本單元共有四首中外少年歌曲——表演我是少年阿凡-資料下載頁
2025-07-19 19:34本頁面
【正文】 ，這些知識點怎樣才能讓學(xué)生易于理解，還是干脆不講，能唱準(zhǔn)就行了？ 合唱教學(xué)的多維方式 歌曲背景介紹，以便學(xué)生對歌中少年復(fù)雜情緒的理解。 ︵ 歌曲中附點八分節(jié)奏及 X— XX難點節(jié)奏的教學(xué)。 合唱部分的教學(xué)可有意選取一部分音準(zhǔn)較好的學(xué)生來演 唱低聲部，音準(zhǔn)較差的學(xué)生要求輕聲唱，并結(jié)合柯依達手勢 感受旋律的走向。 歌曲可采用領(lǐng)唱與合唱相結(jié)合的演唱形式，教師先有感情 地領(lǐng)唱，并帶上自己的肢體語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個演唱的氛圍， 激發(fā)他們歌唱的激情。 在動、唱、創(chuàng)中感受音樂 1 、讓 學(xué)生說說對一休的了解，并請學(xué)生模仿一休的幾 個招牌動作。 聆聽音樂并配上招牌動作。 結(jié)合歌詞跟琴唱一唱 。 再次聆聽，可輕聲跟唱。 討論身邊的小機靈，并以此為內(nèi)容為主題創(chuàng)編歌詞， 并唱唱。 在“靜” 中聆聽并體會音樂 歌曲背景的介紹，并出示同名歌曲的歌詞，讓學(xué)生念念，教師也可有感情地演唱歌曲。 欣賞器樂曲演奏的 《 牧羊姑娘 》 ，感受歌曲的情緒。 分段欣賞，并說說這兩部分在旋律、節(jié)奏上的變化。
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