【正文】 邏輯分析法停頓閱讀法詞匯替換法添加詞語法語序重排法逐個(gè)排除法）一、 語句緊縮法 首先尋找句子的主干：包括（主語、謂語、賓語）檢查它們是否有語病其次檢查（定語、狀語、補(bǔ)語）這些枝葉成分是否存在語病。如果是一個(gè)復(fù)合句，除了一個(gè)單句一個(gè)單句地檢查外，還應(yīng)該把單句組合起來，看看整個(gè)句子意思是否連貫，是否符合句子之間的邏輯關(guān)系。二、 語感審讀法從語言的感性認(rèn)識(shí)上去判斷句子是否有語病。三、 規(guī)律標(biāo)志法有的句子本身具有一定的標(biāo)志性，其語病往往出現(xiàn)在那些帶有標(biāo)志的部位，比如（1） 有多個(gè)否定詞出現(xiàn)的句子，往往會(huì)出現(xiàn)否定不當(dāng)?shù)恼Z病。（2） 有“能否”，“是否”等詞語的句子，往往會(huì)出現(xiàn)一面對(duì)兩面搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。（3） 有多個(gè)近義詞語組合，往往出現(xiàn)成分多余的語病。（4） 有介詞結(jié)構(gòu)位于句首的句子，往往會(huì)出現(xiàn)介詞結(jié)構(gòu)掩蓋主語的語病。（5） 有幾個(gè)動(dòng)詞、形容詞、名詞或短語并列，往往會(huì)出現(xiàn)語序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。四、 造句類比法對(duì)于有些難辨正誤的句子，考生一時(shí)拿不定主意，這時(shí)可以仿照原句的結(jié)構(gòu)另外造一個(gè)常用的句子，經(jīng)過分析比較從而確定該句是否存在語病。五、 邏輯分析法從句意從發(fā)分析句與句之間的邏輯關(guān)系。如果是違背了邏輯關(guān)系的句子，即使在語法表達(dá)上成立，但由于其邏輯關(guān)系混亂也應(yīng)視為病句。六、 停頓閱讀法某些音節(jié)或漢字負(fù)載的語義信息量太大，容易產(chǎn)生歧義，通過停頓的方法則可以迅速鑒別句子是否存在歧義。七、 詞匯替換法某些句子表意含糊不清，如果能將該句中的某個(gè)詞匯進(jìn)行不詞語的替換，來證明歧義所在，這種方法叫詞匯替換法，即用表達(dá)同一個(gè)意義的不同詞語進(jìn)行替代，從而使句子表意清晰。用某些同義的表達(dá)形式來消除歧義，并間接判斷該句的歧義所在。八、 添加詞語法當(dāng)我們不知道一個(gè)句子是否存在歧義時(shí)，可以用添加詞語的方法進(jìn)行檢驗(yàn)。九、 語序重排法有時(shí)考生為了辨別歧義句，可以通過重新排列詞語順序的方法進(jìn)行確認(rèn)。十、 逐個(gè)排除法除了以上介紹的一系列解題技巧外，當(dāng)遇到較難的題目時(shí)，考生還可以采用逐個(gè)排除法，利用上文介紹的九種方法進(jìn)行辨別，病句辨析五種類型：（句子成分搭配不當(dāng)，句子成分殘缺或多余，語序不當(dāng)，邏輯矛盾，用詞不當(dāng)）病句診斷五大切入點(diǎn)：一、 含“是”判斷句：這樣的句子往往是搭配不當(dāng)。二、 含“能否”的正反句：要注意是否有一面對(duì)兩面的搭配不當(dāng)。此外標(biāo)志詞還有（“可否中”，“是否”，“好壞”，“優(yōu)劣”，“高低”，“強(qiáng)弱”）等表示相反意義的詞匯。三、 含近義詞的組合句：有一些詞語意義相同或相近，組合在一起使用仍是只表達(dá)一種主義，這就造成了成分多余。類似重復(fù)組合有（“十分”和“懸殊”，“防止”和“不”，“由衷”和“發(fā)自內(nèi)心”，“約”、“近”和“左右”，“有用”和“人才”，“當(dāng)前”和“當(dāng)務(wù)之急”等等）四、 含多個(gè)分句的并列句：句中出現(xiàn)幾個(gè)動(dòng)詞、形容詞、名詞、短語或分句并列時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)語序不當(dāng)或搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。五、 否定詞反復(fù)疊加的肯否句：當(dāng)一個(gè)句子中出現(xiàn)了我個(gè)否定詞，往往會(huì)出現(xiàn)肯否矛盾的錯(cuò)誤，考生在作答時(shí)一定要注意句中否定詞的個(gè)數(shù)。偶數(shù)個(gè)否定詞表達(dá)肯定的意思，奇數(shù)個(gè)否定詞表達(dá)否定的意思。類型分析句子成分搭配不當(dāng)（主謂賓定狀補(bǔ)搭配不當(dāng)）（1）主謂搭配不當(dāng)：一主多謂，多主一謂（2）動(dòng)賓搭配不當(dāng)：提高能力（錯(cuò)），培養(yǎng)水平（錯(cuò)），度過選擇（錯(cuò)）(3)主賓語搭配不當(dāng)：長(zhǎng)安街是盛大節(jié)日。(4)中心語和定語搭配不當(dāng)：廣泛的意見（5）一面對(duì)兩面搭配不當(dāng)（多見于長(zhǎng)句）(6)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的關(guān)鍵在于是否努力。句子成分殘缺或多余(1) 句子成分殘缺：包括（缺主語、缺謂語、缺賓語、缺定語、缺狀語、缺中心語）(2) 句子成分多余：一是否定詞語反復(fù)疊加，最后句子與想要表達(dá)的意思相反；二是相同相近意義的詞語組合連接，造成句子啰唆表達(dá)不清。最常見的有主語、謂語、定語等成分的多余。 語序不當(dāng)(1) 修飾語語序不當(dāng)（見教材）(2) 中心語語序不當(dāng)(見教材)(3) 句式雜糅：把兩種不同的句法結(jié)構(gòu)混雜在一個(gè)表達(dá)式中，就會(huì)造成語句結(jié)構(gòu)混亂、語義糾纏，這種類型的語病就叫句式雜糅。 邏輯矛盾（1）時(shí)態(tài)矛盾：句子中出現(xiàn)動(dòng)作發(fā)生的時(shí)態(tài)矛盾的現(xiàn)象，導(dǎo)致整個(gè)句子時(shí)態(tài)不明，這種語病就是時(shí)態(tài)矛盾。（2）肯否矛盾：句中出現(xiàn)前后句肯定與否定之表達(dá)關(guān)系不一致，導(dǎo)致整個(gè)句意前后矛盾，這種語病就是肯否矛盾。（注意句中否定詞的個(gè)數(shù)，奇數(shù)個(gè)否定詞則該句為否定，偶數(shù)個(gè)否定詞則該句為肯定，反問相當(dāng)于一次否定。）（3）因果倒置：（4）主客倒置：用詞不當(dāng)（1）實(shí)詞用詞不當(dāng)（2）其他用詞不當(dāng)：（名詞用詞不當(dāng)、動(dòng)詞用詞不當(dāng)、形容詞用詞不當(dāng)、代詞用詞不當(dāng)、數(shù)量詞用詞不當(dāng)?shù)?。）其中?shù)量詞用詞不當(dāng)包括a、不合事理：句中出現(xiàn)“減少、縮小、降低、下降”或“增加、增加了、增加到”等詞語時(shí)，要考慮倍數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分比的運(yùn)用與具體語境是否符合事理。增加要用倍數(shù)；下降、減少要用分?jǐn)?shù)；升幅、增長(zhǎng)率要用百分比。b、使用累贅；c、量詞誤用；d、位置不當(dāng)；（3）虛詞用詞不當(dāng)；a、關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)。B、其他虛詞用詞不當(dāng)。歧義辨析3種類型：（詞匯歧義，語法歧義，語音歧義）一、 詞匯歧義 漢語由于表達(dá)意義的豐富性，存在大量的多義詞及多義短語。如果這些多義詞或多義短語出現(xiàn)在句子中，并且能夠使句子成立，就會(huì)先成詞匯歧義。二、 語法歧義 定語修飾指代不清 主謂賓搭配歧義 語義關(guān)系含糊歧義 指代不明歧義三、 語音歧義 語調(diào)歧義：語調(diào)是種特殊的語音形式，在書面語中通常是通過句號(hào)、嘆號(hào)、和問號(hào)來區(qū)分語調(diào)，但在某些句子中，同一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)卻可以表示不兩只的語調(diào)，從而使句子表現(xiàn)出不同意義。比如“我能說嗎？” 輕重音歧義：語法輕重音是每個(gè)句子都具有的，但是由于句子中可以成為重音的并不只一個(gè)詞，所以有時(shí)不同的輕重音就會(huì)造成不同的語義，從而導(dǎo)致了歧義。3語序不當(dāng)語法：語言的具體格式語義：分句間的邏輯關(guān)系（先后邏輯）。4成分多余（重復(fù)）國(guó)有企業(yè)和大中型企業(yè)之所以，的原因5肯定與否定（自相矛盾）查否定詞的個(gè)數(shù)（奇數(shù)為否定，偶數(shù)為肯定）雙重否定=肯定反問相當(dāng)于一次否定6歧義定語修飾歧義（一個(gè)學(xué)生的建議，兩個(gè)學(xué)校的老師，發(fā)現(xiàn)敵人的哨兵，研究老舍的文章）審判罪犯的士兵（罪犯和士兵無從屬關(guān)系）主謂賓修飾歧義（布置/好/房間、沒有穿破的衣服、他們?nèi)齻€(gè)一組）有兩種以上的讀法都通順，即為歧義語義組合歧義（主動(dòng)還是被動(dòng)）這個(gè)人誰都不認(rèn)識(shí)、開刀的是他的父親、汽車運(yùn)走了多義詞歧義：走（離開和走路）、借（誰借）、鎖（名詞和動(dòng)詞）等等三 篇章閱讀（片斷閱讀增強(qiáng)版）?？碱}型 ：7種（一、詞句理解題，二、代詞指代題，三、細(xì)節(jié)理解題，四、標(biāo)題填入題，五、語句銜接題，六、邏輯填空題，七、病句辨析題。）篇章閱讀實(shí)戰(zhàn)技法：一、帶著問題選擇性閱讀原文。合理的作答順序a、先作答能夠在文快速明確定位有效信息的題目，如：（詞句理解題、代詞指代題、語句銜接題、邏輯填空題、病句辨析題）二、關(guān)注文章、段落六大要點(diǎn)。文章、段落的首尾句：可能會(huì)出現(xiàn)重要觀點(diǎn)或段落主題，能夠幫助考生更好地理解篇章、段落的主要內(nèi)容。每個(gè)段落首句之間的關(guān)系：可能會(huì)存在隱含的并列或遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等邏輯關(guān)系，容易設(shè)置隱性考點(diǎn)。轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、結(jié)論、條件等關(guān)聯(lián)詞引出的主題句和觀點(diǎn)：能夠幫助考生更好地理解篇章、段落的主要內(nèi)容，提高閱讀效率。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)引出的語句信息：（1）“；”、“、”（并列關(guān)系）（2）“ ”（反語/援引/強(qiáng)調(diào)）（3）“？”（設(shè)問/疑問/反問）（4）“”、“：”（解釋說明）援引中的正向援引“正如……”可以支持作者觀點(diǎn)，幫助理解作者意圖。人名、地名、數(shù)字、英文、術(shù)語、年份、書名號(hào)、括號(hào)略讀，但可用它們來快速確定細(xì)節(jié)理解題語句信息的位置。做題順序a邊讀邊做——選詞填空，語病判斷，語句銜接題，代詞指代題，詞句理解題（與全文的關(guān)聯(lián)不大，與小語境關(guān)系密切）b根據(jù)標(biāo)記做——主旨題，觀點(diǎn)態(tài)度題c讀完最后一句做——標(biāo)題（往往和文章結(jié)構(gòu)相吻合），結(jié)語題（答案在最后一句）d最后做——細(xì)節(jié)判斷題（猜測(cè)：長(zhǎng)的比短的更有可能）區(qū)別三個(gè)詞：主要，直接，根本分析原因——不屬于原因的三點(diǎn)：1與原文無關(guān)，2不構(gòu)成因果關(guān)系3因果倒置看到危害，就是找否則（反面論證）四 選詞填空(詞意、詞性) （重點(diǎn)，看教材）一．解題技巧：a讀完文段再選，增強(qiáng)語感b比較選項(xiàng)之間的差異c閱讀文段時(shí)，注意關(guān)聯(lián)詞二．做題方法主要分為三個(gè)部分：實(shí)詞辨析 成語辨析 關(guān)聯(lián)詞辨析（一） 實(shí)詞辨析（8個(gè)細(xì)節(jié)） 感情色彩 語義輕重 表達(dá)風(fēng)格 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn) 詞性功能 搭配范圍 語境信息 詞語含義（二） 成語辨析 成語的感情色彩 成語的搭配范圍 成語的句法功能（三） 關(guān)聯(lián)詞辨析1排除選項(xiàng)（感情色彩，語義輕重）感情色彩：褒貶的基礎(chǔ)上，注意積極傾向性和消極傾向性（嘗試是積極的和冒險(xiǎn)是消極的，結(jié)合原文）語義輕重：批判和批判（批判更重，回到原文看需要輕還是重）違反和違犯（違犯更重）破壞和損壞（破壞更重）妨礙和妨害（妨害更重）綻放和怒放（怒放更重）2確定選項(xiàng)（搭配范圍，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，詞性功能）搭配范圍——要去記憶愛戴和愛護(hù)（愛護(hù)人物指下，愛戴人指上）希望和期望（期望是上對(duì)下，希望是范圍很大）3近義詞辨析看不同的那個(gè)字，相同的字不看營(yíng)利（動(dòng)作）和盈利（賺了多少，表結(jié)果），鑒賞和鑒別，品味（感覺味道）和品位(水平)三．考查類型1實(shí)詞（重點(diǎn)）2虛詞（不重要，一般是關(guān)聯(lián)詞）3成語（應(yīng)知應(yīng)會(huì)和易誤用的）