【正文】 有（） A 傳遞者 B 示范者 C管理者 D 研究者　E 父母與朋友22 我國法律規(guī)定中小學生的身份是（） A 國家公民 B 國家和社會未成年公民C 國家和社會的成年公民D接受教育的未成年公民 E 接受教育的成年公民23 課程與教學內(nèi)容組織的最基本標準包括（） A 宏觀組織與微觀組織 B 橫向組織與縱向組織C 邏輯順序組織與心理順序組織 D 直觀組織與抽象組織 E 直線式組織與螺旋式組織24 泰勒提出的課程編制的步驟包括（） A 確定學生需要 B 確定教育目標 C 選擇教育經(jīng)驗 D 組織教育內(nèi)容E評價教育效果25 布置作業(yè)時，教師應遵循的要求是（） A 作業(yè)內(nèi)容要符合課程標準B 作業(yè)分量要適當，難易要適度C要向?qū)W生提出明確的要求 D 經(jīng)常檢查和批改 E作業(yè)內(nèi)容有代表性26 教學工作的基本環(huán)節(jié)包括（） A 備課B 上課 C 布置和批改作業(yè) D 課外輔導 E考核和評定學業(yè)成績27 演示法是教師在上課時配合講授或談話，把實物或教具展示給學生看，或向?qū)W生作示范性的實驗來說明或印證所傳授的知識，運用演示法的基本要求有（） A 演示時引導學生全神貫注于演示對象的主要特征和重要方面 B 把演示與教授，談話結合起來C 教具的演示應適時，適當D根據(jù)教材內(nèi)容選擇演示教具28 教授法是教師通過口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)連貫地傳授各種知識的教學過程，下列屬于講授法的有（） A講讀 B講述 C講演D 講評29 培養(yǎng)學生干部是班主任建設班集體中的一項重要工作，班主任應做到（） A 嚴格要求 B 培養(yǎng)輿論 C 耐心引導 D注意學生集體領導機構的經(jīng)常變動E保持教師的絕對權威30 對課堂教學與課外活動工作的關系的理解正確的是（） A 課外活動是課堂教學的延續(xù)和補充B課外活動具有相對獨立性 C 課堂教學與課外活動可以互相取代D課堂教學與課外活動可以互相補充31 學生文化的成因有（） A 學生個人的身心特征 B 同伴群體的影響 C 師生的交互作用 D 家庭的社會經(jīng)濟地位 E 教育可以提高人的修養(yǎng)32 教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過（）來實現(xiàn) A教育促進勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)B 教育促進社會變革C 教育促進科學知識的生產(chǎn)和再生產(chǎn) D 教育對文化的延續(xù) E 教育可以提高人的修養(yǎng)33 凸顯教育在我國的社會主義建設中戰(zhàn)略地位的是（） A 百年大計，教育為本 B 今日的教育，就是明日的生產(chǎn)C教育是一種消費事業(yè) D 今日的教育就是明日的社會發(fā)展 E教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來34 校園文化可以細分成（） A 學校物質(zhì)文化 B 學校制度文化 C學生文化 D學校精神文化E傳統(tǒng)文化35 學校精神文化分解為四種基本成分（） A 認知成分B情感成分C 價值成分D理想成分E 理性成分36 以下屬于談話法的基本要求的是（） A 準備好問題 B 準備好談話計劃 C提問要明確D善于啟發(fā)誘導E 做好歸納，小結37 下列關于實驗法的論述，正確的是（） A 實驗法在物理，化學，生物等自然科學的教學中運用較多 B 它不僅有利于學生掌握知識，而是有利于培養(yǎng)學生的動手能力和科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度 C 要求教師注意啟發(fā)，講究語言藝術D要求目的明確，精選內(nèi)容E 重視語言指導38 教學過程的結構包括（） A 引起學習動機B 領會知識 C 鞏固知識D 運用知識 E 檢查知識39 教學工作的基本程序包括（） A上課B課外輔導C 學業(yè)成績的檢查與評定D 備課E 批改作業(yè)40 設計教學法的優(yōu)點在與（） A 強調(diào)學科內(nèi)容的科學性 B 有利于系統(tǒng)知識的掌握 C 能激發(fā)學生的學習動機 D 有利于調(diào)動學生學習的主動性 E 對教學設施和條件要求不高41 備課是教師的課前準備，備課內(nèi)容包括（） A 鉆研教材 B 了解學生 C 課外輔導 D 制定教學進度計劃E 批改作業(yè)42 說理教育法運用時應注意的要求有（） A 明確目的性B富有知識性，趣味性C 注意時機D以誠待人E 調(diào)動學生主動性43 德育過程的要素包括（） A 教育者 B 受教育者C 德育內(nèi)容D德育方法E 德育原則44 運用獎勵和處分應注意的要求是（） A 公平，正確，合情合理B 與啟發(fā)說服相結合C 發(fā)揚民主D注重宣傳和教育E保持嚴格要求45 榜樣示范法是以他人的（）來影響學生品德的方法 A 高尚思想 B 模范事跡 C模范行為 D 卓越成就 E 感人言語46 實施德育的基本方法第一是說理教育法，以下屬于說理教育法的是（） A 談話 B 報告C 參觀D 講解E 討論華圖心理學47 下列心理過程屬于認知過程的是（） A 感覺B 想象 C記憶D 情感E 意志48 下列選項屬于個性心理特征的是（） A 價值觀B動機C 能力D 性格E 意志49 心理學的研究任務包括（） A 確定心理事實 B揭示心理規(guī)律C揭示心理機制D揭示心理的本性50 教育心理學研究設計應遵循的基本原則包括（） A 教育性原則 B客觀性原則 C系統(tǒng)性原則D理論聯(lián)系實際原則51研究表明，學生心理發(fā)展的基本特征有（） A 連續(xù)性和階段性B定向性和順序性C不平衡性 D 差異性52人類學習與動物學習的本質(zhì)區(qū)別主要有（） A由反復經(jīng)驗引起 B 以語言為中介 C積極主動性D 掌握社會經(jīng)驗E后天習得性53 布魯納認為掌握學科基本結構的教學原則（） A 動機原則 B 結構原則C 程序原則D強化原則54 下列選項屬于學習現(xiàn)象的有（） A 見賢思齊 B望梅止渴C 蜘蛛結網(wǎng) D 談虎色變教育心理學（多項選擇）55 聯(lián)結主義學習理論認為（） A 一切學習都是通過條件作用B 在刺激與反應之間建立聯(lián)結 C強化在其中起著重要作用 D 習慣是反復練習與強化的結果56 班杜拉認為觀察學習的過程主要有（） A 注意過程 B 保持過程C 復制過程D 動機過程57 學校激發(fā)學生內(nèi)部學習動機的措施主要有（） A 創(chuàng)設問題情境 B 合作學習 C 表揚D 反饋58 成敗歸因理論的穩(wěn)定因素包括（） A 個人的能力B 工作任務的難度C 個人的努力程度D運氣59 掌握若干概念之間的學習稱為（） A 符號學習 B 概念學習 C 命題學習 D規(guī)則學習60 問題解決過程包括（） A 發(fā)現(xiàn)問題B 理解問題C 提出問題 D檢驗假設61 美國心理學家科爾伯格把人的道德發(fā)展分為（） A前習俗水平 B 習俗水平 C 后習俗水平 D 超習俗水平62 行為塑造法應注意的事項是（） A 確定所要達到的最終行為目標B 了解清楚孩子現(xiàn)在的行為特點和行為基礎 C 目標的細化 D 選擇適當?shù)膹娀?3教學策略根據(jù)不同的教學目標和任務，并參照學生的初始狀態(tài)，選擇最適當?shù)模ǎ?并將其組合起來，保證教學過程的有效進行 A 教學內(nèi)容 B 教學媒介 C 教學目的D 教學方法64 依據(jù)評價的目的，時間的不同，課程與教學評價分為（） A 診斷性評價 B 常模參照評價 C總結性評價D 形成性評價65 有效自編測驗的特征包括（） A信度高B 效度高C 計分簡便省時 D區(qū)分度大66 下列關于反思的方法，屬于布魯巴奇等人在1994年提出的有（） A反思日記 B詳細描述C 交流討論D 行動研究67 教師成長和發(fā)展的途徑有（） A 觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學活動 B 微格教學 C 專門訓練D 對教學經(jīng)驗的反思68 學與教相互作用過程由下列哪些活動交織在一起？（） A 學習過程 B 教學過程C 評價反思過程D 互動過程E 管理過程69 教學的物質(zhì)環(huán)境有（） A 桌椅B 黑板C 課堂氛圍 D 座位排列E 課堂氣氛70 教育心理學的研究方法有（） A 觀察法 B 實驗法C 談話法D 問卷法E 故事法71 個性心理發(fā)展具有的一般特點是（） A 連續(xù)性與順序性 B 階段性C 個別差異性D 不均衡性E 關鍵性72 性格類型是指在一類人身上所共有的性格特征的獨特結合，一般而言，性格可分為（） A 外傾型 B 內(nèi)傾型 C獨立型 D 順從型 E抽象型73 下列屬于認知派心理學家的是（） A 斯金納 B 科勒 C 布魯納 D奧蘇泊爾74 下列屬于意義學習的條件的是（） A 材料本身必須具有邏輯意義B 學習者認知結構必須具有能夠同化新知識的適當?shù)恼J知結構 C 學習者必須具有積極主動地將新知識與認知結構中的適當知識加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用D 學習材料要高于學習者的能力范圍75 嘗試—錯誤學習的基本規(guī)律是（） A 效果律 B 運動律 C 準備律D 練習律76 動機一般具有哪些功能（） A 激活功能 B 指向功能 C強化功能 D 調(diào)整功能E 監(jiān)測功能77 班杜拉認為，行為的結果因素就是通常說的強化，并把強化分為（） A 效果強化 B 直接強化 C 間接強化 D 替代性強化E 自我強化78 韋納將人們活動成敗的原因歸結為六個因素，其中屬于內(nèi)在因素的是（） A 能力高低 B 努力程度 C 任務難易D身心狀態(tài)E運氣79 下列屬于遷移現(xiàn)象的是（） A 聞一知十 B 學習平面幾何對立體幾何學習的影響C豐富詞匯對閱讀技能的提高 D嬰兒學會吃飯和走路 E 將已掌握的字母重新組合，形成新單詞80 影響遷移的主要因素有（） A相似性 B 原有認知結構C 學習的心向與定勢 D教學方法E教學規(guī)劃81 教學學習中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化，屬于（） A 自上而下的遷移 B 自下而上的遷移 C正遷移D 負遷移 E水平遷移82 根據(jù)新知識與原有認知結構的關系，知識學習可以分為（） A 命題學習 B 下位學習 C 上位學習D并列結合學習E概念學習83 智力技能形成的階段為（） A 原型操作 B 原型內(nèi)化C 原型定向D 原型整合 E 原型同化84 有關操作技能的特點，正確的是（） A 物質(zhì)性 B 內(nèi)潛性C 展開性D 外顯性 E 簡縮性85 創(chuàng)造性思維表現(xiàn)為思維的（） A 獨特性 B 發(fā)散性C靈活性 D 突發(fā)性86 以下屬于真正的創(chuàng)造的是（） A 魯班發(fā)明鋸子 B 萬有引力定律的發(fā)現(xiàn) C 愛迪生發(fā)明燈泡D高斯發(fā)明連加變乘法的簡單運算87 下列選項中，屬于組織策略的是（） A 畫線 B記筆記 C 列提綱 D 畫關系圖88 下列屬于道德情感的是（） A 愛國主義情感 B 集體主義C 義務感D 責任感E 事業(yè)感89 影響態(tài)度與品德學習的外部條件，主義包括（） A 家庭教養(yǎng)方式 B 道德認識C 社會風氣 D 態(tài)度定勢E同伴群體90 在理解與把握心理健康標準時，主要應該考慮到哪些方面？（） A 判斷一個人心理健康狀況應兼顧個體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應兩方面B心理健康概念具有相對性 C 心理健康是一種狀態(tài)，也是一種過程D心理健康與否，在相當程度上可以說是一個社會評價問題91 做好心理輔導工作，必須遵循的原則有（） A 面向全體學生原則 B 預防與發(fā)展相結合原則C尊重與理解學生原則D學生主體性原則92 我國心理學家主張把學生的學習分為（）等類 A道德規(guī)范的學習 B 知識的學習C技能的學習D行為規(guī)范的學習93 注意的品質(zhì)包括（）答案：1 ABCD 2 ABCD 3 ABCD 4ABCD 5ABCD 6ABCD 7 ABCD 8 ABCD 9ABCD 10 BCE 11 BCD 12 BD 13 BCD 14 ABCDE 15 AB 16 ABCE 17 BCDE 18 ABCDE 19 ABD 20 BE 21 ABCDE 22 ABD 23 BCE 24 BCDE 25 ABCDE 26 ABCDE 27 ABCD 28 ABCD 29 ACD 30 ABD 31 ABCDE 32 AC 33 ABDE 34 ABD 35 ABCD 36 ABCDE 37 ABDE 38 ABCDE 39 ABCDE 40 CD 41 ABD 42 ABCD 43 ABCD 44 ACD 45 ACD 46 ABCDE 47 ABC 48 CD 49ABCD 50BCD 51 ABCD 52 BCD 53 ABCD 54ABD 55ABCD 56 ABCD 57ABCD 58AB 59CD 60 ABD 61ABC 62ABCD 63 ABD 64ACD 65ABCD 66 ABCD 67ABCD 68ABC 69ABD 70 ABCD 71ABCD 72 ABCD 73 BCD 74ABC 75ACD 76 ABC 77 BDE 78 ABD 89ABCE 80 ABC 81 BC 82BCD 83 ABC 84ACD 85ABC 86ABC 87CD 88ABCDE89ACE 90 ABCD 91 ABCD 92BCD1 教育心理學擁有自身獨特的研究課堂即() A 如何教 B 如何評價 C如何學 D 如何管理 E 學與教之間的相互作用2 學生主要從哪些方面影響學與教的過程() A 年齡差異B 群體差異 C智力水平D 個體差異E 性格差異3 教學環(huán)境包括（） A課堂自然條件 B物質(zhì)環(huán)境 C 教學設施D師生關系E 社會環(huán)境4 教育心理學對教育實踐具有（） A 描述 B 解釋 C驗證 D預測E 控制5 弗洛伊德理論廣為流傳，使得（）等問題，進入了教育心理學領域 A 程序教學B 兒童的個性和社會適應 C教學心理D教學測量 E心理衛(wèi)生6 教育民主化的基本內(nèi)涵包括（） A 取消等級制度，實現(xiàn)教育機會均等B反對在教育內(nèi)容中宣揚法西斯主義，軍國主義思想 C 提倡教育結果的均等D反對壓抑兒童的個性，要求尊重學生E 教育自由化7 對于獲得知識的理解，墨家認為有哪幾種途徑（） A 親知 B 見知C 聞知D聽知E說知8 近代社會引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)（） A公立教育系統(tǒng)的建立B教育的世俗化 C 初等義務教育的實施 D教育的終身化E教育的象征性功能占主導地位9 蘇格拉底的教育法包括（） A 定