【正文】 并獲得豐碩成果。序號(hào)教師姓名獲 獎(jiǎng) 名 稱獲獎(jiǎng)級(jí)別（級(jí)別單位全稱）獲獎(jiǎng)等次獲獎(jiǎng)時(shí)間閆永濤第五屆“國(guó)際設(shè)計(jì)師大獎(jiǎng)賽”國(guó)際（）國(guó)際設(shè)計(jì)師美術(shù)家協(xié)會(huì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)董瑩 第五屆國(guó)際設(shè)計(jì) 美術(shù)大獎(jiǎng)賽 學(xué)生版畫組別國(guó)際（）國(guó)際設(shè)計(jì)師美術(shù)家協(xié)會(huì)金獎(jiǎng) 第五屆國(guó)際設(shè)計(jì) 美術(shù)大獎(jiǎng)賽 學(xué)生手繪組別國(guó)際（）國(guó)際設(shè)計(jì)師美術(shù)家協(xié)會(huì)銀獎(jiǎng) 第五屆國(guó)際設(shè)計(jì) 美術(shù)大獎(jiǎng)賽 學(xué)生裝飾畫組別國(guó)際（）國(guó)際設(shè)計(jì)師美術(shù)家協(xié)會(huì)銀獎(jiǎng) 第五屆國(guó)際設(shè)計(jì) 美術(shù)大獎(jiǎng)賽 學(xué)生水彩畫組別國(guó)際（）國(guó)際設(shè)計(jì)師美術(shù)家協(xié)會(huì)銅獎(jiǎng)第五屆“國(guó)際設(shè)計(jì)師大獎(jiǎng)賽”國(guó)際（）國(guó)際設(shè)計(jì)師美術(shù)家協(xié)會(huì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)朱學(xué)穎第六屆“全國(guó)藝術(shù)美育成果展”國(guó)家教育部中國(guó)老教授協(xié)會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)等輔導(dǎo)學(xué)生一等獎(jiǎng)第六屆“全國(guó)藝術(shù)美育成果展”國(guó)家教育部中國(guó)老教授協(xié)會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)等輔導(dǎo)學(xué)生一等獎(jiǎng)第六屆“全國(guó)藝術(shù)美育成果展”國(guó)家教育部中國(guó)老教授協(xié)會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)等輔導(dǎo)學(xué)生二等獎(jiǎng)第一屆中國(guó)國(guó)際馬戲節(jié)“、獎(jiǎng)杯及獎(jiǎng)項(xiàng)名稱”的征集活動(dòng)國(guó)家中華人民共和國(guó)文化部、廣東省人民政府入圍第五屆“國(guó)際設(shè)計(jì)師大獎(jiǎng)賽”國(guó)際（）國(guó)際設(shè)計(jì)師美術(shù)家協(xié)會(huì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)第六屆“全國(guó)藝術(shù)美育成果展”國(guó)家教育部中國(guó)老教授協(xié)會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)等優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)李勁江歡慶十八大珠海市書畫展市珠海市宣傳部珠海市文聯(lián)三等獎(jiǎng)、 輔導(dǎo)學(xué)生參加第五屆國(guó)際設(shè)計(jì)美術(shù)大賽國(guó)際香港美術(shù)設(shè)計(jì)家協(xié)會(huì)個(gè)金獎(jiǎng)、個(gè)銀獎(jiǎng)、個(gè)銅獎(jiǎng)、輔導(dǎo)學(xué)生參加大學(xué)生藝術(shù)節(jié)美術(shù)大賽省市共青團(tuán)廣東省委員會(huì)、珠海市委員會(huì)個(gè)學(xué)生獲二等獎(jiǎng)、六、團(tuán)隊(duì)今后建設(shè)計(jì)劃團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃一、建設(shè)目標(biāo)以“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持“引聘名師、培養(yǎng)骨干、校企合作、專兼結(jié)合”的原則，拓寬教師培訓(xùn)渠道，強(qiáng)化培養(yǎng)措施，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人名，青年骨干教師名。力爭(zhēng)在年建成全省同類院校師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、形成梯隊(duì)的示范性“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。二、建設(shè)措施、創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織模式實(shí)施以團(tuán)隊(duì)帶頭人為核心，以教研室為載體，動(dòng)態(tài)組合、校企互通的組織模式。積極拓寬師資隊(duì)伍的來源渠道，優(yōu)化教師隊(duì)伍，實(shí)行激勵(lì)與制約相結(jié)合，健全管理機(jī)制，采取“引、聘、送、下、帶”方式與行業(yè)企業(yè)共同打造一支校內(nèi)外專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)突出、雙師結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)?！就晟朴蓪＜媛毥處熃M成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)】緊貼社會(huì)發(fā)展與企業(yè)需求，完善由專兼職教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，探索新的校企合作機(jī)制，發(fā)揮專業(yè)建設(shè)委員會(huì)在專業(yè)建設(shè)中的指導(dǎo)作用，使專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成為推動(dòng)本專業(yè)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)的更廣闊的平臺(tái)【完善團(tuán)隊(duì)建設(shè)資助制度】通過鼓勵(lì)并資助高水平教材的合作編寫，鼓勵(lì)并資助參與各種教研活動(dòng)等措施，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員參與教學(xué)改革的積極性，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互協(xié)作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)成員間經(jīng)常性的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的整體提高【教學(xué)督導(dǎo)】采用教學(xué)督導(dǎo)制，由學(xué)院督導(dǎo)組定期進(jìn)行教學(xué)觀摩檢查，尤其注重教師授課流程的把關(guān)，通過課前、課中、課后“三位一體”的檢查指導(dǎo)，從教師課前的教學(xué)材料（教案、課件、講稿等）檢查，到課堂教學(xué)的實(shí)施，以及課后效果的反饋，綜合考察教師的教學(xué)水平，促進(jìn)教師教學(xué)水平提升。、提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平通過參加國(guó)內(nèi)、外師資培訓(xùn)基地的培訓(xùn)和參加專業(yè)教學(xué)研討會(huì)等方式擴(kuò)大教師眼界，了解外界教學(xué)改革信息，及時(shí)獲得教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)與最新研究成果，不斷充實(shí)自己，提高教育教學(xué)、科研工作能力和教學(xué)質(zhì)量。【集體教研、備課】教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師每月開展集體教研、備課制度，整合各學(xué)科之間的知識(shí)交叉點(diǎn)和銜接點(diǎn)，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)效果?！疽M(jìn)、培訓(xùn)進(jìn)修】引進(jìn)高水平專業(yè)教師名，堅(jiān)持定期外派專職教師進(jìn)修學(xué)習(xí)、一線崗位實(shí)習(xí)、調(diào)研制度，保證團(tuán)隊(duì)教師具備廣闊的職業(yè)視角、豐富的行業(yè)信息以及實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)?！纠蠋隆棵磕杲M織一批教學(xué)骨干和教學(xué)能手，以老帶新。教學(xué)上，以專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為核心，實(shí)行聽課、評(píng)課制度，幫助青年教師過教學(xué)關(guān)、科研關(guān)；組織教學(xué)公開課，開展優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)，進(jìn)一步提高青年教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力?！揪氛n、精品教材、科研】鼓勵(lì)教師全方位參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)與教學(xué)改革，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教學(xué)水平的整體提升，力爭(zhēng)使團(tuán)隊(duì)開設(shè)的課程均能成為體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合行業(yè)需求和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明特色，并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果優(yōu)良、深受學(xué)生歡迎的優(yōu)質(zhì)課程系列。繼續(xù)完善和豐富精品課程資源，爭(zhēng)取年內(nèi)建設(shè)門國(guó)家級(jí)精品課程。通過撰寫教學(xué)科研論文，加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)改革和教學(xué)研究。繼續(xù)編寫環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教材，力爭(zhēng)建設(shè)成精品教材。、注重專業(yè)骨干教師培養(yǎng)參加教學(xué)方法及實(shí)踐技能培訓(xùn)，參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)，參加有針對(duì)性的新知識(shí)、新技能培訓(xùn)，參與教學(xué)改革和科研推廣工作，參與課程建設(shè)，參加本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和主干課程教材的編寫工作，參與實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流等，培養(yǎng)“雙師型”骨干教師。、加強(qiáng)教學(xué)研討與對(duì)外交流每周次的團(tuán)隊(duì)教學(xué)研討活動(dòng)，加強(qiáng)并擴(kuò)大與學(xué)院其他教學(xué)團(tuán)隊(duì)之間的教學(xué)研討與交流。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作的整體效應(yīng)，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。、加強(qiáng)專業(yè)研究及成果推廣進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)課題研究的深度和廣度，爭(zhēng)取一定的省部、國(guó)家教育教學(xué)改革研究課題，更多的校級(jí)立項(xiàng)課題。有省級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)，在全國(guó)有一定影響的刊物上發(fā)表更多的教育教學(xué)研究論文，教師年人均公開發(fā)表論文篇以上。.校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)在學(xué)院校企合作機(jī)制框架下，成立系校企合作工作小組，主動(dòng)與企業(yè)開展全方位合作，引導(dǎo)與激勵(lì)企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的各個(gè)環(huán)節(jié)。通過合作協(xié)議，使校企雙方權(quán)益與職責(zé)分明，利益分配方式合理。形成人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的專業(yè)校企緊密合作局面，實(shí)現(xiàn)校企雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互利雙贏。.教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)利用現(xiàn)有地形地貌適度修建林間步道、景觀木亭、休閑長(zhǎng)廊、人文雕塑等環(huán)境小品，為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與植物認(rèn)知提供優(yōu)良的環(huán)境。同時(shí)完善原有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，新建個(gè)專項(xiàng)設(shè)計(jì)工作室， 個(gè)教師工作室，建設(shè)好個(gè)校外頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。. 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)利用學(xué)校專業(yè)項(xiàng)目工作室、教師工作室等載體，校企合作開展環(huán)藝項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)與咨詢、環(huán)藝設(shè)計(jì)表現(xiàn)等技術(shù)服務(wù)，為行業(yè)從業(yè)人員開展手繪表達(dá)培訓(xùn)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專項(xiàng)技能培訓(xùn)、技能鑒定。積極推動(dòng)對(duì)口支援建設(shè)，開展國(guó)際交流與合作。、加大經(jīng)費(fèi)投入學(xué)院按期投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于資助團(tuán)隊(duì)建設(shè)。、嚴(yán)格業(yè)績(jī)考核制度教學(xué)團(tuán)隊(duì)工作業(yè)績(jī)考核與學(xué)院崗位聘任考核工作同步進(jìn)行。教學(xué)團(tuán)隊(duì)、骨干教師及其帶頭人和主講教師由學(xué)院考核。教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想引導(dǎo)教師通過終身職業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育技能，增強(qiáng)技術(shù)服務(wù)能力，體現(xiàn)職業(yè)道德，提高從教素質(zhì)；通過有效的教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與管理，增強(qiáng)教師的綜合素質(zhì)，使教師的知識(shí)、能力、價(jià)值觀等沿著崇高的目標(biāo)持續(xù)追求，進(jìn)而提升高技能人才培養(yǎng)工作水平，促進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展。二、專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)根據(jù)打造“教學(xué)能手型、崗位技能型、行業(yè)專家型、企業(yè)兼職型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)制定了三年建設(shè)規(guī)劃。、實(shí)施帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建輻射強(qiáng)勁的品牌型團(tuán)隊(duì)采取“培養(yǎng)為主，引進(jìn)為輔”的方式，創(chuàng)造條件，實(shí)施權(quán)威型帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃。通過年時(shí)間的建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人名，青年骨干教師名。確保團(tuán)隊(duì)帶頭人在課程標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)模式創(chuàng)新、項(xiàng)目申報(bào)、科研立項(xiàng)、教材編寫等方面，成績(jī)突出。將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)成有專業(yè)群支撐、質(zhì)量一流、模式兼容性強(qiáng)、教學(xué)教育富有典范性的重點(diǎn)專業(yè)。、加速青年教師培養(yǎng)，建設(shè)富有活力的成長(zhǎng)型團(tuán)隊(duì)注意加強(qiáng)本團(tuán)隊(duì)在專業(yè)上相對(duì)薄弱環(huán)節(jié)后備力量的培養(yǎng)。保證每個(gè)時(shí)段都有適當(dāng)比例的中青年后備力量。采取“走出校門”和“深入企業(yè)”等培養(yǎng)措施，鼓勵(lì)青年教師有計(jì)劃地學(xué)習(xí)和進(jìn)修，并給予制度和資金上的保障。形成學(xué)歷、年齡、學(xué)科等方面結(jié)構(gòu)合理、梯度合適、年富力強(qiáng)的成長(zhǎng)型團(tuán)隊(duì)。、完善專兼結(jié)合的師資結(jié)構(gòu)，打造卓越的技能型團(tuán)隊(duì)按照“引聘名師、培養(yǎng)骨干、校企合作、專兼結(jié)合”的建設(shè)原則，實(shí)施技能型團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)院制訂的師資隊(duì)伍建設(shè)管理方面的文件，提出了專業(yè)教師每年到企業(yè)頂崗實(shí)踐個(gè)月的目標(biāo)，每年安排左右的教師到企業(yè)參加真實(shí)工作崗位的頂崗鍛煉。實(shí)現(xiàn)兼職教師隊(duì)伍，與專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍密切合作，雙向互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)。采取送出去、請(qǐng)進(jìn)來、掛鉤拜師等方式，對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)，提高教師產(chǎn)學(xué)結(jié)合的能力。教學(xué)團(tuán)隊(duì)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)、目的通過制度建設(shè)，落實(shí)專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)的組織保障、分工協(xié)作機(jī)制與經(jīng)費(fèi)保障，將“校企合作、專兼結(jié)合、分工協(xié)作、共育高技能人才；企業(yè)進(jìn)校園，專家上講臺(tái)，能工巧匠指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，共育高技能人才”的職業(yè)教育理念的落到實(shí)處，建設(shè)全省一流的專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。、制度)、加大專兼職教師思想政治教育工作的力度著重加強(qiáng)專兼職教師思想政治工作，提高教師職業(yè)道德水平。增強(qiáng)教師思想政治工作的針對(duì)性和有效性。明確教師職業(yè)道德規(guī)范，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，促使教師自覺履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)和職責(zé)。引導(dǎo)教師熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教書育人，為人師表。按《關(guān)于設(shè)立優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)的決定》文件規(guī)定，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師，廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，強(qiáng)化教師工作的政策導(dǎo)向，把教師職業(yè)道德作為教師工作考核和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。)、加強(qiáng)規(guī)范化管理，為教師的職業(yè)發(fā)展搭建良好的制度平臺(tái)為提高教師的業(yè)務(wù)能力，尤其是專職教師的職業(yè)技能和學(xué)術(shù)水平，學(xué)院出臺(tái)了一系列制度，在資金和時(shí)間上都提供一定的保障。)、建立專兼職教師管理平臺(tái)為建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、教學(xué)水平較高的專兼職教師隊(duì)伍，適應(yīng)人才競(jìng)爭(zhēng)與人才流動(dòng)的形勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，加大力度，調(diào)整教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。一方面通過向社會(huì)公開招聘一批高職稱、高學(xué)歷、實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)豐富的人員充實(shí)專職教師隊(duì)伍，另一方面，建立兼職教師隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)管理數(shù)據(jù)庫，聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)院擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例。學(xué)校專任教師和行業(yè)企業(yè)兼職教師發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，分工協(xié)作，逐步形成基礎(chǔ)課主要由專職教師擔(dān)任，專業(yè)課主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。）、完善教師培訓(xùn)和考核制度一是強(qiáng)化專任教師和兼職教師的高職教育理念和職業(yè)道德教育，使他們把握高職教育的特點(diǎn)與規(guī)律，恪守職業(yè)道德，做到教書育人，為人師表。二是對(duì)教師的教學(xué)能力和實(shí)踐能力進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施先進(jìn)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)所有專業(yè)教師開展多種形式的實(shí)踐技能培訓(xùn)。增加專任教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專任教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。專任教師每?jī)赡曛斜仨氂袃蓚€(gè)月時(shí)間到企業(yè)或行政單位拜高技能人才為師，跟班見習(xí)，熟悉本專業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理和課題研究等。學(xué)院把教師師德考核情況作為教師綜合考核的重要組成部分。七、審核意見系部審核推薦意見同 意 推 薦 負(fù)責(zé)人：黃志成 年 月 日學(xué)校審核意見同 意 推 薦學(xué) 校（公章）：珠海藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 年月日31 /