年8月25日嘉善縣四上科學(xué)培訓(xùn)在魏塘三小-資料下載頁(yè)
2025-07-19 00:31本頁(yè)面
【正文】 別嗎？ ?物質(zhì)是否在水里溶解了，我們是怎樣觀察和區(qū)別的呢？ 十分明顯，要求能作一般性的觀察和區(qū)別； 并且開(kāi)始講求觀察區(qū)別的方法。 思考： 面粉的活動(dòng)是不是多余的？ ?沒(méi)有這個(gè)活動(dòng)不也教學(xué)了溶解？ ?這個(gè)活動(dòng)是針對(duì)小學(xué)生發(fā)展溶解的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的！ ?與“物體在水中是沉還是浮”一課類(lèi)似，學(xué)生思維的訓(xùn)練過(guò)程：從模糊到清晰到模糊再到清晰。 小結(jié) ?科學(xué)課的研究需要向縱深發(fā)展！ ?這是章鼎兒老師的話。 第二課時(shí)：怎樣加快溶解 ?溶解認(rèn)識(shí)活動(dòng)的繼續(xù) 怎樣加快溶解 ?活動(dòng)一 哪一塊肥皂溶得快 ?活動(dòng)二 糖塊溶解的時(shí)間記錄 ?活動(dòng)三 加快食鹽溶解的研究 三個(gè)活動(dòng)中，重點(diǎn)如何確定？ ?三個(gè)實(shí)驗(yàn)都做嗎？顯然時(shí)間不夠用 ?現(xiàn)狀：教學(xué)內(nèi)容與 40分鐘時(shí)間的矛盾 ?怎么辦？ ?根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平、發(fā)展需求確定重點(diǎn) 怎么組織探究活動(dòng)？ ?控制變量的教學(xué)要求（肥皂大小形狀等） ?攪拌與不攪拌 ?切碎與不切碎 ?冷水與熱水 如果有 12個(gè)小組 可以這樣處理 ?在選擇基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)成 4個(gè)組做攪拌與不攪拌的比較； 4個(gè)組做切碎與不切碎的比較；4個(gè)組做熱水與冷水的比較。 ?因?yàn)檫@樣做可以省許多時(shí)間，解決內(nèi)容與時(shí)間的矛盾問(wèn)題。 攪拌與不攪拌 ? 需要控制的變量：杯子一樣大小、肥皂一樣大小、水是一樣多的水 ? 只要學(xué)生發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，估計(jì)他們不會(huì)罷休。學(xué)生是非常天真、較真的。 ? 兩個(gè)細(xì)節(jié)： 有一位學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)搖動(dòng)了一下杯子，另一個(gè)學(xué)生馬上提出意見(jiàn)，杯子也不能動(dòng)！并且，為了公平起見(jiàn)，他把另一個(gè)杯子也搖動(dòng)了一下。 要使冰糖最快地溶解，學(xué)生提出碾碎、熱水、攪拌，另一個(gè)學(xué)生就問(wèn)“碾碎的時(shí)間怎么算？” ? 都是公平問(wèn)題！ 再提一個(gè)十分具體的問(wèn)題 ?形狀、大小一樣的肥皂 ?一節(jié)課， 12組需要幾塊小肥皂？ ?老師準(zhǔn)備還是學(xué)生準(zhǔn)備？ 第三課時(shí)：一杯水里能溶解多少食鹽 ?怎樣加快溶解 加快食鹽溶解的研究 —— 十分接近的模仿性的研究過(guò)程計(jì)劃 ?一杯水里能溶解多少食鹽 ——同是一份計(jì)劃，要求向前推進(jìn)。計(jì)劃過(guò)程相對(duì)獨(dú)立，思考層面也比較多。 一杯水里能溶解多少食鹽？ ?這是我們常常聽(tīng)到的一種問(wèn)題表述。 ?我們已經(jīng)習(xí)慣了，不認(rèn)為有什么問(wèn)題。 ?我們還經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們提出這樣的問(wèn)題。 ?實(shí)際上，這是一個(gè)不能回答的問(wèn)題！ ?實(shí)際上，這是一個(gè)不能研究的問(wèn)題！ ?所以，這一課還隱含著“怎樣提出問(wèn)題”的內(nèi)涵。 在確定一杯水是多少的過(guò)程中 ? 還有些什么內(nèi)涵（科學(xué)的、教育的）？ ? 把提出的問(wèn)題細(xì)化為可操作的和可進(jìn)行研究的問(wèn)題。 ? 會(huì)碰到很多問(wèn)題：杯子（大小）？水（冷熱）？鹽（粗細(xì)）？攪拌不攪拌？怎么加鹽？一次加完？加幾次？一次加多少？什么時(shí)候第二次加？第三次？最后一次加的算嗎？ ? 教師怎么指導(dǎo)？統(tǒng)一規(guī)定？學(xué)生討論統(tǒng)一？學(xué)生討論不統(tǒng)一？ ? 重視對(duì)計(jì)劃的制定和修正。 ? …… 真的很麻煩！ 關(guān)注其他小組的研究成果 ? 意義何在？ ? 首先是交流。 ? 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：有的多，有的少，怎么辦？ ? 是否真正地執(zhí)行了計(jì)劃，相當(dāng)重要，關(guān)系到結(jié)果的正確與否，關(guān)系到科學(xué)的態(tài)度 ? 所以要強(qiáng)調(diào)哪一組做得認(rèn)真仔細(xì)，而不是哪一組做得快。 ? 每組實(shí)驗(yàn)結(jié)果都有價(jià)值，幾個(gè)組的結(jié)論不能代替全班。可以尋找不同的原因。 第四課時(shí)：分離鹽和水和方法 ?為大家提供一份教學(xué)設(shè)計(jì) ?值得注意的問(wèn)題：燒干蒸發(fā)皿中的鹽溶液需要多長(zhǎng)時(shí)間？ 3分鐘 ?5分鐘 ?10分鐘 ? 第五課時(shí)：觀察更多的溶解現(xiàn)象 ?留一個(gè)課時(shí)給大家思考。 謝謝大家！ ?嘉善縣大云鎮(zhèn)中心學(xué)校 吳斌杰 ? 4666083 ? 13516833021 ? 4667623 ? ?歡迎大家到大云游十里水鄉(xiāng)，賞鮮切花！
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