北師大版八上遺傳與環(huán)境(編輯修改稿)
2025-01-13 01:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 復(fù)習(xí)引入 師： “ 前面我們 生 1：略。 心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)是 學(xué)習(xí)了許多有關(guān)遺傳的知識，請同學(xué)們回憶什么叫基因型、什么叫表現(xiàn)型？ ” 展示大白菜和西紅柿的照片： “ 大白菜和西紅柿為什么性狀表現(xiàn)完全不同？ ” 板書：基因型、表現(xiàn)型 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 展示大白菜縱切圖片： “ 這棵大白菜外面葉子的顏色和里面葉子的表現(xiàn)型一樣嗎？ ” “ 什么原因造成了內(nèi)外葉子顏色表現(xiàn)上的差異？相互討論一下并回答 ” 3 、揭示課題：這節(jié)課我們就一起來探索遺傳與環(huán)境的關(guān)系 生 2： “ 因為大白菜和西紅柿的基因型不同 ” 生 3： “ 不一樣。外面葉子是綠色，里面的是黃白色。 ” 小組討論 生 4： “ 里面的葉子沒有受到陽光照射。陽光與葉綠素的形成有關(guān)。 ” 一個主動的接受過程，影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已知的內(nèi)容，因此由復(fù)習(xí)舊知入手，引出本節(jié)關(guān)于遺傳與環(huán)境的關(guān)系，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 二、 活動：觀察環(huán)境條件對生物性狀表現(xiàn)的影響 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 用提問的方式檢查學(xué)生課前實驗的情況： “ 陽光真的會引起植物葉片的顏色發(fā)生變化嗎？在 10天前安排的各小組的探究活動你們是怎樣進(jìn)行的呢？ ” “ 你們得到的數(shù)據(jù)是多少呢？ ” “ 對數(shù)據(jù)分析之后得到的結(jié)論是什么呢？ ” 播放教師預(yù)做實驗錄象，展示實驗結(jié)果。 生 1：回答實驗設(shè)計 生 2：回答統(tǒng)計數(shù)據(jù)以及計算結(jié)果。 生 3： “ 綠葉苗與黃白苗在性狀表現(xiàn)上的差異是由陽光引起的。因為兩組實驗唯一不同的是一個有光照，一個沒有光照。 ” 觀看錄象，再次回顧實驗的整個過程 通過對簡單的生物現(xiàn)象綠葉苗和黃
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1