認(rèn)識(shí)時(shí)間實(shí)踐活動(dòng)課-資料下載頁
2025-07-24 12:50本頁面
【正文】 維就有了方向；有了問題，學(xué)生的思維就有了動(dòng)力。教師把所學(xué)的內(nèi)容和問題呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生便會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使學(xué)生產(chǎn)生探索求知的愿望。設(shè)計(jì)出不同類型的問題，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。(三)、注重小組合作，培養(yǎng)合作精神運(yùn)用小組合作的形式組織教學(xué)，加強(qiáng)了師生、生生的交流，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，發(fā)揮群體活動(dòng)的優(yōu)勢，促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展。(四)、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，注意激勵(lì)評(píng)價(jià)從統(tǒng)計(jì)中，我們不難看出，第一個(gè)環(huán)節(jié)效果不是很好，為什么？由于用于激勵(lì)評(píng)價(jià)的“紀(jì)念品”沒有及時(shí)發(fā)給回答的學(xué)生，沒有激起學(xué)生的興趣，忽略了低年級(jí)學(xué)生喜歡表揚(yáng)和肯定的特點(diǎn)，在第二個(gè)環(huán)節(jié)我加強(qiáng)了語言上的表揚(yáng)力度和“紀(jì)念品”的發(fā)放，學(xué)生的積極性得到了充分的發(fā)揮，取得了良好的效果。四、教學(xué)反思根據(jù)上面的統(tǒng)計(jì)表我們可以看出在最后一個(gè)環(huán)節(jié)——沏杯茶的問題解決上效果不是很好，原因我認(rèn)為有兩個(gè)：(一)、課堂教學(xué)時(shí)間不夠靈活國家規(guī)定一節(jié)課40分鐘，但在“沏杯茶”這個(gè)環(huán)節(jié)中如果有充分的時(shí)間讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)，也許會(huì)更清楚、更明白。(二)、學(xué)生要加強(qiáng)實(shí)際生活鍛煉能力 如果學(xué)生在家沏過茶，有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，那么這道題也不會(huì)很難，但我們現(xiàn)在的家庭教育存在一定的不足，使孩子們?cè)诩覀€(gè)個(gè)都是小皇帝，衣來伸手，飯來張口，缺乏必要的勞動(dòng)鍛煉，阻礙了他們一定的思維能力，在今后的教育教學(xué)中教師和家長要大力配合，為孩子提供必要的生活體驗(yàn)。
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