【導讀】[1]GB/T2624-1993，流量測量節(jié)流裝置[S].[2]奚文群，翁維勤.調(diào)節(jié)閥口徑計算指南[M].蘭州：化工部自控設計技術中心站，[3]王驥程，祝和云.化工過程控制工程[M].北京：化學工業(yè)出版社，20xx.人類日常生活離不開水，工業(yè)生產(chǎn)也同樣離不開水。成為發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)中的一個重要問題。工業(yè)用水主要包括鍋爐用水、工藝用水、清洗用水和冷卻用水、污水等。中用水量最大的是冷卻用水，約占工業(yè)用水量的百分之九十以上。在工廠中，冷卻水主要用來冷凝蒸汽，冷卻產(chǎn)品或設備，如果冷卻效果。因為水的存在很普遍，和其它液體相比，水的熱。的水溫度升高一度時所吸收的熱量。用這兩個單位表示水的比熱度時，其數(shù)值是相同的。高，因此水具有良好的貯熱性能。潛熱是物態(tài)發(fā)生轉變時所吸收或放出的熱量。和水一樣，空氣也是一種常用的冷卻介質。時·℃，但水與空氣相比，水的導熱系數(shù)要比空氣高24倍左右。工廠一般都采用水冷卻。常用的水冷系統(tǒng)可以分成三類，即直流系統(tǒng)、密閉系統(tǒng)

　　

【正文】 自控工程課程設計 17 (3)耐腐蝕由于介質具有腐蝕性，在能滿足調(diào)節(jié)功能的情況下，盡量選擇結構簡單閥門。 (4)介質的溫度、壓力當介質的溫度、壓力高且變化大時，應選用閥芯和閥座的材料受溫度、壓力變化小的閥門。 (5)防止閃蒸和空化閃蒸和空化只產(chǎn)生在液體 介質。在實際生產(chǎn)過程中，閃蒸和空化不僅影響流量系數(shù)的計算，還會形成振動和噪聲，使閥門的使用壽命變短，因此在選擇閥門時應防止閥門產(chǎn)生閃蒸和空化。 對于雙作用的氣動、液動、電動執(zhí)行機構，一般都沒有復位彈簧。作用力的大小與它的運行方向無關，因此，選擇執(zhí)行機構的關鍵在于弄清最大的輸出力和電機的轉動力矩。對于單作用的氣動執(zhí)行機構，輸出力與閥門的開度有關，調(diào)節(jié)閥上的出現(xiàn)的力也將影響運動特性，因此要求在整個調(diào)節(jié)閥的開度范圍建立力平衡。 執(zhí)行機構類型的確定 ： 對執(zhí)行機構輸出力確定后，根據(jù)工藝使用環(huán)境要求，選擇相應的執(zhí)行機構。 對于現(xiàn)場有防爆要求時，應選用氣動執(zhí)行機構，且接線盒為防爆型，不能選擇電動執(zhí)行機構。如果沒有防爆要求，則氣動、電動執(zhí)行機構都可選用，但從節(jié)能方面考慮，應盡量選用電動執(zhí)行機構。對于液動執(zhí)行機構，其使用不如氣動、電動執(zhí)行機構廣泛，但具有調(diào)節(jié)精度高、動作速度快和平穩(wěn)的特點，因此，在某些情況下，為了達到較好調(diào)節(jié)效果，必須選用液動執(zhí)行機構，如發(fā)電廠透明機的速度調(diào)節(jié)、煉油廠的催化裝置反應器的溫度調(diào)節(jié)控制等。 調(diào)節(jié)閥的口徑計算 表 32 調(diào)節(jié)閥 口徑 計算任務書 序 號 項 目 符 號 單 位 數(shù) 值 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 工作介質名稱 操作溫度 閥前壓力 閥后壓力 管內(nèi)徑（ 20℃ 下實測） 單座閥 飽和蒸汽壓力 最大質量流量 工作狀態(tài)下密度 工況粘度 T P P D20 P Qv ρ 1 μ 1 ℃ MPa MPa m MPa Kg/h Kg/m3 循環(huán) 水 140 30000 199 106 自控工程課程設計 18 (1)計算 Kv ? ? ? ? 21 m a x ??? ???? PPWK v ? (2)選定口徑 a、 Kv 值圓整、放大 查產(chǎn)品目錄，取 Kv=16（ 32ND ） ， 選雙座閥（ Vn） 其放大系數(shù)為： ??m 查表 129 知滿足 m= 時，閥最大開度〉 90% ， 所以 Kv 值應再向上取一擋，即取 Kv=25（ 40ND ），此時 ??M b、 開度驗算 ????? RmLl ，即開度 82%可滿足要求 (3)結論 選定雙座閥，取 40ND 為選定口徑，因為非阻塞流工況，故不作噪 音預估及管件形狀修正。因為 3QMAX?MINQ， ???R ,可調(diào)比滿足要求。 自控工程課程設計 19 第 4 章 課程設計心得 通過這次課程設計，讓我很好的鍛煉了理論聯(lián)系實際，我對自控等專業(yè)課有量更深入的了解，為了做好這次設計，必須在掌握理論知識的同時，加強上機實踐。提高了自己組織數(shù)據(jù)及編寫大型程序的能力。培養(yǎng)了基本的、良好的程序設計技能以及合作能力。這次課程設計同樣提高了我的綜合運用所學知識的能力。程序的編寫需要有耐心，有些事情看起來很復雜，但問題需要一點一點去解決，分 析問題，把問題一個一個劃分，劃分成小塊以后就逐個去解決。再總體解決大的問題。這樣做起來不僅有條理也使問題得到了輕松的解決。 在運用自控原理進行計算的時間浪費了很多時間。用 AutoCAD 畫圖時也重復了很多次。這次的課程設計使我對于專業(yè)課的學習有了更加深刻的認識，以為現(xiàn)在學的知識用不上就加以怠慢，等到想用的時候卻發(fā)現(xiàn)自己的學習原來是那么的不扎實。以后努力學好每門專業(yè)課，為以后的工作積累了經(jīng)驗，增強了信心。 不積跬步何以至千里，課程 設計是大學學習階段非常難得的理論與實際相結合的機會，通過這次課程設計，我擺脫了單純 的理論知識學習狀態(tài)，和實際設計的結合，鍛煉了綜合運用所學的專業(yè)基礎知識的能力，提高了查閱文獻資料、設計手冊的能力，而且通過對整體的掌控，對局部的取舍，以及對細節(jié)的斟酌處理，使得能力得到了鍛煉，經(jīng)驗得到了豐富，并且意志品質力，毅力及耐力也都得到了不同程度的提升。 自控工程課程設計 20 參考文獻 [1] HG/T20636～ 206391998, 化工裝置自控工程設計規(guī)定 (上下卷 )[S]. [2] GB/T26241993, 流量測量節(jié)流裝置 [S]. [3] 奚文群 , 翁維勤 . 調(diào)節(jié)閥口徑計算指南 [M]. 蘭州 : 化工部自控設計技 術中心站 , 1991. [4] 董德發(fā) , 張?zhí)齑?. 自控工程設計基礎 [M]. 大慶 : 大慶石油學院 , 1999. [5] 王驥程 , 祝和云 . 化工過程控制工程 [M]. 北京 : 化學工業(yè)出版社 , 20xx. 自控工程課程設計 21 附 錄 程序： include main() { Double D20=,zp=100000,qm=,t=150, s=926,u=, h=,k=。 double X[10],B[10],C[10],g[10],E[10],D,Red,A2,e,d20,d,L1。 int i=0,n=0。 C[0]=。 e=。 D=D20*(+h*())。 L1=。 Red=*qm/(*D*u)。 A2=u*Red/(D*sqrt(*zp*s))。 printf(****************\nD=%f\nRed=%f\nA2=%f\n,D,Red,A2)。 do { i++。 if ( i3 ) X[i]=A2/C[i1]。 else X[i]=X[i1]g[i1]*(X[i1]X[i2])/(g[i1]g[i2])。 B[i]=pow(X[i]*X[i]/(+X[i]*X[i]),)。 C[i]=+*pow(B[i],)*pow(B[i],8)+* pow(B[i],)*pow(1000000/Red,)。 g[i]=A2X[i]*C[i]。 E[i]=fabs(g[i]/A2)。 } while( E[i]e )。 n=i。 d=D*B[n]。 d20=d/(+k*( ))。 for( i=1。i=n。i++ ) 自控工程課程設計 22 printf( n=%d\nX=%,B=%,C=%,g=%, E=%\n,i,X[i],B[i],C[i],g[i],E[i] )。 printf( d20=%12f\n,d20 )。 } 程序 運行結果 為： 東北石油大學課程設計成績評價表 課程名稱 自控工程課程設計 題目名稱 鍋爐循環(huán)水控制系統(tǒng)設計 學生姓名 學號 指導教師姓名 職稱 序號 評價項目 指 標 滿分 評分 1 工作量、工作態(tài)度和出勤率 按期圓滿的完成了規(guī)定的任務，難易程度和工作量符合教學要求，工作努力，遵守紀律，出勤率高，工作作風嚴謹，善于與他人合作。 20 2 課程設計質量 課程設計選題合理，計算過程簡練準確，分析問題思路清晰，結構嚴謹，文理通順，撰寫規(guī)范，圖表完備正確。 45 3 創(chuàng)新 工作中有創(chuàng)新意識，對前人工作有一些改進或有一定應用價值。 5 4 答辯 能正確回答指導教師所提出的問題。 30 總分 評語： 指導教師： 年 月 日