17班-陳飛燕-模塊三中期作業(yè)-資料下載頁
2025-07-26 05:42本頁面
【正文】 們的想象空間，使學生“心游萬仞，思接千載”例如在教諸如《皇帝的新裝》、《變色龍》等一些篇目時，我鼓勵學生大膽想象，為之加上一個結(jié)尾。結(jié)果，一百個學生就出現(xiàn)了一百個結(jié)尾，千差萬別，但都有自己的獨到見解，都是學生自己的創(chuàng)造，我都給予肯定。在教劉禹錫的《秋詞》時，我讓學生在充分理解詩的基礎(chǔ)上，要求學生把它改寫成一篇贊美秋天的優(yōu)美散文。學生想象出了五彩繽紛的秋天。又如在教郭沫若先生的《天上的街市》時，因本詩比較含蓄，因此要求學生對天上的人、街市、物品等展開具體的想象，學生想象出了：房子是面包做的，街道是金子鋪的，晚上星星來點燈``````物品間的交換學生想象為“你給我一個美好，我給你一個快樂。你給我一個和平，我給你一個幸福。你給我一個微笑，我給你一個健康``````”學生想象神奇、大膽、豐富，各有特色。總之，只要在主觀上重視學生的作文教學，多思考，多學習，多實踐，學生的寫作能力定會提高。援助要求（要求學校或上級教科研部門為研究提供的一些相關(guān)支持，進而保證研究的順利進行。）1. 語文教師業(yè)余開展作文知識講座。2. 多進行作文競賽。3. 多開展作文經(jīng)驗交流會。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1