科研課題的管理主題班會-資料下載頁
2025-11-01 02:02本頁面
【導讀】（二）重視課題實施中的兩個環(huán)節(jié)。結果變量指標要與研究目的一脈相承。結果指標要具有可操作性。結果指標要有一定的區(qū)分度。一般來說，旨在形成新模式、新方法的。可操作性；遵循近細遠粗的原則；不同水平學生實驗前后標準成績比較。協(xié)調(diào)好子課題之間的關系。對子課題的研究實行監(jiān)控。主持人宣布論證會開始。應有從研究中共同進步的要求。研究現(xiàn)場是研究者。使研究逐步走向深入的過程。
【正文】 研究的一般實施程序 ? 反思實踐。教師的實踐反思是觸發(fā)敘事研究的重要條件，也是敘事研究內(nèi)容和材料的重要資源。因此，教師自覺地實踐反思是敘事研究的基礎。 ? 確定研究問題。有意義的問題 :一是研究者對該問題確實不了解，希望通過此項研究獲得一個答案；二是該問題所涉及的地點、時間、人物和事件在現(xiàn)實生活中確實存在，對被研究者來說具有實際意義，是他們真正關心的問題。 ? 選擇研究對象。研究者的研究活動要得到被研究者的認同、理解與合作，雙方應有從研究中共同進步的要求。 ? 進入研究現(xiàn)場。研究現(xiàn)場是研究者觀察、了解研究對象的真實環(huán)境 —— 走進教師活動的時空。 ? 進行觀察訪談。觀察訪談是圍繞著研究問題在研究現(xiàn)場收集資料的過程，是清理研究者的紛繁思路、使研究更加清晰明確的過程，也是促使研究逐步走向深入的過程。 ? 整理分析資料。敘事研究強調(diào)的是對事件本身的分析，是基于資料事實進行的符合材料實際的分析。即從所收集的大量資料中尋找出“本土概念”。 ? 撰寫研究報告。研究報告的撰寫既包含研究者對所觀察到的“事”的故事性描述，也包含研究者對“事”的論述性分析。
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