第五單元備課資料-資料下載頁(yè)
2025-11-01 01:57本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1-4知道表示歷史時(shí)段的常用詞匯或習(xí)慣用法，并學(xué)會(huì)使用它們。1-5知道第一手資料和第二手資料的不同。1-6根據(jù)具體條件和需要，選用適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)調(diào)查方法獲取信息。3-1列舉實(shí)例，說明人類誕生的標(biāo)志和時(shí)間。會(huì)進(jìn)入文明時(shí)代的標(biāo)志。3-3按照不同歷史時(shí)期，再現(xiàn)世界文明的發(fā)展大勢(shì)。3-4按照歷代政權(quán)更替或并存的順序，識(shí)記中華文明延續(xù)的基本線索。會(huì)生活的變化的規(guī)律；愛護(hù)自然，順應(yīng)自然規(guī)律的區(qū)域發(fā)展觀。描述北京的變化，認(rèn)識(shí)到北京的過去、現(xiàn)在、未來；了解區(qū)域的第三種變化形式，新舊交融的變化。通過對(duì)區(qū)域的分析體會(huì)人類活動(dòng)與環(huán)境的相互關(guān)系；通過討論，探討家鄉(xiāng)的變化，及展望未來的發(fā)展，激發(fā)對(duì)生活區(qū)域的責(zé)任感。近代中國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r，華文明的發(fā)展的使命感。將反映古代各地文明成果的圖片資料與年代尺聯(lián)系，理解口述資料的意義和如何利用口述資料；
【正文】 意義和如何利用口述資料； （ 4）理解第一手資料和第二手資料的價(jià)值； （ 5）初步掌握通過文獻(xiàn)資料、實(shí)物資料等記載歷史的一般方法。 （ 6） 感受歷史考證的艱巨性和重要意義 第四課 過去是怎樣被記載下來的 （二課時(shí)） 教學(xué)建議： （ 1）設(shè)計(jì)案例，最好用身邊可以拿得到的東西來解釋資料的幾種不同形式 （ 2）討論本單元所附插圖、閱讀資料中哪些是文獻(xiàn)資料，哪些是實(shí)物資料和口頭資料，哪些是第一手資料，哪些是第二手資料 綜合探究五 探尋身邊的歷史 內(nèi)容 各種途徑收集資料 資料告訴我們什么 傳 ● 史書 《 史記 》 ： “ 千金一笑 ” 聲光可以傳遞信息 從案例中 遞 ● 古代文獻(xiàn)：郵驛制度 信息傳遞制度化 學(xué)會(huì)自己 信 ● 口頭傳說：鴻雁傳書 了解郵政發(fā)展史 書寫歷史 息 ● 實(shí)物資料：郵票 郵政新時(shí)代的到來 知識(shí)結(jié)構(gòu)： 綜合探究五 探尋身邊的歷史 （二課時(shí)） 教學(xué)要求： （ 1）理解我們生活在歷史的長(zhǎng)河中，我們身邊的每一個(gè)事物都有其歷史發(fā)展過程 （ 2）學(xué)會(huì)收集各種資料，調(diào)查某個(gè)事物的沿革 （ 3）學(xué)會(huì)對(duì)收集到的各種資料進(jìn)行分類、整理，分析其中包含的信息，描述某個(gè)事物的發(fā)展過程 綜合探究五 探尋身邊的歷史 （二課時(shí)） 教學(xué)建議： （ 1）可以發(fā)動(dòng)學(xué)生多搜集關(guān)于信息傳遞的資料，補(bǔ)充如“千里眼順風(fēng)耳”、“擊鼓鳴金”、“ 郵驛通信 ”以及今天手機(jī)、電話的使用等，以供學(xué)生談?wù)撛u(píng)價(jià) （ 2）除了書上提供關(guān)于信息傳遞的案例外，可以設(shè)計(jì)其他的內(nèi)容讓學(xué)生去做探究，比如：硬幣的歷史、課本的歷史、家庭燃具的歷史等等。學(xué)生組成各個(gè)小組共同合作完成調(diào)查 （ 3）第二課時(shí)不是具體的講述，而是學(xué)生成果的展示。這個(gè)課時(shí)不一定就緊跟上一課時(shí)，完全可以隔一段時(shí)間，等學(xué)生完成調(diào)查后再進(jìn)行。除了展示還可以進(jìn)行評(píng)比等激勵(lì)手段 教 學(xué)
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