教師相關(guān)議題與教師會-資料下載頁
2025-07-19 03:09本頁面
【正文】 過規(guī)定l %家長不支持教育部與北市教育局「零體罰」宣示l 七成（ %）家長認為體罰情況並不嚴重，%認為嚴重 l 八成（ %）家長贊成適當?shù)捏w罰作為管教方式之一l 近九成（ %）家長認為需要建立明確的教師管教學生程序(5) 體罰問題l 而家長認為教師體罰學生的原因第一位為對師長不敬 （ %）l %的家長認為教師以體罰方式管教學生的原因是教師 情緒管理不佳 。 30%的家長認為是教師追求教學績效。l 這些數(shù)據(jù)值得我們警惕如何管教不動氣，避免造成學生的傷害。(5) 體罰問題l 由於上述的調(diào)查使教育行政單位與人本感到很受傷，因此又自行發(fā)佈了體罰年度調(diào)查，並要求將禁止體罰法律化。l 在體罰和管教分際尚未釐清之前，禁止體罰要法律化，目前是不可能的。而且民代也多表態(tài)支持教師會的立場。(6)為什麼要有教師工會l 教師會主要幹部主張教師工會的理由為 (1)個人的社會經(jīng)驗與理念 (2)與教育行政機關(guān)協(xié)商不愉快經(jīng)驗的累積l 被閹割的 爭議權(quán) 、被施捨的 協(xié)商權(quán) 以及被限制的 團結(jié)權(quán)l(xiāng) 唯有完整的勞動三權(quán)，才能確實保障教師權(quán)益。l 目前途徑有二： (1)在教師法中納入勞動三權(quán) (2)修改工會法第 4條。(6)為什麼要有教師工會l 第 1個方式，教育部百方閃避，不願落實l 第 2個方式，在立法院有相當共識，因此逼得教育部出言恫嚇教師。l 修改工會法第 4條，只是還給教師可以組織工會的權(quán)利，提供另一種選擇，既不等於改變教師的身份，也並非要全體教師轉(zhuǎn)換成勞工角色。l 爭取組織工會的權(quán)利，也不會影響教師的任何權(quán)益。教師也可以自我選擇是否加入(6)為什麼要有教師工會l 勞動基準法 (民國 91年 12月 25日 修正 )第 84條 ：公務員兼具勞工身分者，其有關(guān)任 (派 )免、薪資、獎懲、退休、撫卹及保險 (含職業(yè)災害 )等事項，應適用公務員法令之規(guī)定。但 其他所定勞動條件優(yōu)於本法規(guī)定者，從其規(guī)定 。l 大法官解釋：教師不屬於公務員服務法所約束之公務員，但仍屬廣義公務員(6)為什麼要有教師工會l 過去沒有高唱教師工會，教師的權(quán)益並未因此而受到完全的保障，反而在行政單位的操弄下，一絲一絲的流失。l 有了教師工會或教師會工會化後，組織才會擁有合法的武器和行政單位對等協(xié)商，維護教師權(quán)益。l 您可以選擇不加入教師工會，但請您同意教師有組工會的權(quán)利，因為那是最後的武器。我們可以不使用它，但必須擁有它。教師會的角色扮演l 教師會是以現(xiàn)職教師立場發(fā)聲的專業(yè)團體l 依法參加各項法定組織，在各項會議中以教師的角色與立場提出意見。l 退撫基金、師資培育、九年一貫、多元入學、基測、各級課程綱要或標準、教師甄選、國立高中職校長遴選 ……..l 教育審議委員會、校長遴選、局務會報、常態(tài)編班、學校評鑑、優(yōu)良教師選拔 …..l 教評會、校務會議 …………….教師會的角色扮演l 教師會是維護教師利益的團體l 為教師的權(quán)益與工作環(huán)境把關(guān)l 授課時數(shù)的不斷攻防l 教師聘約 (寒暑假備課、強制進修、導護 )l 教師申訴 (從申訴到行政救濟，一路陪伴 )教師會是什麼？l 遊說立法機關(guān)教育議題的壓力團體l 教育經(jīng)費編列與管理法、幼教法、l 師資培育法第 11條 ：已取得第六條其中一類科合格教師證書，修畢另一類科：師資職前教育課程取得證明書者，由中央主管機關(guān)發(fā)給該類科教師證書，免依第一項規(guī)定參加教師資格檢定。l 師資培育法第 22條 ：合格偏遠或特殊地區(qū)修畢規(guī)定之教育專業(yè)課程者，得報請主管機關(guān)換 發(fā)一般地區(qū)教師證書，免參加資格檢定及參加教育實習。 教師會是什麼？l 教育行政單位最有力的監(jiān)督團體l 以教師、學生及教育的立場去監(jiān)督教育行政單位的施政。l 教師甄選的不斷揭發(fā)弊病。l 總統(tǒng)大選前的扁笛事件。l 私校不當資遣案引發(fā)的行政不力事件。教師會對教師的期待l 教師會是唯一合法代表教師的團體。因此它與行政單位所協(xié)商的聘約或內(nèi)規(guī)是約束全體教師的l 教師會所爭取的協(xié)商的法律是適用每一位教師 — 未入會教師的「搭便車」，一直是教師會幹部心理的痛。l 教師會雖然不會因為人數(shù)不足而影響它的代表性，但如果入會人數(shù)不佳，在各項協(xié)商場合容易被質(zhì)疑或拿來做為不具代表性的藉口教師會對教師的期待l 教師會的戰(zhàn)場固然有一部份在學校，但多數(shù)時間是在與教育局及教育部的拔河，後方雖然無戰(zhàn)事，正是因為前方的人正隨時為教師的權(quán)益奮戰(zhàn)中，入會只是給前方的人多一點鼓勵。l 教師會不論是地方或中央都可以說是最大最活躍的團體，會務幹部在參與會務前也都是單純的教師，如今要去和政治人物打交道，去做遊說的工作，去發(fā)動群眾，都是新的嘗試。也常常會引起會員的誤解與不解。而他們也從各地的反應與反彈中去調(diào)整自己，因此我們會告訴自己：「挺藍、挺綠、不如挺師」
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