國家學生體質(zhì)健康標準實施情況總結(jié)-資料下載頁
2025-10-16 14:01本頁面
【正文】 之和為本標準的最后得 分，滿分為100 分。認真上好體育課、積極參加體育活動、每天鍛煉時 間達到一小時者，獎勵5 分，計入學年《標準》總成績。新版本本標準的學年總分由標準分與附加分之和構(gòu)成，滿 分為120 分。標準分由各單項指標得分與權(quán)重乘積之和 組成，滿分為100 分。附加分根據(jù)實測成績確定，即對 成績超過100 分的加分指標進行加分，滿分為20 分?！窘庾x】新修訂的《標準》增加了附加分的設(shè)置，并根據(jù)學生生長發(fā)育的實際對不同學段的加分項目做出了具體規(guī)定：小學的 加分指標為1 分鐘跳繩，加分幅度為20 分；初中、高中和大學的加分指標為男生引體向上和1000 米跑，女生1 分鐘仰臥 起坐和800 米跑，各指標加分幅度均為10 分。附加分值的設(shè)定擺脫了以往“一碗水端平”的平均主義，使得體質(zhì)好的學生真正能凸顯出來，得到更為科學、公平的評價。同時，附加分還能起到一種激勵的作用，刺激更多的學生加強體育鍛煉。而在舊標準中關(guān)于“學生每天鍛煉一小時年終加5 分”的表述在新修訂的《標準》中則不見了蹤影?？梢?，隨著陽光體育活動在全國各地的廣泛開展，“每天鍛煉一小時”已成為學生的常態(tài)化活動，也是對于學校體育工作最基本的要求。舊版本根據(jù)最后得分評定等級：90 分及以上為優(yōu)秀，75 分— 89 分為良好，60 分—74 分為及格，59 分及以下為不及格。學生《標準》測試成績達到良好及以上者，方可參加三 好學生、獎學金評選；成績達到優(yōu)秀者，方可獲體育獎 學分。新版本 根據(jù)學生學年總分評定等級： 分及以上為優(yōu)秀， ～ 分為良好， ～ 分為及格， 分及以下為不及格。學生測試成績評定達到良好及以上者，方可參加評優(yōu)與評獎；成績達到優(yōu)秀者，方可獲體育獎 學分?！窘庾x】新版《標準》將“良好”等級的最低分數(shù)提高了5 分，又將對成績的評定精確到了小數(shù)點后一位，足見教育部對于學生體質(zhì)測試要求之嚴格。此外，在學生評優(yōu)評先的要求上，新版《標準》以“評優(yōu)與評獎”代替了舊標準中“三好學生、獎學金評選”的字眼，使“測試成績達到良好”成為學生參與一切評優(yōu)與評獎的前提和最基本要求，促使學生朝著身體素質(zhì)與學業(yè)并重的方向邁進。舊版本對確實喪失運動能力、免予執(zhí)行《標準》的殘疾學生，仍可參加三好學生、獎學金、獎學分評選，畢業(yè)時《標準》成績可記為滿分，但不評定等級。新版本確實喪失運動能力、被免予執(zhí)行《標準》的殘疾 學生，仍可參加評優(yōu)與評獎，畢業(yè)時《標準》成績需 注明免測?！窘庾x】從以前“照顧面子”似的給殘疾學生滿分，到如今“需注明免測”，教育部更為注重學生體質(zhì)測試成績的真實性、科學性和合理性，避免“渾水摸魚”“謊報”等情況的發(fā)生。舊版本全國各級各類學校每年均直接將本校各年級 《標準》測試數(shù)據(jù)，通過中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)報送 至教育部“國家學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)”，上報數(shù)據(jù)的時間為每年9 月1 日至12 月31 日。新版本各學校每學年開展覆蓋本校各年級學生的《標準》測試 工作，《標準》測試數(shù)據(jù)經(jīng)當?shù)亟逃姓块T按要求審核后，通過“中國學生體質(zhì)健康網(wǎng)”上傳至“國家學生體質(zhì)健康標 準數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)”。測試和數(shù)據(jù)上傳時間由教育行政部門確定?！窘庾x】 各學校測試數(shù)據(jù)先通過當?shù)亟逃姓块T審核再上報，降低了最終上報數(shù)據(jù)的錯誤率，也從某種程度上敦促各學校和各地教育部門重視學生體測工作，提高數(shù)據(jù)的真實性和準確度。而數(shù)據(jù)上報時間由統(tǒng)一規(guī)定變?yōu)楦鞯亟逃姓块T自行確定，靈活的時間安排更有利于各地根據(jù)實際情況開展工作，避免出現(xiàn)因“趕時間”而應(yīng)付、走過場的現(xiàn)象出現(xiàn)。盡管近年來全國億萬學生陽光體育運動掀起了校園體育鍛煉熱潮，但青少年學生“運動不足”問題仍然突出，體質(zhì)健康 狀況還沒有根本改變。在剛剛結(jié)束的全國學校體育工作座談會上，國務(wù)院副總理劉延東就強調(diào)，健康是青少年成長成才和幸福生活的根基，關(guān)系國家民族未來和億萬家庭福祉。要牢固樹立“健康第一”理念，通過學校體育活動使學生強健體魄、健全人格，養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣和健康生活方式，促進青少年身心健康、體魄強健。而教育部部長袁貴仁則強調(diào)要通過開展健康測試，提高學校體育工作實效，準確把握學生體質(zhì)健康狀況和變化趨勢。他還稱，教育部今后將把體育擺在更加突出的位置，加大工作力度，采取有效措施，推動學校體育工作取得明顯突破、學生體質(zhì)健康水平得到明顯提升。青少年學生是“中國夢”的締造者和踐行者，而過硬的身體素質(zhì)和機能則是奮斗的基礎(chǔ)和前提，因此，學校、家長及學生切勿走進“重智育、輕體育，重營養(yǎng)、輕鍛煉，重技能、輕體能”的誤區(qū)，堅持“健康第一”，德智體美“四育融合”的全面發(fā)展觀才是科學的、正確的。
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