)）強(qiáng)化、懲罰（ Ⅰ 型、 Ⅱ 型） 請(qǐng)各舉一例說(shuō)明。 實(shí)踐作業(yè)： （小組）走訪調(diào)查：小學(xué)生的不良學(xué)習(xí)行為 有哪些？試用行為主義學(xué)習(xí)理論解釋和設(shè)計(jì) 幫助的方案解決。
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