遺傳與變異的現(xiàn)象北師大版-資料下載頁
2024-11-10 09:11本頁面
【導讀】標、情感態(tài)度與價值觀?？茖W態(tài)度與科學精神。教材在利用活動掌握性狀和相對。生能解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象。研究，任何事物都能有所認識。并體會到合作與交流的重要價值。異現(xiàn)象可以辨認，但卻沒有理論作基礎(chǔ)，因此不能對有關(guān)現(xiàn)象作出正確的解釋。實物并進行總結(jié)，以提高學生的學習興趣。師要適當進行必要的引導和補充。納推理得出結(jié)論。現(xiàn)象認識上升到理論的水平。探究式的學生互動總結(jié)式教學法。直觀的教學手段進行總結(jié)式教學。組實驗用），幾個橘子和梨子。激發(fā)興趣的同時又容易引起學生的共鳴，了大自然的奧妙。征在生物學就稱為性狀。容易接納，而且能很好地理解性狀。比，讓學生找出對比明顯的相貌特征，讓學生初步建立起相對性狀概念。的差異性就是變異的現(xiàn)象?；^程，從而全面深刻的掌握知識，并過渡到形成能力。大，鯽魚的個體較小。狗的卷毛和狗的黃毛；穿山甲的爬行和鵝的游泳；
【正文】 、 個子高矮的不同是 （ ) 、 A、 遺傳 B 、 變異 C、 自然選擇 D、 人工選擇 下列各組中屬于相對性狀的是（ ） A、 玫瑰的黃花和紅花 B、 狗的長毛和卷毛 C、 玉米的高莖和豌豆的矮莖 D、 果蠅的紅眼與白眼 關(guān)于漫畫 《 新鼻子 》 和 《 舊磚上剝落的碎片 》 的敘述正確的是 （ ） A 《 新鼻子 》 中鼻子的性狀不可能是遺傳的 B 《 新鼻子 》 中鼻子的性狀可能是遺傳的 C《 舊磚上剝落的碎片 》 的斷腿很可能是遺傳的 D《 新鼻子 》 中的鼻子形狀和 《 舊磚上剝落的碎片 》 中的斷腿 都不可能遺傳的 閱讀拓展： 教學評價 從有趣的遺傳現(xiàn)象入手，再通過由表及里，由生活現(xiàn)象到理論水平的層層深入的學習模式，能激發(fā)學生不斷求思進取的欲望，同時，通過對實物、圖片的觀察以及游戲活動的探究過程中，將本節(jié)的難點內(nèi)容加以突破，這樣的學習活動就顯得輕松愉快，且條理清晰，易于掌握。 教學反思 本節(jié)課主要的理念是要學生通過觀察實物和生活的的現(xiàn)象去總結(jié)生物學的概念，讓學生在教師的啟發(fā)引導下積極參與活動，并可以把學到過的知識運用于日常生活，做到學以致用。使師生之間、生生之間在活動中互動，讓每個學生參與了探究學習的，并在活動的過程中培養(yǎng)學生的思維能力和概括能力。 而在這個過程之中，本人忽略了初二學生的概括能力有限，因此在對某些現(xiàn)象進行知識概括的時候出現(xiàn)了冷場，在語言提示或者問題的引導上沒有把握學生的思維，是在備課這個環(huán)節(jié)上沒有深入備學生所造成的。同時，在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面也做得不夠，使學生的能力沒有上升到一個質(zhì)變的過程。希望在以后的教學中能努力克服種種的缺點，提高教學和教育的水平。 謝謝！ 請老師們多加指正！
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