【正文】 提高，養(yǎng)成了良好的人文素質、專業(yè)和心理素質。建設適應新教學模式校內仿真實驗室（中心）和校外生產性實訓基地。按照培養(yǎng)高技能應用型人才的需求，建設金融、保險實訓室，進一步完善現(xiàn)有校內實訓中心的設備設施，改善、加強校外實訓基地建設。同時加強校外實驗實訓條件建設，建設包括中國銀行、安邦財險、泰康人壽、金手指投資公司在內的校外實習實訓基地10多家。實驗教學方法。實驗教學環(huán)節(jié)主要采用示范教學、團隊實驗設計、角色扮演等教學方法，使學生熟練掌握各項操作技能，提高學生的知識運用能力和創(chuàng)新能力。以角色扮演教學方法為例，其實施過程包括角色認知、角色設計、角色扮演、觀眾評論、角色改進等步驟，目的是使學生熟練掌握金融保險實踐中各崗位的業(yè)務內容、流程和技術方法。我們強調實驗教學的程序性、操作性和模擬性。角色扮演教學方法主要用于一些“線”狀知識的教學，發(fā)揮技能培訓和角色扮演的作用，對于培養(yǎng)學生的業(yè)務操作技巧和提高第一任職能力具有良好效果。（三）加強教學資源庫的建設，發(fā)揮示范引領作用在分析本專業(yè)崗位、崗位能力、崗位核心能力的基礎上，通過企業(yè)調研，開發(fā)各種多 媒體教學課件，建立了工學結合的案例庫、電子教案、習題庫、教學資料庫等教學資源，開展了網上答疑等教學互動活動，以此提高教學效率,從而實現(xiàn)教學資源的共建共享，將《國際金融》、《保險營銷》建設成院級精品課程。（四）發(fā)揮設備和人才優(yōu)勢，積極開展社會服務，為地方經濟發(fā)展做貢獻充分利用專業(yè)的技術優(yōu)勢、教育教學的資源優(yōu)勢、采取脫產和業(yè)余相結合、校內和校外相結合、等多種形式，培訓到現(xiàn)場，送教到基層，主動為企業(yè)和社會服務，為農村信用社、保險公司的在崗人員進行銀行實務、沙盤培訓等仿真實訓及職業(yè)證書培訓, 對省內開設相關專業(yè)的職業(yè)高中和中等職業(yè)院校進行師資培訓工作。（五）管理科學、分工精細、責任明確教研室是學校教學管理的基層組織，我們將以科學規(guī)范、優(yōu)質高效、開拓創(chuàng)新為目標，以全面提高人才培養(yǎng)質量為核心，建立完善的教學工作制度和良好的運行機制，對教與學進行有效的組織與管理。加強教學檢查與質量監(jiān)控，尤其是加強校外頂崗實習環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理力度，完善相應監(jiān)控管理辦法，確保教學質量。 團隊將在共同的愿景和目標的基礎上，創(chuàng)設民主、寬松的團隊氛圍和學術氛圍；采取公平公正、競爭擇優(yōu)的績效考核方式，把教師的薪酬與崗位績效直接掛鉤，鼓勵專業(yè)教師在整個專業(yè)團隊中多做貢獻，激勵團隊成員充分發(fā)揮智慧和潛能；在定崗的基礎上做好聘任工作，促進教師的合理有序流動，真正做到雙向選擇，優(yōu)用劣汰，建成一支充滿活力的教學團隊，促進整個教學團隊的健康發(fā)展和高效運轉。幾分耕耘，幾分收獲，通過團隊的共同努力，我們相信金融保險教學團隊一定會成為一個團結務實、銳意進取、特色鮮明的團隊。二、預期效果 （一）擁有一支適合高職教育的師資團隊通過培養(yǎng)、聘任等途徑，到2009年建設一支專兼結合、結構合理、素質優(yōu)良、具有“雙師”素質的優(yōu)秀教學團隊。（二）培養(yǎng)一流應用型技術人才通過學歷證書與職業(yè)資格證書相結合、人才培養(yǎng)模式工學結合，、職業(yè)技能教育與職業(yè)道德教育相結合的培養(yǎng)，金融保險專業(yè)在堅持“技能優(yōu)先，理論知識以必需、夠用為度”的培養(yǎng)原則下，堅持“品德本位”、“能力本位”、“就業(yè)本位”的指導思想下，通過教會學生“學會做人、學會生存、學會工作和學會創(chuàng)業(yè)”，培養(yǎng)適應21世紀社會經濟發(fā)展需要的“德、智、體”全面發(fā)展，具備在金融保險方面的知識和技能，富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，具有較強的學習能力、適應能力和較高外語水平，服務于社會的 “品德型、職業(yè)型（應用型、技能型）、素質型”的“新三型”優(yōu)秀實用型人才。（三）創(chuàng)新的課程體系，理論與實踐相結合的優(yōu)質核心課程通過工學結合的優(yōu)質核心課程，充實課程內涵，實現(xiàn)理論與實踐的深度融合，形成一套有利于培養(yǎng)學生敬業(yè)精神、實踐能力、可持續(xù)發(fā)展能力，使金融概論、金融英語、保險實務、銀行信貸實務、投資學、國際金融、金融法規(guī) 7門優(yōu)質核心課程成為與本專業(yè)人才培養(yǎng)目標和規(guī)格要求相適應的工學結合、工學交替的課程體系。 （四）建立為經濟服務的創(chuàng)新性教學模式把課堂教學與實驗室實驗教學組織在一個教學計劃當中，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能。我們在新的課程體系中，給大部分專業(yè)課程設置了實驗內容，學時數(shù)占該課程總學時數(shù)的四分之一到二分之一之間。通過各類實驗，培養(yǎng)學生的實驗和實踐應用能力。另外還設置了專門的綜合課程設計，鍛煉學生實際應用、動手解決問題的能力。（五）發(fā)揮校內外實訓基地優(yōu)勢，使仿真模擬實訓、頂崗實習效用最大化在仿真模擬實訓中獲得對金融保險職業(yè)的認同和信心，同時，檢驗自己的課程知識和技能，校正今后努力的方向，提高自己的綜合素質。以體驗式教學為例，其實施過程包括投身實踐、親身體驗、比較鑒別、釋疑解惑、明確歸屬等步驟，目的是將學生放在完全真實的社會實踐中，培養(yǎng)學生的知識應用能力和環(huán)境適應能力。體驗式教學對于形成和拓展學生結構完整的知識“面”具有良好效果。（六）廣泛開展社會服務在滿足金融保險專業(yè)的教學和實習的需要外,還可為農村信用社、保險公司的在崗人員進行銀行實務、沙盤培訓等仿真實訓及職業(yè)證書培訓, 聯(lián)合保險公司開展下農村、送保險等業(yè)務活動。 對省內開設相關專業(yè)的職業(yè)高中和中等職業(yè)院校進行師資培訓工作，每年不少于700人次團隊負責人：聶衛(wèi)東 韓平平 2008 年 3 月 2 日六、團隊建設經費預算三年內財務預算金融保險專業(yè)教學團隊建設經費預算 單位：萬元建設內容資金預算2008年2009年小計合 計33033專業(yè)群建設教學實驗實訓條件建設模擬投資實驗中心銀行保險實務實驗室鑫學模擬公司、保險就業(yè)協(xié)會3333小 計33033師資隊伍建設教師培養(yǎng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)（1名）235骨干教師培養(yǎng)（2名）224雙師素質教師培養(yǎng)（5名）235兼職教師企（行）業(yè)高技術人員（2名）224企（行）業(yè)高技能人才（2名）224小 計101222人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學內容改革人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學內容改革235工學結合的優(yōu)質核心課程235精品課程235小 計6915累 計292170社會服務技術服務112培訓服務112對口支援112小 計336累 計322476本年度財務預算金融保險專業(yè)團隊建設本年度經費安排明細表建設內容2008年合計33專業(yè)群建設教學實驗實訓條件建設模擬投資實驗中心銀行保險實務實驗室鑫學模擬公司、保險就業(yè)協(xié)會33小 計33師資隊伍建設教師培養(yǎng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)（1名）2骨干教師培養(yǎng)（2名）2雙師素質教師培養(yǎng)（5名）2兼職教師企（行）業(yè)高技術人員（2名）2企（行）業(yè)高技能人才（2名）2小 計10人才培養(yǎng)模式課程體系和教學內容改革人才培養(yǎng)模式、課程體系和教學內容改革2工學結合的優(yōu)質核心課程2精品課程2小 計6累 計49社會服務技術服務1培訓服務1對口支援1小 計3累計52本年度財務預算 附：金融保險專業(yè)團隊實驗中心設備清單序號設備名稱規(guī)格、主要參數(shù)或主要要求單位數(shù)量單價(萬元)金額(萬元)1PC機CPU 類型:Intel 奔騰 雙核E2140 標稱頻率:1600MHz內存類型:DDRII 內存大小:1024M硬盤容量:160GB 顯示器大小:19英寸液晶臺50252普通白板塊43股票模擬投資軟件外匯模擬投資軟件商業(yè)銀行運營模擬軟件套14144激光打印機最高分辨率：600600dpi 打印速度：21ppm 最大打印幅面：A3 硒鼓型號：SO51119 硒鼓壽命：10000張 緩存：8MB 接口：IEEE 1284接口, USB 臺15電腦桌/椅中國恒生制品張516掃描儀平板式掃描儀 掃描元件：CCD 最大幅面：A3+ 光學分辨率：6001200dpi 色彩位數(shù)：48bit 操作系統(tǒng)：Windows 2000/XP/Vista, Mac: Mac OS X臺17交換機（16口）CATALYST2924臺18小型談判桌帶八把椅子套19多媒體設備投影機 NEC VT676+ 數(shù)字展示臺 明華MH8500 紅葉100電動屏幕 中控臺 音響系統(tǒng) 漫步者 其它配件套14410空調3p（格力）臺211其他費用小 計 七、審批意見系（院）推薦意見（公章） 系（院）負責人（簽字） 年 月 日教務處意見 （公章） 教務處長（簽字） 年 月 日 主管院長簽字： 年 月 日主管院長意見院教學工作委員會審批意見 （公章） 主 任簽字： 年 月 日35 / 35