【正文】 ，她可以看見花園，和稍遠(yuǎn)一點(diǎn)那茂盛的紫丁香花叢，那些花凍得軟綿綿的，沒有一點(diǎn)精神；濃重的白霧悄悄的飄到紫丁香上面，想要蓋沒它。遠(yuǎn)處樹林里，帶著睡意的烏鴉在呱呱的叫?！倍硗庖晃欢韲娙巳R蒙托夫在小說《當(dāng)代英雄》中為了表現(xiàn)主人公畢巧林早晨醒來輕松愉快的心情，又是這樣描寫景物的：“今天早晨五點(diǎn)鐘，一打開窗子，屋子里就充滿了那從小庭院里襲來的花香。盛開的櫻樹枝窺視著我的窗口，微風(fēng)吹來，不時(shí)把白色的花瓣撒上我的書桌?！胰淼难芾锒佳笠缰环N快感，空氣純凈而清新，就像是嬰兒的親吻；太陽明亮，天空碧藍(lán)，……”這兩段景色描寫，都能選取恰當(dāng)?shù)木拔?，達(dá)到了情景交融、借景抒情的目的，富有意境。心理描寫需要特別注意的是：一、要寫出特定的人在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的特定的心理活動(dòng)；二、要努力寫出人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過程。正如車爾尼雪夫斯基所說：“對(duì)人的心靈有著真知灼見，而且善于為我們揭示它的奧秘——這是我們?cè)u(píng)論寫出了讓我們驚奇作品的那些作家時(shí)所說的第一句話?！碑?dāng)然，有時(shí)這幾種方法綜合運(yùn)用，描述效果更好。例如，劉金寶在一篇《我自己來》（載自2003年8月23日〈新華日?qǐng)?bào)〉）的文章中為表現(xiàn)一位堅(jiān)強(qiáng)的殘疾女孩，是這樣描述的：“……那天很冷。站臺(tái)里要上車的是一個(gè)雙手拄著拐的女孩，中學(xué)生打扮。背著一只書包。女孩的腿有著某種先天性疾病，下肢顯得萎縮。可能在秋風(fēng)里站得久了，臉上凍得發(fā)青。女孩拄著拐來到了車門。她抬頭看了一眼車?yán)锊欢嗟目臻g，默默地，兩膝跪在車門的第一個(gè)臺(tái)階上。當(dāng)時(shí)的我知道她要以一個(gè)獨(dú)特的方式上車。我，還有另外幾個(gè)人向她伸出了手，她說：‘不用不用，我自己來。’她抬起兩臂，將兩只拐架在第一個(gè)臺(tái)階上，用力起身，想將兩膝放在第二個(gè)臺(tái)階上，但右拐滑了出去，她把握不住重心，膝蓋重重撞在臺(tái)階上，上身隨著左拐摔倒在車上乘客的腳邊。幾人將她扶起在座位上，有一個(gè)跳下車，將掉下車的拐撿上來。拐放在了兩邊，女孩的臉有些蒼白，呼吸有點(diǎn)急促。過了一會(huì)兒，她伸手輕輕撣去了膝蓋和上身的灰塵，臉上逐漸恢復(fù)了平靜……”這段人物刻畫，綜合運(yùn)用了肖像、語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫手法，讀后，一個(gè)面帶平靜表情，輕輕地說“我自己來”的堅(jiān)強(qiáng)女孩形象在我腦海中久久縈繞不去，另人感動(dòng)，敬佩之心油然而生。 總之， 以上幾種塑造人物的描寫手法也可歸納為細(xì)節(jié)描寫一個(gè)分類。細(xì)節(jié)描寫是對(duì)于一些細(xì)微末節(jié)的刻畫與描繪，用來記人、記事、寫景、狀物等，應(yīng)用范圍比較廣泛。表面看來這些細(xì)節(jié)的分量很輕，微不足道，但是它們卻能夠小中見大。但需注意的是，細(xì)節(jié)必須真實(shí)，要有生活實(shí)感。它需要我們靠平時(shí)在生活中多觀察，多積累。細(xì)節(jié)是編不出來的。編造出來的細(xì)節(jié)常常要露馬腳。作家沙汀曾經(jīng)說過：“找故事容易，找零件難?！边@里所說的“零件”就是細(xì)節(jié)，說明了平時(shí)積累富有生活實(shí)感的細(xì)節(jié)的重要。細(xì)節(jié)的作用在于給人一種真實(shí)感，越細(xì)致越容易使人覺著象真的，從而讀者看了以后的印象更深刻。我們不能疏忽任何一個(gè)細(xì)節(jié)的描寫，作家杜鵬程說過：“從一百個(gè)相類似的細(xì)節(jié)中選取一個(gè)細(xì)節(jié)（值得羨慕的富有！），誰能估量出這個(gè)細(xì)節(jié)回發(fā)出多么強(qiáng)烈的光和熱。” 除了上述幾種正面描寫方法以外，在寫作中還常用一個(gè)輔助性手法，即側(cè)面描寫 ，也叫“間接描寫”。這種描寫手法不是直接入手，而是從主要描寫對(duì)象周圍的其他人物或環(huán)境著眼，去表現(xiàn)主體對(duì)象。因?yàn)槭篱g的人或事都不是孤立存在的，而是互相依存，互相聯(lián)系的。間接描寫就是著重表現(xiàn)這種相互依存關(guān)系的的方法。怎樣進(jìn)行側(cè)面描寫呢？一般采取迂回的寫法，就是繞開被描寫對(duì)象的正面，兜一個(gè)圈子，從側(cè)面去烘托、渲染，來表現(xiàn)主體。也就是通過甲事物來表現(xiàn)乙事物，或通過乙事物來表現(xiàn)甲事物。甲事物可能是主體對(duì)象周圍的其他人的語言、神態(tài)、舉止，或是主體對(duì)象周圍的自然環(huán)境。例如，漢樂府《陌上?！?，作者通過描寫“行者”“少年”“耕者”“鋤者”和“使君”等這些旁觀者見到羅敷時(shí)的欣賞入迷的各種舉止神態(tài)，從側(cè)面烘托出女主角的美貌；古典小說《紅樓夢(mèng)》，曹雪芹通過描寫林黛玉住所的環(huán)境——瀟湘館那幽綠寂寞的湘妃竹和那只唉聲嘆氣的鸚鵡，來襯托黛玉多愁善感的性格。側(cè)面描寫雖然是一種輔助性的表現(xiàn)手段，但是也會(huì)給人留下深刻的印象，讓人浮想聯(lián)翩，而且具有較強(qiáng)的說服力。所以也不失為一種重要的文學(xué)手段，與正面描寫配合起來，相輔相成，效果明顯。 要想作文描述生動(dòng)、形象、優(yōu)美，就要提高我們的文字語言表達(dá)能力，而它們離不開我們平時(shí)的點(diǎn)滴積累與持之以恒的訓(xùn)練。首先，要多精讀。杜甫早就強(qiáng)調(diào)多讀書的重要性：“讀書破萬卷，下筆如有神?！钡@種讀書，不是囫圇吞棗、不求甚解的瞎讀，而是要我們?cè)陂喿x時(shí)細(xì)心品味名著名篇語言運(yùn)用的妙處。茅盾先生在《漫談文藝創(chuàng)作》的一段話對(duì)我們很有幫助：“一個(gè)作家常常閱讀古今中外的名著而能深刻領(lǐng)會(huì)其構(gòu)思、剪裁、塑造形象的妙處，并且每再讀一遍會(huì)有新的心得，這就意味著他的欣賞能力在一步一步提高；而欣賞力的步步提高又反過來會(huì)提高表現(xiàn)能力?！崩?，朱自清先生的《荷塘月色》是一篇情景交融、寓情于景的散文佳作，尤其在狀物描景方面更是被后人津津樂道，那描寫“瀉”在葉子和花上的“流水一般”的月光的“瀉”字、那描寫“浮”在荷塘里薄薄青霧的“浮”字、那描寫“籠”著輕紗的葉子和花的“籠”字等，詞語富有表現(xiàn)力且含義深刻；契訶夫短篇小說《新娘》那描寫夕陽與地平線接觸的“吻”字，生動(dòng)傳神，富有感染力。其次，要多積累。在生活中，在看報(bào)紙時(shí)，在聽新聞時(shí)，在讀名著時(shí)，隨時(shí)留心搜集富有表現(xiàn)力的詞語，并多背多記，掌握它的用法。最后，要多動(dòng)筆。要想提高記敘、描寫及抒情的能力，應(yīng)在平時(shí)多寫記人記事的速寫、隨筆、日記，可寫寫筆記，寫信，但要抱著“一字不茍”的態(tài)度。