學(xué)校團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論與技術(shù)-資料下載頁
2025-07-18 21:33本頁面
【正文】 若能協(xié)助學(xué)生讀懂自己在游戲中內(nèi)心世界的“語言”和表現(xiàn)，不僅能幫助學(xué)生了解自己，也可更加懂得和理解學(xué)生，有針對地對學(xué)生提供心理輔導(dǎo)。 ? 實(shí)施游戲輔導(dǎo)的主要步驟有： ? 選擇游戲 ? 學(xué)習(xí)游戲規(guī)則 ? 觀察游戲中的行為 ? 調(diào)節(jié)游戲者的情緒 ? 游戲后的澄清討論 ? 重復(fù)游戲活動 ? 游戲活動的形式很多，主要包括： ? 促進(jìn)成員相識的練習(xí)：大風(fēng)吹、滾雪球、青蛙跳水、松鼠與松樹、循環(huán)交談 ? 建立互相信任與彼此接納的練習(xí)：信任跌倒、信任之旅 ? 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通和合作的練習(xí)：解開千千結(jié)、單向溝通與雙向溝通 ? 促進(jìn)成員自我探索的練習(xí)：小小動物園、 20個我是、獨(dú)特的我、我的五樣 ? 探索家庭影響的練習(xí)：原生家庭、我的家族職業(yè)樹 ? 集思廣益互助解難的練習(xí)：突圍闖關(guān)、搭瘩、烽火輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) ? 結(jié)束團(tuán)體的練習(xí)：真情告白（寫的、說的） ? 舉例： 緊握我的手（自助與互助）（舉例一） ? 我的問題出在哪兒？（自我探索）（舉例二） ? 角色扮演 ? 角色扮演是運(yùn)用戲劇表演的方法，將個人置身于他人的社會位置，并按這一位置所要求的方式和態(tài)度行事，以增進(jìn)人們對他人社會角色及自身原有角色的理解，從而學(xué)會更有效地履行自己角色的心理輔導(dǎo)技術(shù)。 ? 角色扮演的重要理論基礎(chǔ)是社會心理學(xué)的角色理論和班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論。 20世紀(jì) 30年代，心理學(xué)家莫里諾將角色扮演技術(shù)運(yùn)用于心理治療之中。 ? 角色扮演的主要功能包括： ? 澄清問題 ? 舒解情緒 ? 塑造行為 ? 成長心智 ? 角色扮演主要包括下列表達(dá)方式： ? 角色游戲 \表演游戲 \小品表演 \情景扮演 \情景劇 \啞劇表演 \戲劇表演 ? 以上形式在心理輔導(dǎo)活動中的共同點(diǎn)是學(xué)生要扮演其中的角色。但是，在表演結(jié)束后的討論中，學(xué)生只是對角色和情景進(jìn)行分析，而沒有對扮演角色的體驗(yàn)，則不能稱之為團(tuán)體輔導(dǎo)。 ? 教師、劇本、扮演者、觀看扮演的學(xué)生和舞臺是實(shí)施角色扮演的五大要素。 ? 舉例： 中學(xué)生考試焦慮自我辯（舉例三） ? 價值大拍賣（舉例四） ? 團(tuán)體行為訓(xùn)練 ? 行為訓(xùn)練是中小學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動的重要形式之一，它的目的是使個體獲得或增加某種適應(yīng)性行為，消除或減少某種不適應(yīng)行為。 ? 團(tuán)體行為訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)是行為主義學(xué)習(xí)論。個體的行為可以訓(xùn)練和消除、增加或減少。 ? 團(tuán)體行為訓(xùn)練過程包括： ? 目標(biāo)行為的確定 ? 分目標(biāo)的確定 ? 訓(xùn)練計(jì)劃的制定 ? 訓(xùn)練實(shí)施 ? 總結(jié) ? 團(tuán)體行為訓(xùn)練適用于學(xué)生的行為改變，不適用于較深入的輔導(dǎo)，比如人生觀、價值觀、自我潛能改變的開發(fā)等。 ? 舉例： 學(xué)習(xí)需要意志力（小學(xué)生團(tuán)體行為訓(xùn)練）（舉例五） ? 我自信我快樂（初中生團(tuán)體行為訓(xùn)練）（舉例六） ? 表達(dá)性藝術(shù)性活動 ? 音樂 ? 舞蹈（手語） ? 繪畫 ? 大腦體操 ? 舉例： 媽媽的手最溫柔（舉例七） ? 作為高三學(xué)生的我（舉例八）
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