遺傳與變異的現(xiàn)象北師大版(編輯修改稿)
2024-12-16 09:11 本頁面
【文章內容簡介】 ？ 目的：從日常的生活現(xiàn)象開始導入，激發(fā)興趣的同時又容易引起學生的共鳴，充分體現(xiàn)了生物學是一門從生活中來到生活中去的科學，既學到了知識又領略了大自然的奧妙。 二、老師為主導，學生為主體，自主探索的 總結性學習。 ① 小組自主探究：用實物（蘋果）讓學生按照老師設置的問題要求去找外貌特征和內部特征，讓學生總結蘋果的特征。 ② 引導學生去想自己喜歡的動物的特征 ，并進行總結其特征。 性狀的學習 總結：通過讓學生觀察常見的蘋果，總結其特征，然后延伸到動物、人，歸納出生物都有各種各樣的特征，這些特征在生物學就稱為性狀。 ③ 再延伸到人：同學之間從不熟悉到熟悉，是如何去辨認這么多的同學呢？并做一個關于辨認聲音的實驗。 目的：從學生熟悉的事物進行觀察和總結，激發(fā)了學生的學習興趣，由于這個規(guī)律是學生自己總結出來的，所以學生不但容易接納，而且能很好地理解性狀。 相對性狀的學習 ① 區(qū)分兩種不同顏色和大小的蘋果 ③ 小組間開展探究活動 “ 個體間性狀的比較 ” ，進行自我檢查性狀，充分調動學生的積極性，激發(fā)他們探索自身秘密的興趣。 ② 可用圖片或者設計兩名學生進行對比，讓學生找出對比明顯的相貌特征，讓學生初步建立起相對性狀概念 。 遺傳和變異的現(xiàn)象 ① 用多媒體放映幾幅親子間的照片讓學生幫孩子找親人，并評說親子間可能存在的相似和差異的特征。 ② 然后讓學生回憶自己和父母之間有哪些性狀是完全像還是有區(qū)別，充分調動了全班同學的學習熱情。 ③ 從而進一步總結出 “ 子女與父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征 ” ，就是遺傳的現(xiàn)象，性狀存 在 的差異性就是變異的現(xiàn)象。 欣賞和評價有關性狀遺傳和變異的漫畫：《 新鼻子 》《 舊磚上脫落的碎片 》 針對漫畫小組進行討論： (1)《 新鼻子 》 中的鉤鼻子和 《 舊磚上脫落的
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