【正文】 程度地吻合說(shuō)明對(duì)象）3議論文（把握文段的主要論點(diǎn)或者解決問題的語(yǔ)句，然后選擇與之同義替換的一個(gè)選項(xiàng)即可）4記敘類（生動(dòng)活潑，文中一般有第一人稱我的一個(gè)敘述口吻，要體現(xiàn)出概括性與趣味性）****的由來(lái)，****見聞，***之行，****有感 第九類 詞語(yǔ)刪減題 提問方式：1應(yīng)當(dāng)刪（有語(yǔ)?。?可以刪（無(wú)語(yǔ)病，刪除不改變句意）3不可刪（其他的選項(xiàng)都可以刪）做題方法：1應(yīng)當(dāng)刪有兩種：成分多余（語(yǔ)義重復(fù)）和搭配不當(dāng)（有不但，沒而且，刪不但；有雖然，沒但是，刪雖然）2可以刪：文中如果出現(xiàn)選項(xiàng)的同義項(xiàng)（中藥，傳統(tǒng)；現(xiàn)，正在）或反義項(xiàng)（曾經(jīng)，現(xiàn)在）則可刪，否則不能刪第十類 態(tài)度觀點(diǎn)題提問方式：提問方式常帶有“作者的觀點(diǎn)，作者的態(tài)度，作者的評(píng)價(jià)，作者的原意”。結(jié)語(yǔ)詞的特點(diǎn)：（1） 結(jié)論類表述（“因此”、“因而”、“總之”、“可見”、“綜上所述”等）常為結(jié)語(yǔ)詞。（2） 反面論證（否則、不然、如果沒有、如果不等）不做發(fā)語(yǔ)詞。通過(guò)尋頭斷尾的方式 對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行初步篩選和排除。需要注意（1） 首先，應(yīng)該、將文段表述中的已有內(nèi)容排除。正確答案要確保能夠承上啟下，話題一致，表達(dá)連貫。這。（主要適用于句群或篇章的較長(zhǎng)語(yǔ)段中，體現(xiàn)在題型上主要運(yùn)用于篇章閱讀）定位原文，定位出現(xiàn)的位置，小語(yǔ)境就近原則（上下文，前后句，前一句可能性更大）提煉主賓語(yǔ)，人稱代詞重點(diǎn)看主語(yǔ)，指示代詞重點(diǎn)看賓語(yǔ)。的服務(wù)授權(quán)和受權(quán)目不暇接和應(yīng)接不暇第四類 代詞指代題1提問方式：文中某某代詞指代的是？文中“XX”指代的是？2做題方法：兩個(gè)原則指代就近原則，主語(yǔ)話題原則。5一個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 在做意圖判斷題的過(guò)程中，各位考生應(yīng)秉持把握作者說(shuō)話的“目的、意圖”這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行判斷，如果有準(zhǔn)確的對(duì)應(yīng)選項(xiàng)則優(yōu)先選之，如果沒有則選擇主旨類型的答案。B表達(dá)內(nèi)容過(guò)于絕對(duì)的選項(xiàng)。B把握作者說(shuō)話的目的，意圖，言外之意（結(jié)合原文進(jìn)行引申，尋找原文的“言外之音”。所謂“議題”，即議論的主要問題，因此在命題思路上也與主旨概括題保持一致。 整體概括法：文中若沒有明顯的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，也沒有典型的行文脈絡(luò)，也無(wú)法提煉關(guān)鍵詞，此時(shí)只能先對(duì)文段進(jìn)行理解，再進(jìn)行整體概括。這類題目通常文字量比較大，往往是對(duì)某一問題或事物的具體闡述工原理介紹。分—總式行文脈絡(luò)的關(guān)鍵在于，前一部分的存在都是為了引出后面的陳述，因此看到這類行文脈絡(luò)時(shí)考生需要著重尋找文段中靠后語(yǔ)句所表達(dá)的觀點(diǎn)或解決問題的辦法，它通常就是文段的主題句。然而無(wú)論是解釋說(shuō)明，還是舉例論證，表達(dá)的原理是一樣的，即首句提出觀點(diǎn)部分為整個(gè)文段的主題句。在該類題目中首尾兩句相互照應(yīng)，共同完成對(duì)一個(gè)觀點(diǎn)的闡述說(shuō)明，因此對(duì)于這種類型的題目，考生既要瞻前又要顧后，選一個(gè)綜合首尾句的選項(xiàng)。d反證：否則，不然，如果不——看之前通過(guò)反面的論證來(lái)加強(qiáng)正面的內(nèi)容，本身不重要注意：輔證不重要，閱讀可省略，要用輔證去尋找前后的觀點(diǎn)，圍繞輔證表述的選項(xiàng)不是答案e問號(hào):設(shè)問（一問一答）——引出觀點(diǎn)，反問（問中有答）——有積極或者消極的傾向性疑問（有問無(wú)答，不確定性，有可能存在傾向性）——可能=這是否是（同義替換）多個(gè)關(guān)聯(lián)詞文段——做題步驟：首先用宏觀的行文脈絡(luò)確定主題句，再用微觀的關(guān)聯(lián)詞找重點(diǎn)。 圍繞輔證的選項(xiàng)并非主旨概括題的答案，應(yīng)該排除。通常用為解釋說(shuō)明的，加強(qiáng)論述的，就是輔證。）表并列——用逗號(hào)隔開的要求句式相同注意：而是有轉(zhuǎn)折，并列，承接三種關(guān)系，因此要看全文的結(jié)構(gòu)確定閱讀時(shí)省略人名地名數(shù)據(jù)年份等不重要選項(xiàng)。 九、并列關(guān)系a沒有重點(diǎn)，應(yīng)該全面，不可偏頗b類型并存：復(fù)句之間屬于互為解釋參照或者補(bǔ)充說(shuō)明的同義項(xiàng)分句關(guān)系。而積極的傾向性也是通過(guò)詞匯或者句意凝結(jié)而成，考生應(yīng)注意結(jié)合句意進(jìn)行把握。正向援引，結(jié)論詞——正如某人所說(shuō)——作者肯定反向援引，轉(zhuǎn)折詞——一家之言（有一種看法認(rèn)為，有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，有些人認(rèn)為，人們以為，傳統(tǒng)認(rèn)為）——作者否定會(huì)話策略——這話沒錯(cuò)，但是——作者否定排同求異法（理解正確或錯(cuò)誤的是，非主旨題）例24排同——單項(xiàng)選擇中意思相同的選項(xiàng)排除不選。反向援引，即作者的觀點(diǎn)與援引的觀點(diǎn)背道而馳。 通常作者的觀點(diǎn)與援引觀點(diǎn)從態(tài)度傾向性上可分為兩類: 正向援引。（2） 強(qiáng)轉(zhuǎn)在前，弱轉(zhuǎn)在后；要觀察對(duì)策句出現(xiàn)的位置，對(duì)策句在哪句，哪句就是重點(diǎn)。 圍繞舉例進(jìn)行表述的選項(xiàng)屬于干擾選項(xiàng)。 （10個(gè)）三、舉例（數(shù)據(jù)型，文字型）：目的是論證觀點(diǎn)（閱讀時(shí)可以省略）標(biāo)志：以通過(guò)“比如”、“例如”、“XX就是一個(gè)例證”、“以XX為例”等引導(dǎo)的例子來(lái)判斷之前或之后出現(xiàn)的主題句。反面論證（要強(qiáng)調(diào)否則前面的內(nèi)容）a通過(guò)反面的論證來(lái)加強(qiáng)正面的內(nèi)容，本身不重要（閱讀時(shí)可以省略）b標(biāo)志：否則，不然，如果……不……,如果……沒有……。第一類 主旨概括題1提問方式：A主旨類（找重點(diǎn)）：核心意思，主要強(qiáng)調(diào)和說(shuō)明，主要討論談?wù)?，主要意思，主要含義，主旨，中心意思，支持的觀點(diǎn)，直接論述的觀點(diǎn)，旨在說(shuō)明，說(shuō)明，表明，觀點(diǎn)，指出，重在，顯示、關(guān)鍵詞是、中心議題是、關(guān)鍵性信息是。由這一交際策略引申出作答的策略即為“相對(duì)絕對(duì)法”。 此外，這種方法往往與上文提到的“選項(xiàng)差異法”結(jié)合在一起使用，首先可以通過(guò)“主體排除法”排除主體不符的一到兩個(gè)選項(xiàng)，再通過(guò)“選項(xiàng)差異法”比較剩下的兩到三個(gè)選項(xiàng)之間的差異，從而最終確定正確答案。十三、主體排除法 在從選項(xiàng)入手進(jìn)行有效排除的過(guò)程中，考生應(yīng)該注意文段陳述主體與選項(xiàng)陳述主體的一致性。也就是說(shuō)，并非所有代詞都能引導(dǎo)主題句，而是有條件限制的，這一點(diǎn)請(qǐng)考生務(wù)必牢記。十、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)法 冒號(hào)、破折號(hào)：解釋說(shuō)明 分號(hào)、頓號(hào)：引導(dǎo)并列關(guān)系 雙引號(hào)：（1）援引觀點(diǎn)；（2）強(qiáng)調(diào)特稱；（3）反證諷刺 括號(hào)：補(bǔ)充說(shuō)明 問號(hào)：（1）設(shè)問 引出話題；（2）反問 表達(dá)態(tài)度的傾向性；（3）疑問 表達(dá)不確定性，可能帶有傾向性。九、 反面論證法 反而論證的作用就是為了說(shuō)明正面觀點(diǎn)的權(quán)威性與合理性，反面論證的類型明兩種： 正+反：反面論證之前會(huì)出現(xiàn)正面論點(diǎn)，常有“否則”、“不然”一類的引導(dǎo)詞出現(xiàn)。 （14個(gè)） 此外，“原因推斷法”的使用策略與上文中“舉例論證法”趨同，即圍繞原因進(jìn)行闡述的選項(xiàng)也并非文段論述的重點(diǎn)所在，應(yīng)該首先排除。 在文章論述的結(jié)構(gòu)中，有以下幾種模式； 闡明原因—引出觀點(diǎn) 點(diǎn)明觀點(diǎn)—闡明原因 點(diǎn)明觀點(diǎn)—闡明原因—重申觀點(diǎn)考生對(duì)于“因?yàn)椤薄ⅰ坝捎凇钡缺硎驹虻囊龑?dǎo)詞要非常敏感，看到這類詞匯之后應(yīng)該瞻前顧后尋找主題句，而關(guān)于具體的原因闡述可以快速閱讀，一帶而過(guò)。 舉例本身并不重要，閱讀時(shí)可以快速瀏覽。求異——求矛盾，矛盾中必有一真一假（兩個(gè)選項(xiàng)有矛盾，那就必有一真一假，存在答案的可能性很大，但前提是與原文相關(guān)）言語(yǔ)的擇優(yōu)原則：優(yōu)中選最優(yōu)（最大程度的同義替換，選對(duì)策的選項(xiàng)），次中選次差（一般是細(xì)節(jié)判斷題）例：（大句包含小句）有一種看法（反向援引）其實(shí)（弱轉(zhuǎn)）但是（強(qiáng)轉(zhuǎn)），強(qiáng)轉(zhuǎn)中有遞進(jìn)，看遞進(jìn)部分當(dāng)強(qiáng)轉(zhuǎn)和弱轉(zhuǎn)同時(shí)出現(xiàn)的題目，選擇強(qiáng)轉(zhuǎn)七、 舉例論證法 在文段表述過(guò)程中，有一種論述方式就是通過(guò)擺事實(shí)、舉例子來(lái)證明之前或之后出現(xiàn)的觀點(diǎn)。反向援引中，表述初始通常要先樹一個(gè)靶子，一般用 “通常認(rèn)為”、“傳統(tǒng)認(rèn)為”、“有一種看法認(rèn)為”、“有一種觀點(diǎn)認(rèn)為”、“有些人認(rèn)為”、“人們以為”等字樣作為引導(dǎo)詞引出話題，然后再用表示轉(zhuǎn)折性的引導(dǎo)詞，如“但是、其實(shí)、實(shí)際上、事實(shí)上”等引導(dǎo)出自己與之不同的觀點(diǎn)，進(jìn)行反駁或批判。進(jìn)一步說(shuō)明即正向援引，從正面對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行支持或者加強(qiáng)。 在申論材料的閱讀環(huán)節(jié)，也可以使用表達(dá)傾向法，明確材料的表達(dá)含義，進(jìn)行積極、消極的初步分類，為下一步的歸納總結(jié)做好鋪墊?？忌鷳?yīng)該注意的是，漢語(yǔ)的很多詞匯在運(yùn)用時(shí)本身就存在一定的傾向性，比較典型的像“從表面上看、看上去、似乎、好像、所謂、遺憾的是”以及反諷表達(dá)（7個(gè)）等均帶有消極的傾向性。此法被稱為“背景鋪墊法”。四、 背景鋪墊法： 在閱讀文段的過(guò)程中，針對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)類文體而言，其大多在材料之初首先交代一個(gè)大的背景，或者大的趨勢(shì)，抑或客觀陳述一下現(xiàn)實(shí)問題。如：第一位=首們、消極=負(fù)面、能否=也許、差異=多樣性，等等。言語(yǔ)理解與表達(dá)題型：1．片段閱讀(重點(diǎn))、（重點(diǎn)）、一． 片段閱讀（重點(diǎn)）片段閱讀實(shí)戰(zhàn)技法：（ 1分步解題法 2替換壓縮法 3成分分析法 4背景鋪墊法 5表達(dá)傾向法 6援引觀點(diǎn)法 7舉例論證法 8原因推斷法 9反面論證法 10標(biāo)點(diǎn)符號(hào)法 11指代引導(dǎo)法 12選項(xiàng)差異法 13主體排除法 14排同求異法 15相對(duì)絕對(duì)法）（15）一、 分步解題法：審設(shè)問——讀題干——選答案 考生應(yīng)該首先從“問題”的角度入手，根據(jù)提問方式快速確定考查題型與考查要點(diǎn)，之后有的放矢地閱讀原文，在閱讀過(guò)程中有意識(shí)地尋找與問題相關(guān)的語(yǔ)句和答案所在，最后查看選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，選擇最大程度地吻合原文的選項(xiàng)為正確答案?！巴x替換”：即通過(guò)同義語(yǔ)句替換的方式來(lái)增加考生辨識(shí)選項(xiàng)匹配度的思考時(shí)間。三、 成分分析法： 分析句子的主干成分即主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)，在壓縮提煉的過(guò)程中將修飾的定狀補(bǔ)成分刪去，簡(jiǎn)潔明了地把握住該句的核心觀點(diǎn)。一方面考生可以快速瀏覽，明確之后的語(yǔ)句為重點(diǎn)內(nèi)容；另一方面，如果有選項(xiàng)是圍繞大背景、大趨勢(shì)進(jìn)行陳述的，也應(yīng)排除在正確選項(xiàng)之外。五、 表達(dá)傾向法： 通常關(guān)于傾向性的表達(dá)有兩種：一種是積極的傾向性，表達(dá)肯定意味；一種是消極的傾向性，表達(dá)否定意味。 閱讀時(shí)注意帶有傾向性的具體措辭，可能會(huì)影響文段的表達(dá)含義。 通常作者的觀點(diǎn)與援引觀點(diǎn)從態(tài)度傾向性上可分為兩類: 正向援引。反向援引，即作者的觀點(diǎn)與援引的觀點(diǎn)背道而馳。正向援引，結(jié)論詞—