文言文單元備課資料-資料下載頁
2024-11-09 13:14本頁面
【導(dǎo)讀】語言，增強語感。六借助提示、注釋和工具書讀懂課文，體會游記散文借景抒情的特點，親身體驗加深理解。敘事、議論的藝術(shù)；懂課文的基礎(chǔ)上，文借景抒情的方法；民同樂的胸懷情操，山（著力于白描、擬人、比喻；能如愿，心中郁悶不平。對追求利祿之徒的蔑視，避世退隱的高。局促一室之內(nèi)，欲出不得。余之游將自此始，惡能無紀？如何理解“醉”與“樂”？醉情山水，與民同。抄照搬，要指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的獨特體驗和真實感受。2）用古詩闡述詩人的經(jīng)歷、追求等形象特點……梳理過去學(xué)過的古詩詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。豐富多彩，培養(yǎng)熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情感，寫作和口語交際的能力。關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)：第六單元背起行囊走四方
【正文】 第六單元 《 醉翁亭記 》 ： 如何理解 “ 醉 ” 與 “ 樂 ” ？ 醉情山水，與民同樂 ?關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)： 第五單元 古詩苑漫步 （二）作文： 讓學(xué)生在活動中有動手寫或畫的內(nèi)容，引用前人的成果不要照 抄照搬，要指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的獨特體驗和真實感受。 這單元作文的話題可以是多方面的： 1）用古詩描述風花雪月的自然主題 2）用古詩闡述詩人的經(jīng)歷、追求等形象特點 …… （一）活動： 梳理過去學(xué)過的古詩詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。 進一步體會中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古代詩詞作品的 豐富多彩，培養(yǎng)熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情感， 提高文化品位。 通過分門別類輯古詩、別出心裁品古詩、聲情并茂誦古詩的 活動，讓學(xué)生掌握欣賞、吟誦、演唱古詩詞和圍繞一個主題查找 有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語言能力，培養(yǎng)學(xué)生 寫作和口語交際的能力。 ?關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)： 第六單元 背起行囊走四方 （二）作文： “ 家鄉(xiāng)風景獨好 ” 。要求學(xué)生假日里在家長陪同下實地游 覽家鄉(xiāng)風景，寫一篇游記，介紹家鄉(xiāng)的自然、人文景觀。 “ 模擬旅游趣味多 ” 。教師組織學(xué)生觀看旅游風光碟片， 學(xué)生借助資料了解這個地方的名勝古跡、民俗風情、風物特產(chǎn) 后，寫一篇導(dǎo)游詞介紹其風景名勝等。 （一）活動： 通過這次活動，引導(dǎo)學(xué)生進一步開闊眼界，體會語文學(xué) 習(xí)與社會現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，樹立“大語文”的學(xué)習(xí)觀念， 在生活中處處學(xué)語文，運用語文。 ?結(jié)束語： 在文言文的教學(xué)中，我們真的應(yīng)該從 語言文字出發(fā)，從表層的文章解釋，推進 到深層的意味、意蘊的審美理解，久而久 之，耳濡目染，感悟熏陶，何愁不創(chuàng)造出 文言文教學(xué)的輝煌。
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