【導讀】22.南京醫(yī)科大學學生實驗守則-----------------------------------------------70. 教學計劃是全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針，實現(xiàn)培養(yǎng)目標和組織教學的重要依據(jù)。務科負責落實執(zhí)行。教學計劃明確規(guī)定各專業(yè)的培養(yǎng)目標、課程設(shè)置與課時數(shù)，正

　　

【正文】 。 3．注重切實可行。訓練計劃重點資助思路新穎、目標明確、研究方案和技術(shù)路線可行、實施條件可靠的項目。 二、建設(shè)目標 宏觀目標：通過項目建設(shè)，進一步推進學校教育教學改革，轉(zhuǎn)變教育教學理念，加強實踐教學環(huán)節(jié)創(chuàng)新，促進理論教學、實踐訓練、科學研究的有機結(jié)合，提高學校整體教育 教學水平與質(zhì)量；微觀目標：通過項目建設(shè)，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，訓練學生實踐能力，使學生在項目完成過程中培養(yǎng)自主學習、勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，切實提高學生的創(chuàng)新思維與實踐創(chuàng)新能力。 三、申報條件及范圍 1．申請人品學兼優(yōu)，具有一定的創(chuàng)新意識和研究探索精神，善于獨立思考，具備基本的科研素質(zhì)與實踐能力。 2．指導教師具有豐富的實踐教學經(jīng)驗和一定的科學研究基礎(chǔ)，具有副高以上職稱，能全程負責指導學生進行實踐創(chuàng)新訓練。 3．申報項目應為教師引導下學生的自主選題，既要有突出的創(chuàng)新點，也要有較強的可行性，注重項目的實踐創(chuàng)新價 值。 4．為確保項目的完整性與一貫性，我校參加該項目申報的學生以二年級及以下年級學生為主，鼓勵其他年級學生積極參加。 30 5．項目申請人為學生個人或創(chuàng)新團隊，項目主持人不得超過 2人。申報項目不得與學生畢業(yè)設(shè)計（論文）重復。 四、選題范圍 1．開放實驗室、實訓或?qū)嵙暬刂械木C合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗與訓練項目。 2．發(fā)明、創(chuàng)作、設(shè)計等制作項目。 3．社會調(diào)查項目。 4．有關(guān)教師科研與技術(shù)開發(fā)（服務）課題中的子項目。 5．專業(yè)性研究及創(chuàng)新項目，創(chuàng)業(yè)計劃與職業(yè)規(guī)劃創(chuàng)新項目。 6．其他有研究及實踐價值的項目。 五、項目 申報及遴選 1．項目申報。學校教務處為該計劃的日常管理部門，負責下發(fā)申報通知，分配申報名額，每年組織 1次申報。學校各相關(guān)學院及部門根據(jù)當年申報具體通知，在學生、教師中做好宣傳和動員工作，積極鼓勵學生及指導教師參與申報，并對申報項目進行初選和排序后報學校教務處。 2．項目遴選。各相關(guān)學院及部門根據(jù)名額分配組織申報結(jié)束后，學校將組織校內(nèi)專家對項目進行評審，評審結(jié)果校內(nèi)公示一周，若無異議則正式批準立項建設(shè)。 六、項目管理 1．組織保障。學校成立“南京醫(yī)科大學大學生實踐創(chuàng)新訓練領(lǐng)導小組”（以下簡稱領(lǐng)導小組），對建設(shè) 項目進行總體部署和宏觀管理；學校教務處為該項計劃的日常管理部門，具體承擔項目申報、評審、建設(shè)與管理的日常業(yè)務工作；項目實行指導教師指導下項目負責人負責制，體現(xiàn)責任到人的管理宗旨。 2．建設(shè)進程管理。本項目建設(shè)周期為 12年。學校根據(jù)各立項建設(shè)項目的具體目標和要求，對項目建設(shè)進程進行必要的跟蹤管理，定期或不定期召開項目主持人及指導教師座談會，匯報建設(shè)情況、交流建設(shè)經(jīng)驗，反應困難問題，專家及時給予指導和建議。學校根據(jù)需要還將組織專家對項目建設(shè)情況進行實地考查與現(xiàn)場指導。 3．經(jīng)費資助與管理。學校對省級立項建設(shè)項 目給予補貼前期建設(shè)經(jīng)費 2020元 /項目；對校級立項建設(shè)項目給予一次性建設(shè)經(jīng)費 3000元 /項目。學校財務部門對該項目建設(shè)資金設(shè)立專項，各項目承擔學院或部門自行管理經(jīng)費開支，項目負責人可根據(jù)項目建設(shè)情況提出經(jīng)費具體使用方案。經(jīng)費使用過程中由指導教師和學院分管領(lǐng)導簽字報銷，領(lǐng)導小組將會同學校財務及教務部門適時對經(jīng)費使用情況進行監(jiān)督檢查。 31 4．檢查驗收。立項建設(shè)項目分校、省兩級，對校級立項建設(shè)項目，領(lǐng)導小組將會同相關(guān)部門、組織相關(guān)專家，依照本實施細則和各項目建設(shè)目標對建設(shè)情況進行檢查。檢查分層次分階段進行，采取聽匯 報和現(xiàn)場檢查兩種方式，對達到建設(shè)目標的項目學校將予以公布并給予表彰。對省級立項建設(shè)項目的檢查驗收，學校將積極配合省教育廳的有關(guān)安排，確保各項檢查驗收工作有序開展。 七、其他 大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃是一項長期任務，學校將下大力氣長抓不懈，并將對積極參與的大學生給予獎勵，如在免試推薦研究生中，對項目主持人在同等條件下予以優(yōu)先考慮；項目完成人可獲得 2個社會實踐學分；學校整合實驗教學示范中心及基礎(chǔ)課實驗室，作為學生創(chuàng)新訓練的支撐平臺，對項目完成人優(yōu)先開放等。 學校也鼓勵各二級學院建立院級大學生實踐創(chuàng)新訓練項目、出 資支持大學生實踐創(chuàng)新訓練。 本實施細則自公布之日起執(zhí)行。 32 南京醫(yī)科大學專業(yè)建設(shè)指南 專業(yè)是高等學校教學活動的依托和特定實體。依據(jù)專業(yè)建設(shè)的理論和原則，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強專業(yè)建設(shè)，對于促進高等學校的內(nèi)涵發(fā)展和提高辦學效益都是至關(guān)重要的。為了促進我校規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，加強品牌特色專業(yè)的建設(shè)，規(guī)范新專業(yè)的申報和專業(yè)建設(shè)的檢查評估，提高專業(yè)建設(shè)水平，依據(jù)國家教育部、江蘇省教育廳的指導性意見及我校的實際情況，制定本指南。 本指南對我校專業(yè)建設(shè)的指導思想、建設(shè)內(nèi)涵及建設(shè)目標、對品牌特色專業(yè)建設(shè) 的內(nèi)容、檢查評估及新專業(yè)的申報作出具體規(guī)定。 本指南還附錄了國家教育部《高等學校本科專業(yè)設(shè)置規(guī)定》、《江蘇省教育廳關(guān)于進一步加強高等學校專業(yè)建設(shè)與管理的意見》及《江蘇省高等學校本科專業(yè)建設(shè)指南》等文件，供專業(yè)建設(shè)具體規(guī)劃與實施時參考。 一、專業(yè)建設(shè)指導思想 我校專業(yè)建設(shè)的指導思想：主動適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展的需要，以社會需求為導向、培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標、學科建設(shè)為龍頭、教學建設(shè)為基礎(chǔ)、品牌與特色專業(yè)建設(shè)為抓手，一手抓專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化、一手抓專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，進一步提高本科專業(yè)建設(shè)水平，在辦 學水平與特色上形成明顯優(yōu)勢，以推動我校“高水平、有特色、多科性研究教學型醫(yī)科大學”辦學目標的早日實現(xiàn)。 專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的指導思想：穩(wěn)定臨床醫(yī)學專業(yè)規(guī)模，適度發(fā)展醫(yī)學相關(guān)專業(yè)，主要通過醫(yī)學相關(guān)專業(yè)來實現(xiàn)學校整體規(guī)模的擴展，管理與文科類專業(yè)等醫(yī)學相關(guān)專業(yè)都緊密圍繞醫(yī)學設(shè)置專業(yè)方向并推動醫(yī)學專業(yè)的發(fā)展，以充分利用學校的醫(yī)學學科優(yōu)勢和醫(yī)學教育資源，同時支撐醫(yī)學專業(yè)向深層次、高水平目標發(fā)展。 二、專業(yè)建設(shè)基本要求 我校專業(yè)建設(shè)要以科學發(fā)展觀為指導，不斷更新教育思想觀念，主動適應國家及我省經(jīng)濟建設(shè)、社會發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè) 改革與發(fā)展的需要，嚴格遵循高等教育的內(nèi)在規(guī)律，以學校發(fā)展目標和總體規(guī)劃為依據(jù)，明確專業(yè)定位，深化教學改革，推行素質(zhì)教育，加強師資隊伍建設(shè)，改善辦學條件，改革教學方法，推進教學手段現(xiàn)代化，注重學科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的互動，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。各學院、各專業(yè)都要制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，明確中長期建設(shè)思路，完善配套與保障措施，增強專業(yè)建設(shè)工作的主動性和適應性，爭取在“十一五”期間，建成一批省級品牌特色專業(yè)， 1— 2 個國家級品牌特色專業(yè)。 以社會需求為導向，建立專業(yè)建設(shè)與社會需求的銜接機制。各學院的專業(yè)建設(shè)必 33 須適應經(jīng)濟社 會發(fā)展和醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展對人才的需求，注重人才需求的種類、層次的現(xiàn)狀及未來變化的調(diào)查分析，及時把握社會對人才需求的“脈搏”，始終把專業(yè)建設(shè)的目標瞄準經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的主戰(zhàn)場。 制定專業(yè)建設(shè)負責人制度，建設(shè)高水平的師資隊伍。要選拔學術(shù)造詣高、精通專業(yè)教育、有志獻身高等醫(yī)學教育事業(yè)的知名教授擔任專業(yè)建設(shè)負責人。專業(yè)建設(shè)實行專業(yè)建設(shè)負責人負責制。要建設(shè)一支年齡、職稱、學歷、學緣結(jié)構(gòu)合理，學術(shù)水平高，發(fā)展?jié)摿Υ蟮膸熧Y隊伍。所有教師都應積極參加科學研究與教學研究工作，并取得成果。 深化人才培養(yǎng)模式改革 ，制定合理的人才培養(yǎng)方案。各學院、各專業(yè)要按照學校培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力、優(yōu)潛質(zhì)”人才的總體要求，根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標，大膽改革創(chuàng)新，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。要不斷探索優(yōu)化課程模塊、前期趨同后期分化、科學設(shè)置專業(yè)方向、著力培養(yǎng)學生對經(jīng)濟社會發(fā)展具有高度適應能力的新思路、新策略、新方法和新途徑，制定合理的培養(yǎng)方案和教學計劃。 深化教學內(nèi)容與課程體系改革，加強課程教材一體化建設(shè)。各專業(yè)根據(jù)學校學科專業(yè)的布局，按照大學科門類標準統(tǒng)一規(guī)劃，按照學科性質(zhì)、專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才培養(yǎng)模式改革的需要，及時優(yōu)化課程 體系和教學內(nèi)容，增加選修課程的開設(shè)。要按照“一流教學隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材”的標準，努力建設(shè)一批精品課程和精品教材，為學生個性化學習提供充足的優(yōu)質(zhì)教學資源。 強化實踐教學，提高學生的實踐能力與創(chuàng)新能力。各學院各專業(yè)要高度重視實踐教學環(huán)節(jié)，建立和完善實踐教學體系。要加強實驗室和實訓基地建設(shè)，建成一批實驗教學示范中心和優(yōu)秀實訓基地；要制定合理的實踐教學方案，加大實踐教學改革力度，改革實踐教學內(nèi)容、方法和手段，積極推行綜合性、設(shè)計性和研究性實驗，推行實驗室開放，以適應學生個性化發(fā)展和自主 學習、創(chuàng)新學習的需要。 明確教學質(zhì)量標準，深化人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。各學院各專業(yè)都應努力執(zhí)行學校制定的包括課堂教學、實驗、實習、社會實踐、畢業(yè)論文等在內(nèi)的理論教學和實踐教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，建立嚴格的教學質(zhì)量監(jiān)督體系。要對照質(zhì)量要求標準，對教學計劃和教學大綱、課程開設(shè)、任課教師、選用教材、課堂教學、多媒體課件、實踐教學、成績考核、教學檔案等各教學及其管理環(huán)節(jié)進行科學、有效的檢查與評價，對實習單位和用人單位進行實習生、畢業(yè)生業(yè)務能力與綜合素質(zhì)的追蹤調(diào)查，以確保教學質(zhì)量不斷提高，真正實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。 三、專業(yè) 建設(shè)評價內(nèi)涵 學校各專業(yè)建設(shè)主要參照《江蘇省高等學校品牌專業(yè)、特色專業(yè)驗收標準》 (蘇教高 34 [2020]38 號文 )驗收標準 B 級進行建設(shè)： （一）目標、思路與培養(yǎng)方案 建設(shè)目標與思路 教育教學理念先進，建設(shè)目標明確，改革思路清晰，經(jīng)過努力建設(shè)，逐步達到省內(nèi)領(lǐng)先、國內(nèi)一流水平，具有顯著優(yōu)勢和特色。 人才培養(yǎng)方案 培養(yǎng)目標符合時代要求，培養(yǎng)規(guī)格定位準確，符合社會發(fā)展需要并具有特色；培養(yǎng)方案具有創(chuàng)新性、科學性，全面推進人才培養(yǎng)模式改革，注重知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。方案可操作性強，實施效果好。 （二）師資隊 伍 隊伍結(jié)構(gòu) 專業(yè)帶頭人具有較高知名度；教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化，梯隊合理，素質(zhì)優(yōu)良。教授、副教授≥ 45%， 35 歲 (含 )以下青年教師中具有碩士以上學位≥ 75%，其中 45 歲以下教師中具有博士學位≥ 40%。 專業(yè)基礎(chǔ)課、主干課教師情況 專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課由教授講授， 55歲以下教授、副教授每學年至少為本科生講授一門課。 科學研究與教學研究情況 近五年承擔省部級以上科學研究項目≥ 5 項，獲省部級以上科研成果獎勵≥ 2 項或國家級科技成果獎≥ 1 項，近五年獲省部級以上教學獎≥ 2 項或國家級教學成果獎≥ 1 項。 （三）教學條件 專項經(jīng)費投入 每年投入專項經(jīng)費用于專業(yè)師資隊伍建設(shè)、實驗室建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學研究與改革、教學方法與手段更新等，注重新專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，近五年專項經(jīng)費投入要持續(xù)增長。 教學設(shè)施建設(shè) 實驗室、實習基地和圖書資料等能滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需求。 （四）改革、建設(shè)與管理 教學內(nèi)容與課程體系改革 教學內(nèi)容與課程體系改革符合新世紀高素質(zhì)人才培養(yǎng)要求，能集成、整合、深化已有教學改革成果，重視對學生創(chuàng)新精神、實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。近五年建成國家或省級精品課程≥ 1 項。新專業(yè)能定期召開研討會、論 證會，研究新專業(yè)的課程設(shè)置、教學銜接和實習安排。 教材建設(shè) 主編國家或部省規(guī)劃教材，近五年獲省級以上教材獎≥ 1 項；使用近三年出版新教材所占比例≥ 50%，外語教學課程達到所開課程的 5％ — 10％，暫不具備直接用外語講授條件的專業(yè)，可以對部分課程先實行外語教材、中文授課，分步到位，多媒體授課率達到或超過 30%。 35 教學管理 教學管理制度健全，手段先進，執(zhí)行嚴格；教學管理改革力度大、效果好；教學質(zhì)量保證和監(jiān)控體系運行良好；定期召開學生座談會，及時有效地反饋學生的學習要求；專業(yè)指導委員會能實質(zhì)性、制度化參與人才 培養(yǎng)全過程；社會需求調(diào)研和畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度化、經(jīng)?；粚嶒炇覍嵭虚_放管理。 實踐教學 注意內(nèi)容更新，體系設(shè)計科學合理，符合培養(yǎng)目標要求，創(chuàng)造條件使學生較早參加科技實踐活動，效果好；有綜合性、設(shè)計性或研究性實驗的課程占有實驗的課程總數(shù)的比例≥ 80%，效果好；實驗室開放時間長，開放范圍及覆蓋面廣；注重學生基本職業(yè)技能的培訓，臨床見習、實習或?qū)I(yè)實習安排合理，效果好。 合作辦學 在有條件的專業(yè)，積極引進優(yōu)質(zhì)教育資源，招收外國留學生及港澳臺學生，或創(chuàng)造條件與國外或港澳臺地區(qū)聯(lián)合辦學。 （五）人才培養(yǎng)質(zhì) 量和社會聲譽 基礎(chǔ)理論與綜合素質(zhì) 學生思想道德素養(yǎng)和文化素質(zhì)水平較高；具有扎實的基礎(chǔ)理論、較強的基本技能和實踐創(chuàng)新能力；外語、計算機應用能力強，等級考試成績優(yōu)良；臨床操作能力強或畢業(yè)設(shè)計 (論文 )質(zhì)量優(yōu)。 創(chuàng)新精神及實踐能力 學生創(chuàng)新精神和實踐能力普遍較強，畢業(yè)論文 (或畢業(yè)設(shè)計 )緊密結(jié)合實際，具有一定的學術(shù)水平和應用價值；在校期間參加省級及以上各類競賽并獲獎；參與科學研究、科技開發(fā)、成果轉(zhuǎn)化、社會實踐等制度健全、成效顯著；發(fā)表論文、出版專著、獲取專利等。 社會聲譽 社會聲譽高。第一志愿報考和錄取比 例以及錄取分數(shù)線歷年居全省同類專業(yè)前列；就業(yè)培訓與指導工作做得好，畢業(yè)生廣泛受到用人單位歡迎，一次就業(yè)率高（ 90%以上）；應屆生中考研錄取率較高；培養(yǎng)出有突出貢獻的人才。 示范輻射作用