【正文】 高專教育持續(xù)健康發(fā)展提供依據(jù)。 教育評估的本質(zhì)是價(jià)值判斷，即對學(xué)校教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)社會(huì)需要的程度和人才培養(yǎng)工作達(dá)到教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的程度作出價(jià)值判斷。 評估的核心是建立標(biāo)準(zhǔn)（辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)），評估指標(biāo)體系是標(biāo)準(zhǔn)的分解，指標(biāo)是標(biāo)準(zhǔn)某一方面要求的具體化或行為化的體現(xiàn)。 評估的基礎(chǔ)是“通過系統(tǒng)地搜集學(xué)校的信息，準(zhǔn)確地了解實(shí)際情況”，對學(xué)校人才培養(yǎng)工作的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行客觀描述。 評估的關(guān)鍵是“進(jìn)行科學(xué)分析”。只有在準(zhǔn)確了解學(xué)校實(shí)際情況基礎(chǔ)上的科學(xué)分析，才能作出正確的判斷。 評估的出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)是讓被評學(xué)校通過評估受益，特別是讓教育的主體——學(xué)生真正受益。 評估的結(jié)果是形成經(jīng)國家教育行政部門批準(zhǔn)的對學(xué)校具有規(guī)范、激勵(lì)、導(dǎo)向作用，體現(xiàn)社會(huì)對學(xué)校人才培養(yǎng)工作認(rèn)可、滿意程度的具有一定權(quán)威性的評估結(jié)論。 ？ 答：（1）國家法律法規(guī)方針政策依據(jù)：主要指《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國職業(yè)教育法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、中國共產(chǎn)黨第十六次全國代表大會(huì)工作報(bào)告中提出的新時(shí)期教育方針、《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革和發(fā)展的決定》、《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》、《教育部高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》、《普通高等學(xué)校教育評估暫行規(guī)定》。 （2）教育科學(xué)依據(jù)：遵循高等教育特別是高等職業(yè)教育規(guī)律和高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才培養(yǎng)規(guī)律，突出高等職業(yè)教育的基本特征。 （3）管理科學(xué)依據(jù)：遵循高等教育管理、評估理論特別是高等職業(yè)教育管理、評估理論，重視全面質(zhì)量管理和系統(tǒng)方法（系統(tǒng)分析、系統(tǒng)工程、系統(tǒng)管理）在高職教育管理實(shí)踐中的應(yīng)用。 （4）工作依據(jù)：教育部教高廳[2004]16號(hào)文件。 ？ 答：（1）內(nèi)部學(xué)校自評與外部專家評估相結(jié)合，專家評估與被評學(xué)校學(xué)生和教師對本校評估相結(jié)合。通過內(nèi)外結(jié)合的評估，才能更有效地促進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。 （2）條件、過程、目標(biāo)結(jié)果相結(jié)合，更加重視結(jié)果，即更加重視學(xué)校確定的人才培養(yǎng)目標(biāo)和工作的結(jié)果是否符合社會(huì)需要和國家法律法規(guī)要求。 （3）全面評估和重點(diǎn)評估相結(jié)合，對重要指標(biāo)要予以特殊控制。 （4）靜態(tài)評估和動(dòng)態(tài)（發(fā)展性）評估相結(jié)合：既重視學(xué)校的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，更要重視其與時(shí)俱進(jìn)的狀況，重視其發(fā)展過程的進(jìn)步程度與今后的改革發(fā)展趨勢。 （5）符合性與多樣性相結(jié)合。評估工作關(guān)注的基本要點(diǎn)是三個(gè)“符合度”，即學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)符合社會(huì)、學(xué)生需要和國家規(guī)定的程度；學(xué)校實(shí)際工作狀態(tài)符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的程度；學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)果（畢業(yè)生）符合學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的程度。抓住三個(gè)符合度這個(gè)基本要點(diǎn)，有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式的多樣化，防止千校一面的趨同傾向。 （6）規(guī)范性和創(chuàng)造性相結(jié)合：在遵循高職教育規(guī)律和國家統(tǒng)一規(guī)定的前提下，強(qiáng)調(diào)學(xué)校開拓創(chuàng)新，辦出特色。 （7）注重客觀、科學(xué)、民主、公正、效率和效益相結(jié)合。 ？ 答：（l）學(xué)校自評，并向省教育行政部門提交自評報(bào)告及相關(guān)資料。 （2）省教育廳組織專家組成員對學(xué)校上報(bào)的文件材料進(jìn)行預(yù)審。 （3）專家組到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場評估，評估工作結(jié)束，專家組要與被評學(xué)校及其主管部門交換意見。 （4）專家組向評估委員會(huì)提交評估結(jié)論建議和工作報(bào)告。 （5）評估委員會(huì)審議專家組評估結(jié)果，向省教育廳行政部門提出結(jié)論建議，由省教育廳審定后向社會(huì)公布。 （6）學(xué)校根據(jù)省教育廳公布的評估結(jié)論和專家組的考察評估意見制定并實(shí)施整改方案。 ？ 答：加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)是保證教學(xué)質(zhì)量的前提條件。學(xué)校要增加教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，學(xué)校也要通過多種渠道積極籌措教學(xué)經(jīng)費(fèi)，充分利用社會(huì)教育資源為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。 ，你是如何或準(zhǔn)備如何確保這些工作達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的？ 答：應(yīng)知內(nèi)容，請個(gè)人預(yù)先做好準(zhǔn)備。 ？ 答：應(yīng)知內(nèi)容，請個(gè)人預(yù)先做好準(zhǔn)備。 ？ 答：應(yīng)知內(nèi)容，請個(gè)人預(yù)先做好準(zhǔn)備。 ？ 答：（1）要以馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨和國家的教育方針； （2）要加強(qiáng)對高職高專教育思想的學(xué)習(xí)與研究； （3）要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的辦學(xué)道路； （4）要正確處理規(guī)模與質(zhì)量、發(fā)展與投入、改革與建設(shè)的關(guān)系； （5）在組織機(jī)構(gòu)上要給予保證并有專職人員； （6）要以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線，設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案等。 ？ 財(cái)務(wù)處長：近3年教育事業(yè)費(fèi)及專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥款、學(xué)費(fèi)收繳、年度教育事業(yè)費(fèi)預(yù)算決算、日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、圖書資料費(fèi)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)投入狀態(tài)和存在的主要問題。 圖書館長：館舍面積、藏書冊數(shù)（含電子圖書、適用圖書冊教）、閱覽室座位數(shù)（含電子閱覽室）及開放時(shí)間、近3年圖書冊數(shù)與經(jīng)費(fèi)增長情況和圖書生均年流通量、現(xiàn)代管理技術(shù)應(yīng)用情況。 校產(chǎn)與后勤管理處：教學(xué)儀器設(shè)備總值、近3年教學(xué)儀器設(shè)備增長與更新和現(xiàn)代技術(shù)含量提高情況、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地、計(jì)算機(jī)、語音教室、多媒體教室的基本情況和利用率。 系主任（或?qū)I(yè)帶頭人）：人才需求社會(huì)調(diào)研，專業(yè)設(shè)置、專業(yè)方向的調(diào)整改造，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)制訂審批過程，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色和學(xué)校特色的情況，專業(yè)教學(xué)改革及試點(diǎn)工作的做法與階段成果，課程設(shè)計(jì)開發(fā)過程和課程總體結(jié)構(gòu)落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的狀況，教學(xué)內(nèi)容方法手段改革進(jìn)展情況與存在的主要問題，系級(jí)教學(xué)管理和質(zhì)量控制工作進(jìn)展情況與問題，職業(yè)能力訓(xùn)練體系建立與實(shí)施狀態(tài)，職業(yè)能力測試和參加社會(huì)鑒定狀況，在素質(zhì)教育方面所做的工作及其效果，在就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方面系里開展的工作及其效果，系內(nèi)教學(xué)和學(xué)生工作的分工與配合狀況，專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)所做的工作及其效果。 “兩課”教研室主任：兩課教學(xué)改革進(jìn)展情況、效果與存在的主要問題。 基礎(chǔ)課教研室主任：了解高職高專教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段改革進(jìn)展情況與存在的主要問題。 教務(wù)處長：組織機(jī)構(gòu)、人員分工、教學(xué)管理制度、教學(xué)文件管理、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、考試與學(xué)籍管理、實(shí)踐教學(xué)管理、新生素質(zhì)調(diào)研、與學(xué)工處的分工、配合狀況及存在的主要問題、教學(xué)質(zhì)量管理狀況、教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系建立與實(shí)施狀況。社會(huì)人才市場需求調(diào)研工作開展情況，畢業(yè)生跟蹤調(diào)研情況，教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系建立與實(shí)施狀況，貫徹預(yù)防為主實(shí)時(shí)調(diào)控持續(xù)改進(jìn)的措施與效果，對本校教學(xué)質(zhì)量的基本估計(jì)。 學(xué)工處長：組織機(jī)構(gòu)、人員分工、全校學(xué)生管理教育組織系統(tǒng)構(gòu)成、學(xué)生管理規(guī)章制度建立與執(zhí)行還必須況、班主任及輔導(dǎo)員工作狀況、學(xué)籍管理與獎(jiǎng)懲制度實(shí)施狀況、日常思想工作、在學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)信息反饋方面所做的工作及其效果和存在的主要問題，和就業(yè)服務(wù)與指導(dǎo)中心的工作分工與配合狀況。 招生就業(yè)處（就業(yè)指導(dǎo)中心）：建立時(shí)間、組織機(jī)構(gòu)與人員分工、開展的主要工作及其效果，存在的主要問題，開展人才市場需求調(diào)研畢業(yè)生跟蹤調(diào)研狀況、開拓就業(yè)市場狀況、學(xué)生就業(yè)咨詢指導(dǎo)工作狀況（“三率”）、中心和相關(guān)職能部門的分工與配合狀況、中心與教學(xué)系主管學(xué)生工作書記的關(guān)系、中心與全校各班主任及輔導(dǎo)員的工作關(guān)系、近3年畢業(yè)生一次就業(yè)率。開拓生源市場和招生宣傳工作狀況、近3年招生計(jì)劃及其完成情況、錄取新生報(bào)到情況、新生素質(zhì)調(diào)研工作開展情況、與相關(guān)職能部門分工及配合情況。 心理咨詢室主任：貫徹教育部關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育文件精神的實(shí)施狀況，開展大學(xué)生心理素質(zhì)調(diào)研的基本情況、學(xué)生心理健康狀態(tài)的基本估計(jì)，工作中存在的主要困難與問題。 體育系主任：全校體育教師數(shù)量結(jié)構(gòu)素質(zhì)的基本情況、學(xué)校體育課程教學(xué)改革狀況、學(xué)生課外體育活動(dòng)開展?fàn)顩r、體育部與學(xué)校其它職能部門的分工配合關(guān)系、近3年《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》通過率。 專業(yè)課教師：高職高專教育思想觀念、對教學(xué)計(jì)劃的熟悉情況、本課程教學(xué)內(nèi)容、方法、手段改革的做法及其效果、學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的措施與效果、學(xué)校教學(xué)中心地位落實(shí)情況、學(xué)校對教師進(jìn)修提高雙師素質(zhì)采取的措施及其效果、學(xué)生素質(zhì)教育工作狀況。 實(shí)踐與技能課（實(shí)習(xí)）教師：實(shí)踐訓(xùn)練在本專業(yè)人才培養(yǎng)過程中所處的地位、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的措施及其效果、實(shí)踐教學(xué)體系建立與實(shí)施狀況、學(xué)生參加社會(huì)職業(yè)技能鑒定狀況與通過率。 其他部分負(fù)責(zé)人要了解自己部門的職能。 教師應(yīng)知問答 ？ 答：以培養(yǎng)高等技術(shù)性專門人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)；以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重；學(xué)校與社會(huì)用人部門結(jié)合、師生與實(shí)踐勞動(dòng)者結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。 ？ 答：在高職高專教育中，“雙師型”(既是教師，又是工程師、會(huì)計(jì)師等)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；在全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí)，教師也要要通過思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，做到教書育人，為人師表，全面提高自己的素質(zhì)。 ？ 答：我們要將素質(zhì)教育貫穿于高職高專教育人才培養(yǎng)工作的始終。學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，要以素質(zhì)教育的思想和觀念為指導(dǎo)，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的改革，使學(xué)生既具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力，又具有愛崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、謙虛好學(xué)和與人合作的精神，安心在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作。要正確處理好德育與智育、理論與實(shí)踐的關(guān)系，正確處埋好傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三者之間的關(guān)系。要注重全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的整體優(yōu)化，切實(shí)保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 ？ 答：教師要處理好與學(xué)生關(guān)系，在發(fā)揮教師在教學(xué)工作中主導(dǎo)作用的同時(shí)，突出學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對高職高專教育學(xué)生來源多樣化的趨勢，要研究制訂適應(yīng)不同生源實(shí)際狀況的培養(yǎng)方案，或在同一培養(yǎng)方案的實(shí)施過程中充分考慮不同生源的實(shí)際需要。 ？ 答：課程和教學(xué)內(nèi)容體系改革是高職高專教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。要注重人文社會(huì)科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)方法、手段改革相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容要突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)，基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度；專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對性和實(shí)用性。以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)；同時(shí)，應(yīng)使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。 ？ 答：制訂教學(xué)計(jì)劃要做到理論與實(shí)踐、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。實(shí)踐教學(xué)在高職高專的教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)占有較大比重，要及時(shí)吸收科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的最新成果，要改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐的時(shí)間和內(nèi)容，減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)課程可單獨(dú)設(shè)置，以使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。三年制專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般不低于教學(xué)活動(dòng)總學(xué)時(shí)的40%。 ？ 答：教學(xué)計(jì)劃是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計(jì)，是學(xué)校保證教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。教學(xué)計(jì)劃要在國家和地方教育行政部門的指導(dǎo)下，由學(xué)校自主制訂。既要符合高等技術(shù)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)規(guī)格，具有相對穩(wěn)定性，又要根據(jù)經(jīng)濟(jì)、科技、文化和社會(huì)發(fā)展的新情況，適時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修訂。為突出教學(xué)計(jì)劃的針對性，可聘請一些在本專業(yè)長期工作的企業(yè)人員、學(xué)校教師和管理干部一起組成專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，共同制訂，并參與人才培養(yǎng)的全過程。教學(xué)計(jì)劃一經(jīng)確定，必須認(rèn)真組織實(shí)施。 ？ 答：教學(xué)大綱是落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃最基本的教學(xué)文件；原則上要先制訂教學(xué)大綱，后編寫講義或確定教材；教學(xué)大綱的內(nèi)容應(yīng)包括本課程的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和基本要求、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要求、學(xué)生實(shí)習(xí)要求以及必要說明等部分；每門課程均應(yīng)有教學(xué)大綱，每位教師在教學(xué)過程中都必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱的要求。高職高專尤其要重視實(shí)踐性課程的教學(xué)大綱。 ？ 答：課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，課堂教學(xué)的組織與管理是教學(xué)管理工作最基本的管理活動(dòng)。教師應(yīng)做好以下工作： （1）非師范院校畢業(yè)的教師要補(bǔ)好教育基本理論課程，教師開設(shè)新課程要有嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)制度，并要求課前試講。 （2）教師要認(rèn)真研究和討論和修訂教學(xué)大綱，組織編寫或選用與大綱相適應(yīng)的教材或教學(xué)參考資料，依據(jù)大綱編寫學(xué)期授課計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)程表和教案。 （3）積極參加和進(jìn)行教學(xué)研究，積極鉆研并創(chuàng)造新的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)、提高自學(xué)能力和創(chuàng)新能力方面作出貢獻(xiàn)。 （4）積極推廣計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)技術(shù)、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，提高課堂效率。 ： （1）對高職高專教育思想觀念的看法？ （2）你對本專業(yè)所授課程教學(xué)計(jì)劃和大綱的了解情況？ （3）你所上課程的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段改革的做法及其效果？ （4）學(xué)校強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力和技能訓(xùn)練的措施與效果？ （5）學(xué)校教學(xué)中心地位的落實(shí)情況？ （6）學(xué)校對教師進(jìn)修和提高雙師素質(zhì)采取的措施及其效果？ （7）實(shí)踐教學(xué)體系的建立與實(shí)施情況？ 答：應(yīng)知內(nèi)容，請個(gè)人預(yù)先做好準(zhǔn)備。 教育部高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估 教師問卷（樣卷） 親愛的老師： 您辛苦了。請您回答下列問題，在選擇題中請用“√”進(jìn)行選擇，在填空題中請用簡短文字填寫，謝謝您的合作。 1．您的年齡： （1）50歲以上 （2）40—49歲 （3）30—40歲 （4）30歲以下 2．您的職稱： （1）正高職 （2）副高職 （3）中職 （4）初職 （5）無 3．您擔(dān)任的主要教學(xué)工作： （1）基礎(chǔ)課 （2）專業(yè)課 （3）實(shí)訓(xùn)課 4．您所教的年級(jí)： （1）一年級(jí) （2）二年級(jí) （3）三年級(jí) 5．您所選用的教材是否是高職統(tǒng)編教材： （1）是 （2）否 （3）近三年出版 （4）三年前出版 6．在所擔(dān)任的課程中,使用了何種教學(xué)設(shè)備（可選多項(xiàng)）： （1）掛圖模型 （2）幻燈或投影儀 （3）錄像 （4）多媒體 （5）少用或不用 7．您所擔(dān)任的課程（有實(shí)驗(yàn)）的實(shí)驗(yàn)課開設(shè)情況,儀器設(shè)備滿足教學(xué)需要情況： （1）設(shè)備完好能滿足教學(xué)要求 （2）設(shè)備基本完好,能基本滿足教學(xué)要求 （3）設(shè)備基本完好,配套數(shù)太少 （4）設(shè)備常出故障,難以滿足教學(xué)要求 8．您認(rèn)為學(xué)校在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施方面： （1）教學(xué)樓好 （2）實(shí)訓(xùn)室好 （3）圖書館好 （4）體育設(shè)施好 （5）多媒體教室及計(jì)算機(jī)多