【正文】 262626122424242424241122222222222210202020202020918181818181881616161616167141414141414612121212121251010101010104888888366666624444441222222注：一分鐘跳繩為高優(yōu)指標，學(xué)生成績超過單項評分100分后，以超過的次數(shù)所對應(yīng)的分數(shù)進行加分。表22 女生一分鐘跳繩評分表（單位：次）加分一年級二年級三年級四年級五年級六年級2040404040404019383838383838183636363636361734343434343416323232323232153030303030301428282828282813262626262626122424242424241122222222222210202020202020918181818181881616161616167141414141414612121212121251010101010104888888366666624444441222222注：一分鐘跳繩為高優(yōu)指標，學(xué)生成績超過單項評分100分后，以超過的次數(shù)所對應(yīng)的分數(shù)進行加分。附表：1.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》登記卡（小學(xué)1～2年級樣表）2.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》登記卡（小學(xué)3～4年級樣表）3.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》登記卡（小學(xué)5～6年級樣表）4.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》登記卡（初中樣表）5.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》登記卡（高中樣表）6.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》登記卡（大學(xué)樣表）《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》申請表（樣表）[2] 使用評分表對學(xué)生的測試結(jié)果進行評價可分為兩個部分，首先是對各項測試結(jié)果分別評分，得出相應(yīng)評價指標的得分和等級；第二部分是對每一個學(xué)生給出一個總的得分和等級。下面就分別予以介紹。國家學(xué)生體質(zhì)健康標準年級性別找到對應(yīng)的評分表，使用該表查出相應(yīng)指標所處的檔次及其得分。例如：，50米跑為9秒，坐位體前屈為12厘米。先找到小學(xué)三年級男生BMI表，屬于正常，得100分；再找小學(xué)三、四年級男生評分標準，查50米跑的得分，9秒為優(yōu)秀，得100分；坐位體前屈為12厘米屬于良好，得分為85。 再如：，體重為37公斤，～，得100分；測得1分鐘跳繩成績?yōu)?60，查表為優(yōu)秀，得100分；測得肺活量為1850毫升，為良好，得分為80；，為良好，得85分；測得1分鐘仰臥起坐為38個，屬于良好，得80分；另外，1分鐘跳繩比滿分多2個，再加1分。通過這一步對受試者每一項指標進行評價，我們就可以了解該生在體質(zhì)健康各個方面的具體情況和等級，教師可以根據(jù)每個學(xué)生的個體差異，對于不夠理想的指標，進行有針對性的鍛煉，鼓勵學(xué)生生進步與發(fā)展，從而不斷提高每個學(xué)生的體質(zhì)健康水平。 如果想要對它進行總體評價，就需要查出的分數(shù)進行下一步計算。國家學(xué)生體質(zhì)健康標準等級評價優(yōu) 秀： 總分90分及以上為優(yōu)秀；良 好： 總分80分—89分為良好；及 格： 總分60分—79分；不及格： 總分60分以下。國家學(xué)生體質(zhì)健康標準歷史沿革編輯 建國六十多年來，黨和國家一直非常關(guān)心和重視廣大學(xué)生的身體健康，原國家教委、原國家體委等有關(guān)部門從鼓勵和推動學(xué)生積極參加體育鍛煉，增強學(xué)生體質(zhì)的目的出發(fā)，在不同時期先后制定了《勞衛(wèi)制》《國家體育鍛煉標準》《大學(xué)生體育合格標準》《中學(xué)生體育合格標準》《小學(xué)生體育合格標準》及初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試辦法等一系列制度，并于2002年開始在全國試行《學(xué)生體質(zhì)健康標準》。這些制度的制定和實施，對于增強學(xué)生體質(zhì)，促進我國學(xué)校體育工作具有積極作用，其突出地表現(xiàn)為以下三點。1. 對于貫徹落實《體育法》《全民健身計劃》和《學(xué)生體育工作條例》，促進和保證體育課教學(xué)，以及早操、課間操和課外活動的開展起到了重要的促進作用；2. 有利于學(xué)生按照要求參加體育鍛煉，促進學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和自覺參加體育活動行為習(xí)慣的養(yǎng)成；3. 通過這些標準的測試和評價，有效地促進了學(xué)校體育工作的展開，對于學(xué)校體育評價發(fā)揮了重要的作用，是學(xué)校體育總體評價的重要內(nèi)容。我國學(xué)生體質(zhì)健康測量與評價制度的演變和發(fā)展，是與我國不同時期社會、經(jīng)濟、科技、文化和教育的發(fā)展水平相適應(yīng)的；是與全國提高青少年的身體健康素質(zhì)、滿足國家對受教育者的全面發(fā)展和培養(yǎng)人才戰(zhàn)略的基本要求相一致的。新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》是在新的歷史條件下，根據(jù)社會發(fā)展的變化要求，面對新的情況、新的問題所采取的積極措施。建國以來，《勞衛(wèi)制》《國家體育鍛煉標準》《學(xué)生體質(zhì)健康標準(試行方案)》的制定、頒布和實施，促進了學(xué)生體質(zhì)健康測量與評價制度的發(fā)展和完善，為新的《標準》積累了豐富的經(jīng)驗，了解這些標準的演變和發(fā)展，以及當時的社會背景將有利于正確認識并實施新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》。2014年，依據(jù)全國學(xué)生體質(zhì)情況，制定最新的《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》。旨在培養(yǎng)學(xué)生鍛煉積極性。國家學(xué)生體質(zhì)健康標準勞衛(wèi)制新中國的成立揭開了中國學(xué)校體育的新篇章。1950年8月，中國體育訪問團赴前蘇聯(lián)，全面考察和學(xué)習(xí)了原蘇聯(lián)體育（包括學(xué)校體育）的經(jīng)驗，引進了《勞衛(wèi)制》，從1951年開始在部分地區(qū)試行。1954年，在借鑒原蘇聯(lián)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)在部分地區(qū)試行的情況，政務(wù)院批準并發(fā)布了《勞衛(wèi)制》暫行條例，經(jīng)過試行和反復(fù)修改于1958年由國務(wù)院正式公布實施《勞動衛(wèi)國體育制度條例》及相關(guān)項目標準和測驗規(guī)則，其第一條明確指出：勞衛(wèi)制是國家根據(jù)社會主義建設(shè)事業(yè)需要，對人民在體育鍛煉上的基本要求而制定的，其目的在于鼓勵人民積極參加體育鍛煉，促進體育運動的廣泛開展，提高運動技術(shù)水平，使人民身強力壯，意志堅強，更好地為社會主義建設(shè)和保衛(wèi)祖國服務(wù)。《勞衛(wèi)制》由預(yù)備級（少年級）、第一級和第二級共三個級別組成，在一級和二級中還按照性別差異根據(jù)某一年齡段中體能的發(fā)展設(shè)置了男女若干個年齡組。在項目設(shè)置上，除了發(fā)展身體素質(zhì)和機能的鍛煉項目以外，《勞衛(wèi)制》還設(shè)置了諸如射擊、手榴彈擲遠、行軍、國防知識等內(nèi)容，反映了當時鞏固國家政權(quán)和建設(shè)祖國的社會需要。當時，學(xué)生的體質(zhì)健康狀況受到國家經(jīng)濟比較落后、學(xué)校衛(wèi)生條件比較差以及營養(yǎng)不足等因素的影響，亟待提高。因此為改善學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，在鍛煉身體、建設(shè)和保衛(wèi)組股的熱潮推動下，我國的《勞衛(wèi)制》產(chǎn)生和發(fā)展起來了，并對學(xué)校體育教學(xué)工作也產(chǎn)生了深刻的影響，促進了包括學(xué)生在內(nèi)的群眾體育運動的開展，對廣大學(xué)生和成年人的體制健康起到了積極的作用。但在實施的過程中也受到了多種不利因素的影響，例如部分學(xué)校核地區(qū)受浮夸風的影響，在實施過程中急于求成，搞反復(fù)測試，突擊達標，違反體育鍛煉的客觀規(guī)律，并沖擊了正常的體育課教學(xué)；此外，連續(xù)三年的嚴重自然災(zāi)害導(dǎo)致了國家的財政經(jīng)濟困難，廣大學(xué)生出現(xiàn)了營養(yǎng)不良，體制健康水平下降，這些使得《勞衛(wèi)制》的推行受到影響，被迫中斷。此后，在1964年《勞衛(wèi)制》改名為《青少年體育鍛煉標準》。雖然《勞衛(wèi)制》的實施經(jīng)歷了轟轟烈烈、坎坷與挫折，但它在特定的歷史條件下，為改善和提高少年兒童的體質(zhì)健康狀況作出了不可磨滅的巨大貢獻，開創(chuàng)了中華人民共和國成立以來國民體質(zhì)健康促進事業(yè)的新紀元，也開創(chuàng)了學(xué)生體質(zhì)健康評價工作的先河。國家學(xué)生體質(zhì)健康標準標準制結(jié)束了“文化大革命”的10年動亂，重新確立了體育在學(xué)校教育中的地位和作用。1975年五月，經(jīng)國務(wù)院批準，國家體委公布了《國家體育鍛煉標準》，要求在學(xué)校廣泛實施，此后，在1982年，1990年又進行了修改，一直沿用至今。1995年開始施行的《中華人民共和國體育法》規(guī)定：學(xué)校必須實施國家體育鍛煉標準，對學(xué)生在校期間每天用于體育活動的時間給予了保證。在這一時期，我國國民經(jīng)濟和各項事業(yè)都進入了良性發(fā)展的軌道，特別是1978年黨的第十一屆三中全會做出了把工作中心轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來和實行改革開放的戰(zhàn)略決策，帶來了國民經(jīng)濟的快速增長，同時特別重視受教育者應(yīng)掌握充足的知識和技能，強調(diào)全面發(fā)展。在科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，提高勞動效率，使人民群眾的生活水平得到了穩(wěn)步的改善與提高的同時，也使人們從事體力勞動的機會不斷減少，電視機、視盤機（VCD機和DVD機）、計算機等的普及也導(dǎo)致學(xué)生身體活動時間不斷減少，生活水平提高與體制健康水平下降的矛盾逐漸現(xiàn)象。社會對于學(xué)生的體質(zhì)健康更加重視，從1985年開始，教育部、國家體育總局、衛(wèi)生部、國家民族事務(wù)委員、科學(xué)技術(shù)部等五部委（局）共同組織展開了全國性的學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研，到2005年已經(jīng)進行了五次，以全面了解我國學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況及其變化趨勢。實施《國家體育鍛煉標準》的目的是：鼓勵和推動人民群眾，特別是青少年、兒童積極參加體育鍛煉，以增強體質(zhì)，提高運動技術(shù)水平，培養(yǎng)共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和保衛(wèi)祖國服務(wù)?！秶殷w育鍛煉標準》面對全體人群，分四個組進行測驗，分別是兒童組，9~12歲，相當于小學(xué)3~6年級；少年乙組，13~15歲，相當于初中；少年甲組，16~18歲，相當于高中；成年組，19歲以上，相當于大學(xué)。其測試內(nèi)容主要是對身體素質(zhì)項目進行測驗，共分五大類，與《勞衛(wèi)制》相比刪除了射擊、手榴彈擲遠、行軍、聽一般國防知識等內(nèi)容。所選項目強調(diào)增強體質(zhì)效果好，少而精，既能促進身體全面發(fā)展，又簡便易行，便于測試記錄成績，并適當兼顧為提高運動技術(shù)水平打基礎(chǔ)。主要由體育行政部門主管，具體實施時會同教育等有關(guān)部門進行，同時強調(diào)學(xué)校應(yīng)當把體育鍛煉標準的施行工作同體育課、課外體育活動緊密結(jié)合，并納入學(xué)校工作計劃。它的推行對促進全社會關(guān)注學(xué)校體育，督促學(xué)生積極地參加體育鍛煉，保證身體正常發(fā)育，增強體質(zhì)都起到了重要的作用。