【正文】 立性行為可因目的的善惡而改變其善惡性質(zhì) 【答案】 ABCD 【多選題】 教師道德行為選 擇的外部條件包括 ( ) 【 A】社會歷史條件 【 B】教師的具體生活環(huán)境和條 件 【 C】特定社會的道德價值觀念 【 D】教師道德規(guī)范體系 【答案】 ABCD 【多選題】 教師道德行為 選擇的內(nèi)部條件有 ( ) 【 A】教師個人的世界觀 【 B】教師個人的人生觀 【 C】教師個體道德素質(zhì) 【 D】教師個體能力素質(zhì) 【 E】教師個人身體素質(zhì) 【答案】 ABCD 【多選題】 教師道德行為 選擇作為一種道德心理過程，具體包括 ( ) 【 A】道德需要的確立 【 B】道德情感的斗爭 【 C】道德行為目標(biāo)的確定 【 D】道德情感的選擇 【 E】道德行為手段的選擇 【答案】 ABCD 【多選題】正確開展 教師職業(yè)道德 評價活動 的意義有 ( ) 【 A】有助于提高教師道德水平 【 B】形成優(yōu)良的道德品質(zhì) 【 C】能促進(jìn)師德和校風(fēng)建設(shè) 【 D】對社會精神文明建設(shè)有一定的影響 【答案】 ABCD 【多選題】下列對 教師道德評價的認(rèn)識正確的 是 ( ) 【 A】教師道德評價通過社會評價和自我評價的形式進(jìn)行 【 B】教師道德行為評價規(guī)定著教師應(yīng)該怎樣做，不該怎樣做 【 C】教師道德行為評價規(guī)定著什么是善行，什么是惡行 【 D】教師道德評價既是對教師行為的道德監(jiān)督，又起著一種裁決的作用 【答案】 ABCD 【多選題】關(guān)于教師 道德評價對教師道德意 識和活動 的影響，認(rèn)識正確的是 ( ) 【 A】教師道德評價的實(shí)施使教師在思想上懂得善惡 【 B】促使教師孕育自己實(shí)踐善的道德行為的強(qiáng)大動力 【 C】教師道德評價可以提供推動和促進(jìn)教師從道德意識向道德活動轉(zhuǎn)變的強(qiáng)大精神力量 【 D】教師道德評價在教師道德認(rèn)識和教師職業(yè)道德行為不斷轉(zhuǎn)化中起著媒介作用 【答案】 ABCD 【多選題】教師道德行為評價善惡標(biāo)準(zhǔn)具有 相對性 的原因在于 ( ) 【 A】社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的差異性 【 B】社會思潮、意識形態(tài)左右著教師道德行為，成為構(gòu)成教師道德行為標(biāo)準(zhǔn)的重要因素 【 C】教育事 業(yè)發(fā)展?fàn)顩r是影響教師道德行為評價的重要因素 【 D】教師自身的思想道德素質(zhì)，是形成教師道德行為評價相對性的不可忽視的因素 【答案】 ABCD 【多選題】教師道德行為的 社會評價 形式有 ( ) 【 A】社會輿論 【 B】社會風(fēng)俗 【 C】社會傳統(tǒng)習(xí)慣 【 D】教育傳統(tǒng)習(xí)慣 【答案】 ABCD 【多選題】 教育傳統(tǒng)習(xí)慣 在教師道德評價中具有的特殊功能是 ( ) 【 A】它是評價教育行為善惡最簡易的起碼尺度 【 B】它是教師自覺矯正道德行為的簡易實(shí)用的方法 【 C】它適用范圍比較廣泛 【 D】它是一種極其有效地鞏固道德評價成 果的重要形式 【答案】 ABCD 【多選題】 內(nèi)心信念 在教師道德評價中的作用主要表現(xiàn)為 ( ) 【 A】它作為一種強(qiáng)烈的道德責(zé)任感，成為教師對自己的職業(yè)行為進(jìn)行自我評判的直接內(nèi)在動力 【 B】它作為具有較高層次的教師道德意識和道德原則，是道德評價中的直接準(zhǔn)繩 【 C】它是教育行為當(dāng)事者一種內(nèi)在的控制力 【 D】它是實(shí)現(xiàn)教師道德評價成效的途徑和目的 【答案】 ABCD 【多選題】在 教師道德行為 評價中，校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣和教師內(nèi)心信念間的關(guān)系是 ( ) 【 A】教師內(nèi)心信念的形成和鞏固，要受到校內(nèi)輿論和教育傳統(tǒng)習(xí)慣 的熏陶和影響 【 B】當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣符合教師需要時，會增強(qiáng)教師內(nèi)心信念 【 C】當(dāng)校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣不符合教師需要時，會引起教師內(nèi)心沖突和矛盾，甚至可能動搖教師的內(nèi)心信念 【 D】教師內(nèi)心信念又構(gòu)成校內(nèi)外輿論、教育傳統(tǒng)習(xí)慣形成的基礎(chǔ)，教師內(nèi)心信念的形成，又會促使校內(nèi)外輿論的形成，并使教育傳統(tǒng)習(xí)慣活動良性發(fā)展 【答案】 ABCD 【多選題】 有關(guān)師德教育和師德修養(yǎng) 的認(rèn)識正確的是 ( ) 【 A】二者是師德養(yǎng)成的一般路徑 【 B】師德教育可以幫助確立正確的人生觀、價值觀、道德觀 【 C】教師道德修養(yǎng) 是自我改造和磨練的過程 【 D】二者既有區(qū)別又密切聯(lián)系 【答案】 ABCD 【多選題】 教師道德 養(yǎng)成具有的現(xiàn)實(shí)意義包括 ( ) 【 A】師德養(yǎng)成是適應(yīng)社會發(fā)展的需要 【 B】師德養(yǎng)成是受教育者成長的需要 【 C】師德養(yǎng)成是師資隊伍建設(shè)的需要 【 D】師德養(yǎng)成是精神文明建設(shè)的需要 【答案】 ABCD 【多選題】 教師道德養(yǎng)成 的一般路徑包括 ( ) 【 A】強(qiáng)化教師道德認(rèn)知 【 B】培養(yǎng)教師道德情感 【 C】磨煉教師道德意志 【 D】堅定教師道德信念 【 E】踐行教師道德行為 【答案】 ABCDE 【多選題】 有關(guān)師德養(yǎng)成 過程 中各要素的認(rèn)識正確的是 ( ) 【 A】把道德認(rèn)知和道德情感結(jié)合起來，是道德養(yǎng)成不可或缺的環(huán)節(jié) 【 B】強(qiáng)化教師的道德認(rèn)知，是形成教師良好道德品質(zhì)的第一步 【 C】只有具備堅定道德信念，才能以高尚的道德要求選擇道德行為和履行道德義務(wù) 【 D】道德行為是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志 【答案】 ABCD 【多選題】 對師德養(yǎng)成過程中 各要素關(guān)系論述正確的是 ( ) 【 A】道德認(rèn)識是基礎(chǔ) 【 B】道德情感和道德意志是兩個重要的內(nèi)在條件 【 C】道德信念是核心 【 D】道德行為是認(rèn)知的結(jié)果 【 E】師德養(yǎng)成過程中，需要使各要 素達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一 【答案】 ABCDE 【多選題】 下列有關(guān)傳統(tǒng)美德 的認(rèn)識正確的是 ( ) 【 A】是傳統(tǒng)道德規(guī)范體系的中心 【 B】是中國古代道德文明的精華 【 C】是中華民族精神的核心 【 D】是師德教育的源泉 【答案】 ABCD 【多選題】 教師在道德修養(yǎng) 過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括 ( ) 【 A】加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) 【 B】學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論 【 C】在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和向同行學(xué)習(xí) 【 D】學(xué)習(xí)倫理道德知識 【答案】 ABCD 【多選題】有關(guān)學(xué)習(xí) 這種師德修養(yǎng) 方法的說法正確的是 ( ) 【 A】是師德修養(yǎng)的基本方法 【 B】只有加深對教育事業(yè) 的認(rèn)識，才能堅定從教的信念 【 C】通過勤奮學(xué)習(xí)，教師能獲得教師道德知識的科學(xué)認(rèn)識 【 D】有助于教師確立科學(xué)的是非觀、善惡觀 【答案】 ABCD 【多選題】 有關(guān)慎獨(dú)這 種師德修養(yǎng)方法的認(rèn)識正確的是 ( ) 【 A】慎獨(dú)是一種道德修養(yǎng)方法 【 B】慎獨(dú)是道德修養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的一種境界 【 C】慎獨(dú)的表現(xiàn)形式是主觀的，內(nèi)容則是客觀的 【 D】慎獨(dú)倡導(dǎo)人們要嚴(yán)格要求自己，堅持在“隱”和“微”處下功夫 【答案】 ABCD 【多選題】 下列有關(guān)教師人格 的看法正確的是 ( ) 【 A】是教師群體共有的心理特征 【 B】是教師群體共有的 思想行為特質(zhì) 【 C】是教師在教育活動中表現(xiàn)出的認(rèn)知、情感、性格等特質(zhì) 【 D】教師的人格直接關(guān)系到教育效果和成敗 【答案】 ABCD 【多選題】 教師應(yīng)有的 人格境界包括 ( ) 【 A】自律的道德情操 【 B】洞察自然、社會、人生的能力 【 C】尊重學(xué)生的能力和關(guān)懷學(xué)生的情感 【 D】勇于創(chuàng)新的精神和能力 【 E】對生態(tài)、環(huán)境的關(guān)懷 【答案】 ABCDE 【多選題】 下列對關(guān)懷學(xué)生的情感的描述 ，正確的是 ( ) 【 A】學(xué)校不僅是傳授知識、開發(fā)智力的場所，還是培養(yǎng)健康情感的園地 【 B】學(xué)生的求知活動需要情感的伴隨和支 持 【 C】教師對學(xué)生的愛能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 【 D】學(xué)生的情感世界是學(xué)校教學(xué)活動必須重視并加以利用的巨大資源 【答案】 ABCD 【多選題】 關(guān)于教師人格中 的創(chuàng)新精神和能力的認(rèn)識正確的是 ( ) 【 A】人才的競爭使培養(yǎng)創(chuàng)造性人才成為當(dāng)務(wù)之急 【 B】要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，首先要求教師要有勇于創(chuàng)新的精神和能力 【 C】創(chuàng)新精神是一種追求科學(xué)、勇于探索、永無止境的科學(xué)精神 【 D】創(chuàng)新能力是創(chuàng)新精神在創(chuàng)造實(shí)踐中的集中體現(xiàn) 【答案】 ABCD 【多選題】 關(guān)于教師的角色自我和個性自我的 認(rèn)識正 確的是 ( ) 【 A】角色意識要求教師以某種社會觀念和準(zhǔn)則來統(tǒng)攝自己的內(nèi)心世界 【 B】個性意識根植于個體的生命存在，反映了教師對自己的內(nèi)在需求、情感世界的真實(shí)的把握 【 C】一個好的教師應(yīng)在兩者間保持一種合理的張力 【 D】要求教師講角色審美化、個性化、感情化、情感化 【答案】 ABCD 【多選題】 每一位教師都應(yīng)該做 到 ( ) 【 A】牢記人民教師的神圣職責(zé)，忠誠于人民的教育事業(yè) 【 B】堅定走中國特色社會主義道德的信念 【 C】以推進(jìn)社會進(jìn)步為己任 【 D】堅定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心 【答案】 ABCD