師徒結(jié)對活動記錄表-資料下載頁
2025-07-29 19:56本頁面
【正文】 強調(diào)一下，要沿著平行四邊形的高剪下，才能平移拼成一個長方形。讓學生說的部分還是顯得很倉促，自己急于把正確答案給出，這是迫切需要改正的。教學是一門有著缺憾的藝術(shù)。做為教師，往往在執(zhí)教后，都會留下或多或少指導教師活動心得通過這次的聽評課，我感覺到我徒弟——宋云周是一個非常聰明，上進心很強，也很能吃苦的老師，他清楚，作為老師在課堂教學中不能只是一味的講，更重要的是根據(jù)學生的具體情況，適當?shù)娜ヒ龑W生自主學習，而且在整個教學活動中應(yīng)做到多聽，多思，多悟，從而提高自己的教學水平。師徒結(jié)對活動記錄表五培養(yǎng)對象宋云周指導老師宋力 孫志猛活動時間活動方式交流探討活動地點第五辦公室備注活動內(nèi)容如何上好一節(jié)數(shù)學復(fù)習課活動詳細情況記錄如何上好一節(jié)數(shù)學復(fù)習課呢？這是很多數(shù)學教師都思考的問題，我們師徒三人共同探討。一、更新觀念，查漏補缺確立“知識系統(tǒng)性”的觀念全面掌握所復(fù)習的內(nèi)容，明確重難點，這樣教學才能做到有的放矢，真正體現(xiàn)復(fù)習的價值所在，從而達到復(fù)習的目的，在課堂中，教師還要注重知識的橫向與縱向聯(lián)系，將平時所學的孤立、分散的知識連點成線，連線成面，形成一個“縱成串”“橫成塊”的立體的知識網(wǎng)，這種方法適應(yīng)于知識點多且關(guān)聯(lián)精密的內(nèi)容的復(fù)習，其優(yōu)點在于使得知識之間的聯(lián)系更為清晰，區(qū)別更為明顯，更趨系統(tǒng)化，亦可體現(xiàn)教師對學法的指導。比如，數(shù)的整除單元，概念繁多易混淆，復(fù)習時引導學生回顧本單元所學的數(shù)，根據(jù)各數(shù)之間的聯(lián)系梳理繪制成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。這樣學生會主動去尋找各知識點的聯(lián)系和區(qū)別區(qū)，真正實現(xiàn)了對知識的內(nèi)化和深化。轉(zhuǎn)變觀念，以學生為主體 在教學的過程中轉(zhuǎn)變觀念，把課堂的主動權(quán)交給學生，以學生為主體，著名的教育學家陶行知說：“解放孩子的大腦”讓學生多“想一想”解放孩子的眼睛，讓孩子多“看一看”，解放孩子的雙手，讓學生多“做一做”，解放孩子的嘴巴，讓學生多“說一說”。如，在復(fù)習四邊形時，首先讓學生回憶我們學過的平面圖形，并用自己喜歡的方式將知識歸納成體系，這樣學生梳理四邊形和其他圖形的區(qū)別時，理清了知識間的來龍去脈，做到了“橫成片”“豎成線”從而拓展了原有的知識結(jié)構(gòu)。二、面向全體，分層復(fù)習 一般來說，學校復(fù)習課知識容量較多，學生對知識遺忘程度不同，學生之間的差異會越來越大，為了使每一個學生提供不同的發(fā)展機會和可能，鼓勵學生發(fā)展自己的解題策略，促進同伴間的合作，與交流。提出差異性的要求 對學有余力的學生提出更高的要求，鼓勵他們向靈活題、難題挑戰(zhàn)，對學習有困難的學生降低難度，促進他們體驗到成功的喜悅。布置差異性的作業(yè)對學習特別突出的學生，我們可以適當?shù)剡x擇一些難度較大，富有挑戰(zhàn)性的問題，讓他們騰出一些時間來探究，提升他們的思維，而對學習暫時有困難的學生，可以少做一些題，甚至做一些基礎(chǔ)性的作業(yè)，或者降低作業(yè)的難度，讓他們也有機會體驗成功?？傊?，上好一節(jié)復(fù)習課，上出實效并不容易，需要我們在實際中摸索，根據(jù)實際在實踐中不斷地探索反思，因材施教，靈活適應(yīng)，教法在分析反思中不斷總結(jié)。指導教師活動心得這次交流，使們們認為要上好一節(jié)數(shù)學復(fù)習課應(yīng)該從復(fù)習的系統(tǒng)性與針對性上下功夫。一節(jié)好的數(shù)學復(fù)習課必須具有鮮明的針對性。
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