福建師范大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教育部福建師范大學(xué)課程研-資料下載頁(yè)
2025-07-20 05:26本頁(yè)面
【正文】 師的個(gè)體體驗(yàn)和個(gè)體實(shí)踐知識(shí)，使研究報(bào)告充滿(mǎn)生活氣息和人文氣息。 三、 學(xué)習(xí)型教研 學(xué)習(xí)型教研的著眼點(diǎn)是教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供保證，為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。讀書(shū)和思考是研究的主線，觀摩和交流是研究的途徑。讀書(shū)筆記、讀后感、觀后感是研究結(jié)果的主要呈現(xiàn)樣式。 （一）教師學(xué)習(xí)的意義 1．對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的意義 ——為學(xué)生而學(xué)習(xí) 2．對(duì)教育教學(xué)的意義 ——為教學(xué)而學(xué)習(xí) 3．對(duì)教師個(gè)人的意義 ——為自我而學(xué)習(xí) （二）教師學(xué)習(xí)的對(duì)象與途徑 （讀文） 讀書(shū)是教師學(xué)習(xí)的最基本途徑，新課程背景下教師要著重讀好以下三類(lèi)書(shū)： 第一類(lèi)：教育類(lèi)。 ①新課程圖書(shū)。 ②教育文章。 一份調(diào)查表明，教師最喜歡閱讀的教育文章依次序分別為： 一是“敘事性教育文章”（占 54%）， 二是“教育案例分析”（占 32%）， 三是“教育雜感或隨筆”（占 12%）， 四是“理論性文章”（占 2%）， ③教育名著。 第二類(lèi)：專(zhuān)業(yè)類(lèi)。 第三類(lèi)：文化類(lèi)。 “圖像” 聽(tīng)專(zhuān)家講座和報(bào)告。 聽(tīng)名師現(xiàn)場(chǎng)授課或觀看名師課堂錄像。 觀看“教育電影”和“教育電視（節(jié)目）。 “人” 讀“人”首先是讀與自己直接交往的人，向同事學(xué)習(xí)。 讀“人”還可以讀與自己間接交往的人。 4．“第三條通路” “第三條通路”倡導(dǎo)教師從個(gè)人的生活、家庭的生活、學(xué)校的生活和社會(huì)的生活出發(fā)，積極進(jìn)行人生的實(shí)踐和體驗(yàn)，并在其中感悟、學(xué)習(xí)、提高。顯然，這種學(xué)習(xí)，不是一種純理論、純概念的學(xué)習(xí)，而是融入于教師生活之中的全部?jī)?nèi)容。它需要教師在自己的生活中提煉學(xué)習(xí)的內(nèi)容；在積極的人生體驗(yàn)中，完成感悟和提高?！暗谌龡l通路”并不反對(duì)書(shū)本的學(xué)習(xí)、理論的學(xué)習(xí)，但是它更側(cè)重教師從實(shí)踐體驗(yàn)出發(fā)，實(shí)踐聯(lián)系理論，在個(gè)人的體驗(yàn)感悟中，實(shí)現(xiàn)自我的完善和升華。 （三）教師學(xué)習(xí)的機(jī)制與原則 1．建立學(xué)習(xí)型學(xué)校 2．倡導(dǎo)“全息”學(xué)習(xí) “全息”學(xué)習(xí)是一種全身心參與的學(xué)習(xí)，它強(qiáng)調(diào)三“到” ： 第一，手到 ——堅(jiān)持記筆記。 第二，心到 ——養(yǎng)成“研究性”閱讀習(xí)慣。 第三，身到 ——把學(xué)到的東西及時(shí)用到課堂。 從研究的角度說(shuō)，我們鼓勵(lì)教師結(jié)合閱讀學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲，撰寫(xiě)教育日記和教育散文，實(shí)際上，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的不少教師已經(jīng)這樣做了，有的已經(jīng)形成了習(xí)慣。 一位小學(xué)教師說(shuō)得好：“我喜歡閱讀，喜歡閱讀中的一次次‘碰撞’，喜歡閱讀專(zhuān)業(yè)理論的充實(shí)并滋生的教育教學(xué)績(jī)效。 我喜歡寫(xiě)作，喜歡寫(xiě)出的一行行‘鉛字’，喜歡寫(xiě)作中專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升和它總結(jié)的我的教育教學(xué)故事。 讀和寫(xiě)，成就了我平凡而富足的人生?！? 謝謝大家
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