【正文】 國家自然科學(xué)基金20072007鋼絲繩安全檢測新理論研究（主要參加）國家自然科學(xué)基金20022004電子商務(wù)發(fā)展規(guī)律與我國電子商務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略研究（主要參加）5萬元國家社會科學(xué)基金資助項目20002002ZnO基LED的關(guān)鍵材料基礎(chǔ)研究5萬元浙江省自然科學(xué)基金200620072鋼絲繩損傷檢測技術(shù)與安全系統(tǒng)評價省自然科學(xué)基金20012002浙江省遠程環(huán)境監(jiān)理系統(tǒng)煙氣在線監(jiān)測平臺之?dāng)?shù)據(jù)通信與數(shù)據(jù)采集軟件開發(fā)子課題的研究 4萬元浙江省科技廳20042006基于IPC機卷簧機的數(shù)控系統(tǒng)開發(fā)21．15萬元浙江省教育廳20042007電動車微電腦控制系統(tǒng)的研制4．7萬元浙江省教育廳20012003基于DEVICENET的機電一體化系統(tǒng)45萬元浙江省教育廳20032005基于總線的機電產(chǎn)品綜合測試應(yīng)用平臺研究60萬元浙江省教育廳20022004管狀電機自動檢測綜合試驗臺研制（20050449）10萬元浙江省教育廳水泥窯風(fēng)機節(jié)能裝置的研制 8萬元浙江省教育廳小型制冷系統(tǒng)加液量確定的研究與實踐8萬元浙江省教育廳團隊成員積極投入科研工作并開展對社會技術(shù)服務(wù)，承擔(dān)有科技部863計劃“腫瘤早期診斷新技術(shù)－高分辨內(nèi)窺導(dǎo)管光學(xué)相干CT”課題子項目“用于成像的高速度高精度掃描機電控制系統(tǒng)”（合作單位清華大學(xué)）、科技部“十一五”國家科技支撐計劃重大項目“～”的研究（主持單位浙江運達風(fēng)電公司）等國家、省部級課題7項，已結(jié)題“電動車微電腦控制系統(tǒng)的研制”等市廳級科研課題十幾項，完成“化纖自動生產(chǎn)線的開發(fā)”等企業(yè)技術(shù)服務(wù)項目三十余項。團隊成員在完成科研工作的同時，積極將科研成果轉(zhuǎn)化了教學(xué)，將科研工作中的結(jié)論應(yīng)用于教學(xué)。 1．2002年完成的項目“電動車微電腦控制系統(tǒng)的研制”成果已應(yīng)用于《微機原理與應(yīng)用》的實驗室建設(shè)之中，同時已成為學(xué)生二課堂訓(xùn)練的內(nèi)容，成為學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽的訓(xùn)練主要項目。2．在教育廳科研項目“基于DEVICENET的機電一體化系統(tǒng)”、“基于總線的機電產(chǎn)品綜合測試應(yīng)用平臺研究”研究成果基礎(chǔ)上，開發(fā)了PLC工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)、典型機電產(chǎn)品測試綜合實訓(xùn)設(shè)備，建設(shè)了PLC工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室、典型機電產(chǎn)品測試綜合實訓(xùn)室，開設(shè)了相應(yīng)的課程，為學(xué)生技能的提高奠定了基礎(chǔ)。3．在“基于IPC機卷簧機的數(shù)控系統(tǒng)開發(fā)”和“數(shù)控設(shè)備的組網(wǎng)通信”項目成果的基礎(chǔ)上，團隊成員開發(fā)了基于IPC的開放式數(shù)控系統(tǒng)的課程，為機電一體化技術(shù)專業(yè)數(shù)控方向的學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)和實訓(xùn)平臺，開發(fā)了數(shù)控機床群控實訓(xùn)項目，使學(xué)院教學(xué)始終處于專業(yè)技術(shù)的前沿，其中基于IPC機卷簧機的數(shù)控系統(tǒng)已成為浙江之江機械有限公司的數(shù)控卷簧機的配套數(shù)控系統(tǒng)。4．在“～”項目研究的基礎(chǔ)上，機電一體化技術(shù)專業(yè)開發(fā)了風(fēng)力發(fā)電定單班，已開設(shè)《風(fēng)能基礎(chǔ)》、《風(fēng)力發(fā)電典型機構(gòu)與液壓傳動技術(shù)》、《風(fēng)機與電氣控制系統(tǒng)》、《風(fēng)機發(fā)電上網(wǎng)技術(shù)》等課程。5．國家級課題“腫瘤早期診斷新技術(shù)－高分辨內(nèi)窺導(dǎo)管光學(xué)相干CT”課題子項目“用于成像的高速度高精度掃描機電控制系統(tǒng)”的研究，將為機電一體化技術(shù)專業(yè)中的光機電一體化技術(shù)方向開辟新路，結(jié)合課題開設(shè)《光機電一體化技術(shù)》課程。6．橫向技術(shù)服務(wù)項目“格蘭云天小區(qū)直飲水監(jiān)控工程”、“德清污水處理工程”等課題的成果，已直接應(yīng)用于PLC技術(shù)等課程的教學(xué)中，部分作為畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計課題，在學(xué)生技能培養(yǎng)中發(fā)揮重要的作用。7．科研在為社會服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)的同時，也提升了團隊內(nèi)教師的水平。青年教師迅速成長，團隊成員整體教學(xué)效果在全院中名列前茅，獲得師生的好評。六、團隊今后建設(shè)計劃一、團隊五年發(fā)展總目標(biāo)1．總體目標(biāo)（2011年）由全國教學(xué)名師領(lǐng)銜，專任教師“雙師型”比達100%，總?cè)藬?shù)達到36名組成的專兼結(jié)合的教學(xué)團隊（兼職教師來自企業(yè)技術(shù)專家和能工巧匠），在全國高職高專教學(xué)團隊中綜合排名名列前列。專業(yè)建設(shè)跟蹤技術(shù)的前沿，緊密結(jié)合我省的企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的情況；探索并實踐職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式；基于工作過程重構(gòu)專業(yè)課程體系，開發(fā)系列項目導(dǎo)向的工學(xué)結(jié)合的課程；與國內(nèi)外著名企業(yè)共建集教學(xué)、培訓(xùn)、科研、技術(shù)推廣、職業(yè)資格認證“五位一體”實踐基地；技術(shù)研究方向既重視超前研究，更要重視企業(yè)生產(chǎn)中存在的實際問題和技術(shù)難題，每年都有國家或省級教科研項目在研；教師發(fā)表科技、教研與教改論文數(shù)顯著增加。根據(jù)專業(yè)（群）人才培養(yǎng)需要，學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工協(xié)作，形成公共基礎(chǔ)課程及教學(xué)設(shè)計主要由專任教師完成、實踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制。在實施工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)過程中，團隊成為校企合作的紐帶，通過學(xué)校文化與企業(yè)文化的融合、教學(xué)與生產(chǎn)勞動及社會實踐的結(jié)合，將學(xué)校教學(xué)管理延伸到企業(yè)，保障學(xué)生半年頂崗實習(xí)的效果，實現(xiàn)高技能人才的校企共育；專業(yè)（群）畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)好，技能水平高，%以上，就業(yè)質(zhì)量好。在“PLC及其網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”、“智能儀器儀表與綜合自動化”、“智能控制器開發(fā)”、“數(shù)控系統(tǒng)及其應(yīng)用”等技術(shù)教學(xué)與應(yīng)用研究方向，形成了明顯的技術(shù)培養(yǎng)與應(yīng)用研發(fā)特色，在企業(yè)界、同行中具有知名度。2．階段發(fā)展目標(biāo)2007年—2009年完成機電一體化技術(shù)專業(yè)國家示范專業(yè)建設(shè)，團隊在高職教育、專業(yè)建設(shè)與改革方面取得突破性進展，每年都能為企業(yè)解決一批生產(chǎn)中存在的實際問題和技術(shù)難題。在國家級、省級項目申報方面有新的突破。使本專業(yè)在國內(nèi)同行、企業(yè)中有較好的聲譽。2010年—2011年達到教學(xué)團隊發(fā)展總目標(biāo)。二、教學(xué)團隊建設(shè)計劃1．重點研究方向教研工作以專業(yè)建設(shè)為龍頭，重點做好以工學(xué)結(jié)合為核心的職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式的研究，制定可實施的教學(xué)方案；重構(gòu)基于工作過程的課程體系；開發(fā)基于工作過程的課程，編著相關(guān)教材；開展“教、學(xué)、做”一體的課程教學(xué)改革與實踐；對上述建設(shè)中遇到的理論問題，集中力量重點突破。 在“PLC及其網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”、“智能儀器儀表與綜合自動化”、“智能控制器開發(fā)”、“數(shù)控系統(tǒng)及其應(yīng)用”等4個技術(shù)應(yīng)用方向每年都有科研課題和相關(guān)成果，同時增加機電成套設(shè)備開發(fā)應(yīng)用技術(shù)方向，為浙江省經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。2．團隊師資隊伍1）團隊帶頭人培養(yǎng)使團隊帶頭人具有強的整合與利用社會資源能力，通過有效的團隊管理，形成強大的團隊凝聚力和創(chuàng)造力；能及時跟蹤產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，準確把握專業(yè)（群）建設(shè)與教學(xué)改革方向，保持專業(yè)（群）建設(shè)的領(lǐng)先水平；能結(jié)合校企實際、針對專業(yè)（群）發(fā)展方向，制訂切實可行的團隊建設(shè)規(guī)劃和教師職業(yè)生涯規(guī)劃，實現(xiàn)團隊的可持續(xù)發(fā)展。2）專業(yè)帶頭人培養(yǎng)經(jīng)5年的發(fā)展，培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，培養(yǎng)6名專業(yè)骨干教師。帶頭人除了應(yīng)有良好的職教與技術(shù)理論研究水平，更應(yīng)有解決專業(yè)建設(shè)和企業(yè)技術(shù)難題能力，在建設(shè)期每一位帶頭人甚少承擔(dān)一項省級或國家級教科研項目。3）梯隊建設(shè)每個研究方向均有帶頭人，整個團隊有正高職稱34名，副高職稱7—9名，中初級教科研人員若干名的梯隊。梯隊教科研人員的學(xué)歷層次必須達到碩博學(xué)歷為主，其它學(xué)歷為輔的局面，雙師素質(zhì)比達100%，來自企業(yè)的兼職教師達到36名。3．團隊建設(shè)分年度計劃及措施1）2007年度計劃及措施確定團隊發(fā)展目標(biāo)，制定團隊建設(shè)計劃；創(chuàng)新以工學(xué)結(jié)合為核心的職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式并制定可實施的教學(xué)方案；結(jié)合本專業(yè)建設(shè)在基于工作過程重構(gòu)專業(yè)課程體系過程中，申報省級教研、教改課題2項，省級技術(shù)攻關(guān)項目1項，省教育廳項目2項，確保團隊全體教師均能參加教科研課題；安排3名青年教師下企業(yè)鍛煉；組織教師學(xué)習(xí)姜大源等職教專家的教育思想，推動課程建設(shè)，1門課程申報國家精品建設(shè)課程；加強本專業(yè)的軟件和硬件設(shè)施的建設(shè)，改善工作條件，吸引12名優(yōu)秀人才加入到本教學(xué)團隊；組建團隊教研資料室。本專業(yè)近年來取得長足的發(fā)展，07年又得到國家示范院校建設(shè)項目資助。通過該項目的建設(shè)，進一步改善本專業(yè)教研、教改與科研的軟硬件條件，提高本專業(yè)承接重大教科研課題的能力。2007年的工作重點在于加強管理，嚴格資金使用，力求本項目產(chǎn)生最大的效益。預(yù)期的標(biāo)志性成果1門課程申報國家精品建設(shè)課程成功；完成4個技術(shù)方向分團隊教研重點項目建設(shè)方案論證，并至少啟動1個項目；完成各類論文20篇以上。2）2008年度計劃及措施完善激勵機制，通過政策配套，激勵本團隊教師積極投入教育、教改及課程建設(shè)；組織團隊教師參加華東師大職教所博士課程班進修。啟動5門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，開展基于職業(yè)工作崗位的課程建設(shè)，啟動對應(yīng)教材的編著；申報2008年省教育教學(xué)成果獎1項；申報省教育廳科技進步獎1項；發(fā)表高級別學(xué)術(shù)論文24篇；引進骨干教師12名；選派45名教師出國進修；申報省級精品建設(shè)課程3門；全面開展校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)；全面提高來自企業(yè)兼職教師的教學(xué)水平。通過完善激勵機制等政策配套，特別是專業(yè)帶頭人、骨干教師選聘辦法，吸引教師將精力投入到教育、教改及課程建設(shè)方面，引進優(yōu)秀青年人才到本團隊工作。預(yù)期的標(biāo)志性成果1項教研成果申報2008年省教育教學(xué)成果二等獎；1項科技成果申報省教育廳科技進步三獎，力爭獲獎；專業(yè)基于工作過程的課程體系重構(gòu)方案通過論證；2門課程申報省級精品建設(shè)課程成功；與GEFUNAC共建的校內(nèi)實訓(xùn)室通過綜合驗收。3）2009年度計劃及措施團隊各研究方向均承接國家或浙江省教科研攻關(guān)項目；以教學(xué)理論與應(yīng)用技術(shù)研究發(fā)展帶動人才培養(yǎng)方案的建設(shè)；5門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)取得成果，課程教學(xué)模式向同行推廣，5本項目教材出版。校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)取得成果，并在提高教學(xué)質(zhì)量方面發(fā)揮重要作用；來自企業(yè)兼職教師的建設(shè)形成典型案例；引進骨干教師12名；選派45名教師出國進修。制定兼職教師的聘用、培養(yǎng)、使用等措施，提高他們的參與教學(xué)的積極性，使本團隊在“產(chǎn)、學(xué)、研”課題攻關(guān)方面作出成績。預(yù)期的標(biāo)志性成果承接1項省級或國家級教研、教改項目；完成5門工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，出版5本項目教材；1門課程申報省級精品建設(shè)課程成功；校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)通過省級驗收。4）2010年度計劃及措施加強團隊教研水平的提高，承接高職教育理論的研究課題；專業(yè)建設(shè)通過國家示范院校重點專業(yè)驗收；團隊加強技術(shù)應(yīng)用研究工作，鼓勵進行多技術(shù)交叉，使省級技術(shù)攻關(guān)項目成果有突破，橫向課題上一個臺階；選派23名教師出國進修；組織教師申報國家、省級教學(xué)名師等工作。團隊制定計劃重點開展高職教育理論的研究，在人才培養(yǎng)模式方面形成案例，編著項目課程系列教材；制定措施強化多技術(shù)交叉應(yīng)用項目的研究。預(yù)期的標(biāo)志性成果1名教師成為國家或省級教學(xué)名師；專業(yè)建設(shè)通過國家示范院校重點專業(yè)驗收；1門課程申報國家級精品建設(shè)課程成功；申報1項省科技進步獎項目。5）2011年度計劃及措施創(chuàng)新以工學(xué)結(jié)合為核心的職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式及可實施的教學(xué)方案通過驗收；職業(yè)發(fā)展導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式與工學(xué)結(jié)合課程在同行推廣；專業(yè)建設(shè)特色明顯，技術(shù)服務(wù)行業(yè)明確，成果顯著；選派12名教師出國進修；達到團隊建設(shè)總體目標(biāo)。團隊建設(shè)得到上級的支持，團隊內(nèi)部教科研研究方向明確，鼓勵教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動，鼓勵教師撰寫高水平的教育理論研究論文。 預(yù)期的標(biāo)志性成果1名教師成為國家級教學(xué)名師；團隊建設(shè)通過驗收；申報2012年省教育教學(xué)成果獎，申報省科技進步獎。七、評價、推薦意見教務(wù)部門評價意見機電一體化技術(shù)教學(xué)團隊是在長期的科研、教學(xué)改革和實踐過程中形成的一支具備明確的發(fā)展目標(biāo)、結(jié)構(gòu)合理、教科研學(xué)術(shù)水平高的團隊。團隊帶頭人具有較深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想，具有較高的職教理論水平和視野，具有企業(yè)技術(shù)服務(wù)和技術(shù)研發(fā)經(jīng)歷，并長期致力于本團隊建設(shè)，具有團結(jié)、協(xié)作精神和良好的組織、管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。該團隊十分重視教學(xué)研究與創(chuàng)新、重視專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教材建設(shè)，取得了國家級、省級的成果。團隊結(jié)合浙江經(jīng)濟發(fā)展特點，確立專業(yè)建設(shè)特色與發(fā)展方向，及時更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段，其教學(xué)成果獲得2005年浙江省教育教學(xué)成果一等獎，2004年中國機械職業(yè)教育協(xié)會教育成果二等獎，1門課程被評為國家精品課程，5門課程被評為省級精品課程，教學(xué)團隊成員參加的科技項目先后獲省科技進步三等獎7項，成員撰寫的論文先后獲浙江省自然科學(xué)優(yōu)秀論文二等4項、三等獎1項。同時，該團隊還完成了一批技術(shù)攻關(guān)項目。團隊依托的機電一體化技術(shù)專業(yè)是國家級示范性高職院校建設(shè)的重點專業(yè)之一，具備十分良好的發(fā)展條件和前景。 同意推薦國家級教學(xué)團隊。（公章）負責(zé)人（簽字） 2007年11月18日手機：13819197839電子信箱：dmjdf1@學(xué)校推薦意見 同意推薦，并將積極支持機電一體化技術(shù)教學(xué)團隊的建設(shè)與發(fā)展（公章）校長（簽字） 2007年11月19日地方教育行政部門推薦意見（公章）負責(zé)人（簽字） 2007年 月 日36 / 37