【導(dǎo)讀】22.南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)生實驗守則-----------------------------------------------70. 教學(xué)計劃是全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)和組織教學(xué)的重要依據(jù)。務(wù)科負(fù)責(zé)落實執(zhí)行。教學(xué)計劃明確規(guī)定各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置與課時數(shù)，正

　　

【正文】 。 3．注重切實可行。訓(xùn)練計劃重點資助思路新穎、目標(biāo)明確、研究方案和技術(shù)路線可行、實施條件可靠的項目。 二、建設(shè)目標(biāo) 宏觀目標(biāo)：通過項目建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新，促進(jìn)理論教學(xué)、實踐訓(xùn)練、科學(xué)研究的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)校整體教育 教學(xué)水平與質(zhì)量；微觀目標(biāo)：通過項目建設(shè)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生實踐能力，使學(xué)生在項目完成過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，切實提高學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐創(chuàng)新能力。 三、申報條件及范圍 1．申請人品學(xué)兼優(yōu)，具有一定的創(chuàng)新意識和研究探索精神，善于獨(dú)立思考，具備基本的科研素質(zhì)與實踐能力。 2．指導(dǎo)教師具有豐富的實踐教學(xué)經(jīng)驗和一定的科學(xué)研究基礎(chǔ)，具有副高以上職稱，能全程負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐創(chuàng)新訓(xùn)練。 3．申報項目應(yīng)為教師引導(dǎo)下學(xué)生的自主選題，既要有突出的創(chuàng)新點，也要有較強(qiáng)的可行性，注重項目的實踐創(chuàng)新價 值。 4．為確保項目的完整性與一貫性，我校參加該項目申報的學(xué)生以二年級及以下年級學(xué)生為主，鼓勵其他年級學(xué)生積極參加。 30 5．項目申請人為學(xué)生個人或創(chuàng)新團(tuán)隊，項目主持人不得超過 2人。申報項目不得與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）重復(fù)。 四、選題范圍 1．開放實驗室、實訓(xùn)或?qū)嵙?xí)基地中的綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗與訓(xùn)練項目。 2．發(fā)明、創(chuàng)作、設(shè)計等制作項目。 3．社會調(diào)查項目。 4．有關(guān)教師科研與技術(shù)開發(fā)（服務(wù)）課題中的子項目。 5．專業(yè)性研究及創(chuàng)新項目，創(chuàng)業(yè)計劃與職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)新項目。 6．其他有研究及實踐價值的項目。 五、項目 申報及遴選 1．項目申報。學(xué)校教務(wù)處為該計劃的日常管理部門，負(fù)責(zé)下發(fā)申報通知，分配申報名額，每年組織 1次申報。學(xué)校各相關(guān)學(xué)院及部門根據(jù)當(dāng)年申報具體通知，在學(xué)生、教師中做好宣傳和動員工作，積極鼓勵學(xué)生及指導(dǎo)教師參與申報，并對申報項目進(jìn)行初選和排序后報學(xué)校教務(wù)處。 2．項目遴選。各相關(guān)學(xué)院及部門根據(jù)名額分配組織申報結(jié)束后，學(xué)校將組織校內(nèi)專家對項目進(jìn)行評審，評審結(jié)果校內(nèi)公示一周，若無異議則正式批準(zhǔn)立項建設(shè)。 六、項目管理 1．組織保障。學(xué)校成立“南京醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)小組”（以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組），對建設(shè) 項目進(jìn)行總體部署和宏觀管理；學(xué)校教務(wù)處為該項計劃的日常管理部門，具體承擔(dān)項目申報、評審、建設(shè)與管理的日常業(yè)務(wù)工作；項目實行指導(dǎo)教師指導(dǎo)下項目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制，體現(xiàn)責(zé)任到人的管理宗旨。 2．建設(shè)進(jìn)程管理。本項目建設(shè)周期為 12年。學(xué)校根據(jù)各立項建設(shè)項目的具體目標(biāo)和要求，對項目建設(shè)進(jìn)程進(jìn)行必要的跟蹤管理，定期或不定期召開項目主持人及指導(dǎo)教師座談會，匯報建設(shè)情況、交流建設(shè)經(jīng)驗，反應(yīng)困難問題，專家及時給予指導(dǎo)和建議。學(xué)校根據(jù)需要還將組織專家對項目建設(shè)情況進(jìn)行實地考查與現(xiàn)場指導(dǎo)。 3．經(jīng)費(fèi)資助與管理。學(xué)校對省級立項建設(shè)項 目給予補(bǔ)貼前期建設(shè)經(jīng)費(fèi) 2020元 /項目；對校級立項建設(shè)項目給予一次性建設(shè)經(jīng)費(fèi) 3000元 /項目。學(xué)校財務(wù)部門對該項目建設(shè)資金設(shè)立專項，各項目承擔(dān)學(xué)院或部門自行管理經(jīng)費(fèi)開支，項目負(fù)責(zé)人可根據(jù)項目建設(shè)情況提出經(jīng)費(fèi)具體使用方案。經(jīng)費(fèi)使用過程中由指導(dǎo)教師和學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)簽字報銷，領(lǐng)導(dǎo)小組將會同學(xué)校財務(wù)及教務(wù)部門適時對經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。 31 4．檢查驗收。立項建設(shè)項目分校、省兩級，對校級立項建設(shè)項目，領(lǐng)導(dǎo)小組將會同相關(guān)部門、組織相關(guān)專家，依照本實施細(xì)則和各項目建設(shè)目標(biāo)對建設(shè)情況進(jìn)行檢查。檢查分層次分階段進(jìn)行，采取聽匯 報和現(xiàn)場檢查兩種方式，對達(dá)到建設(shè)目標(biāo)的項目學(xué)校將予以公布并給予表彰。對省級立項建設(shè)項目的檢查驗收，學(xué)校將積極配合省教育廳的有關(guān)安排，確保各項檢查驗收工作有序開展。 七、其他 大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃是一項長期任務(wù)，學(xué)校將下大力氣長抓不懈，并將對積極參與的大學(xué)生給予獎勵，如在免試推薦研究生中，對項目主持人在同等條件下予以優(yōu)先考慮；項目完成人可獲得 2個社會實踐學(xué)分；學(xué)校整合實驗教學(xué)示范中心及基礎(chǔ)課實驗室，作為學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練的支撐平臺，對項目完成人優(yōu)先開放等。 學(xué)校也鼓勵各二級學(xué)院建立院級大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目、出 資支持大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練。 本實施細(xì)則自公布之日起執(zhí)行。 32 南京醫(yī)科大學(xué)專業(yè)建設(shè)指南 專業(yè)是高等學(xué)校教學(xué)活動的依托和特定實體。依據(jù)專業(yè)建設(shè)的理論和原則，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，對于促進(jìn)高等學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和提高辦學(xué)效益都是至關(guān)重要的。為了促進(jìn)我校規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)品牌特色專業(yè)的建設(shè)，規(guī)范新專業(yè)的申報和專業(yè)建設(shè)的檢查評估，提高專業(yè)建設(shè)水平，依據(jù)國家教育部、江蘇省教育廳的指導(dǎo)性意見及我校的實際情況，制定本指南。 本指南對我校專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想、建設(shè)內(nèi)涵及建設(shè)目標(biāo)、對品牌特色專業(yè)建設(shè) 的內(nèi)容、檢查評估及新專業(yè)的申報作出具體規(guī)定。 本指南還附錄了國家教育部《高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置規(guī)定》、《江蘇省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校專業(yè)建設(shè)與管理的意見》及《江蘇省高等學(xué)校本科專業(yè)建設(shè)指南》等文件，供專業(yè)建設(shè)具體規(guī)劃與實施時參考。 一、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 我校專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想：主動適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展的需要，以社會需求為導(dǎo)向、培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)為龍頭、教學(xué)建設(shè)為基礎(chǔ)、品牌與特色專業(yè)建設(shè)為抓手，一手抓專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化、一手抓專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，進(jìn)一步提高本科專業(yè)建設(shè)水平，在辦 學(xué)水平與特色上形成明顯優(yōu)勢，以推動我?！案咚健⒂刑厣?、多科性研究教學(xué)型醫(yī)科大學(xué)”辦學(xué)目標(biāo)的早日實現(xiàn)。 專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的指導(dǎo)思想：穩(wěn)定臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)規(guī)模，適度發(fā)展醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)，主要通過醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)來實現(xiàn)學(xué)校整體規(guī)模的擴(kuò)展，管理與文科類專業(yè)等醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)都緊密圍繞醫(yī)學(xué)設(shè)置專業(yè)方向并推動醫(yī)學(xué)專業(yè)的發(fā)展，以充分利用學(xué)校的醫(yī)學(xué)學(xué)科優(yōu)勢和醫(yī)學(xué)教育資源，同時支撐醫(yī)學(xué)專業(yè)向深層次、高水平目標(biāo)發(fā)展。 二、專業(yè)建設(shè)基本要求 我校專業(yè)建設(shè)要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，不斷更新教育思想觀念，主動適應(yīng)國家及我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè) 改革與發(fā)展的需要，嚴(yán)格遵循高等教育的內(nèi)在規(guī)律，以學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和總體規(guī)劃為依據(jù)，明確專業(yè)定位，深化教學(xué)改革，推行素質(zhì)教育，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，改善辦學(xué)條件，改革教學(xué)方法，推進(jìn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，注重學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的互動，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。各學(xué)院、各專業(yè)都要制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，明確中長期建設(shè)思路，完善配套與保障措施，增強(qiáng)專業(yè)建設(shè)工作的主動性和適應(yīng)性，爭取在“十一五”期間，建成一批省級品牌特色專業(yè)， 1— 2 個國家級品牌特色專業(yè)。 以社會需求為導(dǎo)向，建立專業(yè)建設(shè)與社會需求的銜接機(jī)制。各學(xué)院的專業(yè)建設(shè)必 33 須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社 會發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展對人才的需求，注重人才需求的種類、層次的現(xiàn)狀及未來變化的調(diào)查分析，及時把握社會對人才需求的“脈搏”，始終把專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的主戰(zhàn)場。 制定專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人制度，建設(shè)高水平的師資隊伍。要選拔學(xué)術(shù)造詣高、精通專業(yè)教育、有志獻(xiàn)身高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的知名教授擔(dān)任專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人。專業(yè)建設(shè)實行專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制。要建設(shè)一支年齡、職稱、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，學(xué)術(shù)水平高，發(fā)展?jié)摿Υ蟮膸熧Y隊伍。所有教師都應(yīng)積極參加科學(xué)研究與教學(xué)研究工作，并取得成果。 深化人才培養(yǎng)模式改革 ，制定合理的人才培養(yǎng)方案。各學(xué)院、各專業(yè)要按照學(xué)校培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、優(yōu)潛質(zhì)”人才的總體要求，根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，大膽改革創(chuàng)新，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。要不斷探索優(yōu)化課程模塊、前期趨同后期分化、科學(xué)設(shè)置專業(yè)方向、著力培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有高度適應(yīng)能力的新思路、新策略、新方法和新途徑，制定合理的培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃。 深化教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，加強(qiáng)課程教材一體化建設(shè)。各專業(yè)根據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)的布局，按照大學(xué)科門類標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一規(guī)劃，按照學(xué)科性質(zhì)、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才培養(yǎng)模式改革的需要，及時優(yōu)化課程 體系和教學(xué)內(nèi)容，增加選修課程的開設(shè)。要按照“一流教學(xué)隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材”的標(biāo)準(zhǔn)，努力建設(shè)一批精品課程和精品教材，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)提供充足的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。 強(qiáng)化實踐教學(xué)，提高學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。各學(xué)院各專業(yè)要高度重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立和完善實踐教學(xué)體系。要加強(qiáng)實驗室和實訓(xùn)基地建設(shè)，建成一批實驗教學(xué)示范中心和優(yōu)秀實訓(xùn)基地；要制定合理的實踐教學(xué)方案，加大實踐教學(xué)改革力度，改革實踐教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，積極推行綜合性、設(shè)計性和研究性實驗，推行實驗室開放，以適應(yīng)學(xué)生個性化發(fā)展和自主 學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的需要。 明確教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，深化人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。各學(xué)院各專業(yè)都應(yīng)努力執(zhí)行學(xué)校制定的包括課堂教學(xué)、實驗、實習(xí)、社會實踐、畢業(yè)論文等在內(nèi)的理論教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系。要對照質(zhì)量要求標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)計劃和教學(xué)大綱、課程開設(shè)、任課教師、選用教材、課堂教學(xué)、多媒體課件、實踐教學(xué)、成績考核、教學(xué)檔案等各教學(xué)及其管理環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)、有效的檢查與評價，對實習(xí)單位和用人單位進(jìn)行實習(xí)生、畢業(yè)生業(yè)務(wù)能力與綜合素質(zhì)的追蹤調(diào)查，以確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高，真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。 三、專業(yè) 建設(shè)評價內(nèi)涵 學(xué)校各專業(yè)建設(shè)主要參照《江蘇省高等學(xué)校品牌專業(yè)、特色專業(yè)驗收標(biāo)準(zhǔn)》 (蘇教高 34 [2020]38 號文 )驗收標(biāo)準(zhǔn) B 級進(jìn)行建設(shè)： （一）目標(biāo)、思路與培養(yǎng)方案 建設(shè)目標(biāo)與思路 教育教學(xué)理念先進(jìn)，建設(shè)目標(biāo)明確，改革思路清晰，經(jīng)過努力建設(shè)，逐步達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流水平，具有顯著優(yōu)勢和特色。 人才培養(yǎng)方案 培養(yǎng)目標(biāo)符合時代要求，培養(yǎng)規(guī)格定位準(zhǔn)確，符合社會發(fā)展需要并具有特色；培養(yǎng)方案具有創(chuàng)新性、科學(xué)性，全面推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。方案可操作性強(qiáng)，實施效果好。 （二）師資隊 伍 隊伍結(jié)構(gòu) 專業(yè)帶頭人具有較高知名度；教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，梯隊合理，素質(zhì)優(yōu)良。教授、副教授≥ 45%， 35 歲 (含 )以下青年教師中具有碩士以上學(xué)位≥ 75%，其中 45 歲以下教師中具有博士學(xué)位≥ 40%。 專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課教師情況 專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課由教授講授， 55歲以下教授、副教授每學(xué)年至少為本科生講授一門課。 科學(xué)研究與教學(xué)研究情況 近五年承擔(dān)省部級以上科學(xué)研究項目≥ 5 項，獲省部級以上科研成果獎勵≥ 2 項或國家級科技成果獎≥ 1 項，近五年獲省部級以上教學(xué)獎≥ 2 項或國家級教學(xué)成果獎≥ 1 項。 （三）教學(xué)條件 專項經(jīng)費(fèi)投入 每年投入專項經(jīng)費(fèi)用于專業(yè)師資隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)研究與改革、教學(xué)方法與手段更新等，注重新專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，近五年專項經(jīng)費(fèi)投入要持續(xù)增長。 教學(xué)設(shè)施建設(shè) 實驗室、實習(xí)基地和圖書資料等能滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。 （四）改革、建設(shè)與管理 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革 教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革符合新世紀(jì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)要求，能集成、整合、深化已有教學(xué)改革成果，重視對學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。近五年建成國家或省級精品課程≥ 1 項。新專業(yè)能定期召開研討會、論 證會，研究新專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)銜接和實習(xí)安排。 教材建設(shè) 主編國家或部省規(guī)劃教材，近五年獲省級以上教材獎≥ 1 項；使用近三年出版新教材所占比例≥ 50%，外語教學(xué)課程達(dá)到所開課程的 5％ — 10％，暫不具備直接用外語講授條件的專業(yè)，可以對部分課程先實行外語教材、中文授課，分步到位，多媒體授課率達(dá)到或超過 30%。 35 教學(xué)管理 教學(xué)管理制度健全，手段先進(jìn)，執(zhí)行嚴(yán)格；教學(xué)管理改革力度大、效果好；教學(xué)質(zhì)量保證和監(jiān)控體系運(yùn)行良好；定期召開學(xué)生座談會，及時有效地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)要求；專業(yè)指導(dǎo)委員會能實質(zhì)性、制度化參與人才 培養(yǎng)全過程；社會需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度化、經(jīng)?；?；實驗室實行開放管理。 實踐教學(xué) 注意內(nèi)容更新，體系設(shè)計科學(xué)合理，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，創(chuàng)造條件使學(xué)生較早參加科技實踐活動，效果好；有綜合性、設(shè)計性或研究性實驗的課程占有實驗的課程總數(shù)的比例≥ 80%，效果好；實驗室開放時間長，開放范圍及覆蓋面廣；注重學(xué)生基本職業(yè)技能的培訓(xùn)，臨床見習(xí)、實習(xí)或?qū)I(yè)實習(xí)安排合理，效果好。 合作辦學(xué) 在有條件的專業(yè)，積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，招收外國留學(xué)生及港澳臺學(xué)生，或創(chuàng)造條件與國外或港澳臺地區(qū)聯(lián)合辦學(xué)。 （五）人才培養(yǎng)質(zhì) 量和社會聲譽(yù) 基礎(chǔ)理論與綜合素質(zhì) 學(xué)生思想道德素養(yǎng)和文化素質(zhì)水平較高；具有扎實的基礎(chǔ)理論、較強(qiáng)的基本技能和實踐創(chuàng)新能力；外語、計算機(jī)應(yīng)用能力強(qiáng)，等級考試成績優(yōu)良；臨床操作能力強(qiáng)或畢業(yè)設(shè)計 (論文 )質(zhì)量優(yōu)。 創(chuàng)新精神及實踐能力 學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力普遍較強(qiáng)，畢業(yè)論文 (或畢業(yè)設(shè)計 )緊密結(jié)合實際，具有一定的學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價值；在校期間參加省級及以上各類競賽并獲獎；參與科學(xué)研究、科技開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、社會實踐等制度健全、成效顯著；發(fā)表論文、出版專著、獲取專利等。 社會聲譽(yù) 社會聲譽(yù)高。第一志愿報考和錄取比 例以及錄取分?jǐn)?shù)線歷年居全省同類專業(yè)前列；就業(yè)培訓(xùn)與指導(dǎo)工作做得好，畢業(yè)生廣泛受到用人單位歡迎，一次就業(yè)率高（ 90%以上）；應(yīng)屆生中考研錄取率較高；培養(yǎng)出有突出貢獻(xiàn)的人才。 示范輻射作用