【正文】 的基礎上，科學合理地進行物理模型的設計。即“怎樣做”的問題。 設計的原則在系統(tǒng)設計中，應遵循以下原則：（1）系統(tǒng)性。系統(tǒng)是作為統(tǒng)一的整體而存在的，因此，在系統(tǒng)設計中，要從一個整體的角度進行考慮，系統(tǒng)的代碼要統(tǒng)一，設計規(guī)范要標準，傳遞語言盡可能一致，對系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集做到數(shù)出一致，全局共享，使一次輸入多次利用。（2）靈活性。為保持系統(tǒng)的長久生命力，要求系統(tǒng)具有很強的環(huán)境適應，為此,系統(tǒng)應具有較好的開發(fā)行和結構的可變性。在系統(tǒng)設計中，應盡量采用模塊化結構，提高各模塊的獨立性，盡可能使各子系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)依賴減少到最低限度。（3）可靠性?？煽啃允侵赶到y(tǒng)抵御外界干擾的能力及受外界干擾時的恢復能力，一個成功的管理信息系統(tǒng)必須具有較高的可靠性，如安全保密性，檢錯及抗病毒能力等。（4）經濟性。經濟性是指滿足系統(tǒng)需求的前提下，盡可能減少系統(tǒng)的開銷。以反映，在硬件投資商不能盲目追求技術上的先進[10]。 功能設計功能設計就是按照產品定位的初步要求，在對用戶需求及現(xiàn)有產品進行功能調查分析的基礎上，對所定位產品應具備的目標功能系統(tǒng)進行概念性構建的創(chuàng)造活動。 功能模塊圖圖41 系統(tǒng)功能模塊圖說明：功能模塊圖是將所有的功能模塊羅列出來,通過層次架構,將整個系統(tǒng)細分為若干子模塊,分別來實現(xiàn)具體的功能。該模塊是用戶用自己的用戶名，和密碼登錄到系統(tǒng)；如果注冊過，就用自已的用戶名和手機號作為密碼，如果還沒有注冊，就先按系統(tǒng)的要求注冊然后登錄。后臺操作管理模塊界面塊主要功能有：管理員信息的添加、修改和刪除，課程添加、修改和刪除，成績的修改、調整，以及繳費信息和就業(yè)信息添加、修改和刪除 數(shù)據(jù)庫設計數(shù)據(jù)庫設計是在選定的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)基礎上建立的過程。主要包括概念結構的設計、邏輯結構的設計和物理結構的設計等三個階段。 概念結構設計將需求分析得到的用戶需求抽象為信息結構即概念模型的過程就是概念結構的設計[9]。概念模型是實現(xiàn)世界到信息世界的第一層抽象，是數(shù)據(jù)庫設計人員進行數(shù)據(jù)設計的有力工具，也是數(shù)據(jù)庫設計人員和用戶之間進行交流的語言，因此概念模型一方面應具有較強的語義表達能力，能夠方便、直接地表達應用中的各種語義知識，另一方面還應該簡單、清晰、易于用戶理解。ER模型包含實體和聯(lián)系。分別用矩形和菱形表示。其符號說明如下圖42： 圖42 ER圖的符號本系統(tǒng)實體和實體之間的關系ER圖43如下：圖43 實體和實體之間的關系ER圖說明：實體關系圖是將個實體的屬性以及實體間的關聯(lián)關系以圖表的形式展現(xiàn)出來,包括實體屬性,實體間三種實體間關系。 邏輯結構設計邏輯結構設計就是把概念結構設計階段完成的概念模型轉換成能被選定的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)支持的數(shù)據(jù)模型，邏輯結構設計階段提出的關系數(shù)據(jù)模型應符合第三范式（3NF）的要求[10]。所以ER圖向關系模型轉換，首先要進行數(shù)據(jù)的規(guī)范化。所謂規(guī)范化是指在一個數(shù)據(jù)結構中沒有重復出現(xiàn)的項組。規(guī)范化是在關系數(shù)據(jù)庫中減少數(shù)據(jù)冗余的過程。除了數(shù)據(jù)以外，在數(shù)據(jù)庫中，對象名稱和形式都需要規(guī)范化[7]。本系統(tǒng)要求道道第三方范式，經過數(shù)據(jù)規(guī)范化，具有ER圖向關系模型轉換的結果如下所示，其中帶下劃線的為關鍵字：課程信息（課程編號，課程名稱，課時，學分，課程類型，任課教師，開課時間）學生信息 (編號，學號，年級，學生姓名，年齡，性別，民族，出生年月，籍貫，班級編號，專業(yè)，學制，郵箱，聯(lián)系電話)管理員信息（編號，姓名，年齡，學院，性別，聯(lián)系電話，郵箱）專業(yè)班級（專業(yè)編號，班級編號，班級名稱，所屬學院，所屬專業(yè)）成績信息 (成績編號，學號，課程號，課程名稱，學生成績，學分)繳費信息 (學號，應繳費，實際繳費)就業(yè)信息 (信息編號，單位信息，詳細信息) 物理結構設計數(shù)據(jù)庫在物理設備上的存儲結構與存取方法稱為數(shù)據(jù)庫的物理結構，它依賴與選定的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（DBMS）。為一個給定的邏輯數(shù)據(jù)模型選取一個最適合應用要求的物理結構的過程，就是數(shù)據(jù)庫的物理設計，這里我們選用MySQL關系數(shù)據(jù)庫作為后臺數(shù)據(jù)庫。本系統(tǒng)模塊所用到的數(shù)據(jù)庫中表的物理結構如下個圖所示:圖44 班級信息表圖45管理員信息表圖46 課程信息表圖47 學生信息表圖47 繳費信息表圖48 就業(yè)信息表圖48 成績信息表5 系統(tǒng)實施 系統(tǒng)實現(xiàn) 登陸界面主要是實現(xiàn)對進入系統(tǒng)的用戶進行分類，本系統(tǒng)把用戶分為兩類：管理員，一般用戶。不同的用戶，擁有的功能不同，實現(xiàn)不同的操作,所以分為后臺和前端兩個大模塊。圖51 后臺登陸界面 管理員主界面管理員主界面是管理員實現(xiàn)對各類學生信息進行操作的界面。如圖52所示：圖52 管理員主界面 用戶主界面用戶主界面是用戶實現(xiàn)對各類學生信息進行查詢的界面。如圖53所示：圖53 用戶主界面 系統(tǒng)測試軟件安裝測試、運行和維護的工作在系統(tǒng)開發(fā)完成之后進行。通過測試來發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中存在的問題，從而降低在系統(tǒng)使用錯誤的機會，提高用戶體驗。在軟件開發(fā)生命周期，提前發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)漏洞，錯誤修復成本低。所以軟件開發(fā)人員會花大量的人力和物理去測試系統(tǒng)的完整性和穩(wěn)定性，以便于減少在系統(tǒng)投入使用之后出現(xiàn)錯誤的幾率，從而降低系統(tǒng)的成本。 測試方法軟件測試方法包括：用戶界面測試，負載/壓力測試，安全性測試，兼容性測試，網(wǎng)絡鏈路測試，邏輯覆蓋法，基本路徑測試方法等。本系統(tǒng)的測試主要采用了用戶界面測試。為了合乎用戶期望或要求，這里采用用戶界面測試。它常常包括菜單、界面按鈕、文字、出錯提示等方面的測試。通過對預期結果和實際結果進行對比，對出現(xiàn)的問題進行修改和完善，使系統(tǒng)在一定負載下盡量少出問題。管理員添加測試表51 管理員添加測試測試性能：管理員信息添加 用例目的：測試查看管理員操作功能 輸入條件： 預期輸出：實際情況：當已有管理員點擊添加 添加管理員對話框一致當已有管理員填寫完畢管理員信息并確定 新管理員出現(xiàn)一致測試效果圖如圖所示: 圖53管理員添圖54管理員添加后圖 發(fā)布調試在系統(tǒng)完成后，測試完數(shù)據(jù)庫鏈接良好后，將系統(tǒng)在tomcat服務器上發(fā)布，即可在本地瀏覽器上通過本地地址訪問；若要達到在其他主機上訪問，需要事先建立局域網(wǎng)或者托管到服務器上，將數(shù)據(jù)庫一并發(fā)布到服務器上，即可達到預期目的。6總結與展望我國目前的學生信息管理源于人事檔案管理。越來越多的高校認識到，時代的變遷與競爭環(huán)境的變化要求企業(yè)樹立起嶄新的人力資源理念，并建立起人力資源管理信息系統(tǒng)，才能應對知識經濟時代的挑戰(zhàn)，從而最終獲得最好的教育信息服務。本文使用結構化分析、設計方法對系統(tǒng)進行了分析與設計，其主要包括對系統(tǒng)的總體需求進行分析，并根據(jù)業(yè)務流程及系統(tǒng)具體應用環(huán)境，分析了學生管理信息系統(tǒng)的功能需求和性能需求；對系統(tǒng)架構進行分析設計；詳細描述了學生學籍管理模塊、課程管理模塊、繳費管理、專業(yè)班級管理模塊和數(shù)據(jù)庫的設計過程。系統(tǒng)在保障信息安全性、滿足用戶的需求的同時，實現(xiàn)了學生信息的網(wǎng)絡化管理，在提高了管理部門的辦公效率的同時也方便了學生進行信息查詢。系統(tǒng)投入使用以后，運行情況良好，維護方便。對于本系統(tǒng)及本文來說，還有很多有待于完善及功能擴充之處。系統(tǒng)功能還有待完善：在驗證用戶身份權限方面應采用更完善的口令保密和權限保護手段；同時在應用中應采用功能更強大安全性更高的數(shù)據(jù)庫(如Oracle等)；還有統(tǒng)計功能的擴充。參考文獻[1]Raghu Ramakrihran, Johannes Management Systems(Second Edition). McGrawHill, 1999:20320.[2]：2013，12.[3]李春葆， Server 2005 ：清華大學出版社,2005:1822.[4]吳忠 年10月[5]度百科.[6]（美）丹尼斯（美）威克瑟姆（美）.[7]萬波. 軟件系統(tǒng)實現(xiàn)與分析. 清華大學出版社. 2011年4月1日 [8]Gerald,David, Business Problems with Information Technology(Third Edition)[M].北京:[9]王珊 薩師煊 .[10]郭廣軍，陳代武，（自然科學版），2005，6：5153.致 謝首先，我要感謝我的指導老師王淵，從選題、課題研究到論文撰寫過程中他們給予我悉心的關懷和指導。王淵老師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，誨人不倦的敬業(yè)精神深深感染著我。您在課題中對我的指導和嚴格要求將使我一生受益。王老師無論在學習上還是生活中都盡可能的給我提供幫助和支持，為我的發(fā)展營造空間，我會因此終生受益。 其次，我要感謝我的家人，尤其是我的父母親，雖然你們并不懂我做的課題研究，但是你們給予了我前進的動力和永不放棄的精神。最后，感謝西安工程大學管理學院的各位老師的日常教導和培養(yǎng)，你們是良師也是益友，給予我很多幫助。 感謝西安工程大學管理學院信息管理與信息系統(tǒng)的全體同學給我的真摯幫助。感謝我的朋友們在生活中陪我走過的每一天。西安工程大學本科畢業(yè)設計（論文）誠信聲明稟承學校優(yōu)良傳統(tǒng)學風，保持我校學生一貫誠信風尚，本人鄭重聲明：所呈交畢業(yè)設計（論文）是在指導老師的指導下獨立完成的，無抄襲和剽竊現(xiàn)象。特此聲明。學生簽名：指導教師簽名：日　　期：