學(xué)習(xí)國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一點(diǎn)體會(huì)-資料下載頁(yè)
2025-07-18 21:15本頁(yè)面
【正文】 問(wèn)題 ——探索 ——應(yīng)用 ? 現(xiàn)代教學(xué)的特點(diǎn)： ? 讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中去體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué) .如 :一分鐘有多長(zhǎng)？數(shù)數(shù)；跑一分鐘能有多遠(yuǎn)；一分鐘心跳動(dòng)多少下 …… ? 獨(dú)立思考、自主探索、合作交流相結(jié)合。 ? 鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。 ? 重視實(shí)際操作。 ? “指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí)” 教改實(shí)驗(yàn)介紹 ? 先學(xué)后教，超前斷后 ——突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 。 ? 課前學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，既讀書(shū)又嘗試完成書(shū)后習(xí)題，解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問(wèn)題；課堂教學(xué)緊隨其后， ? 課前學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，既讀書(shū)又嘗試完成書(shū)后練習(xí)，解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問(wèn)題（即學(xué)生自己能夠獨(dú)立解決的問(wèn)題）； ? 課堂教學(xué)緊隨其后，在同學(xué)和教師的幫助下，解決最近發(fā)展區(qū)問(wèn)題，（即經(jīng)過(guò)個(gè)人努力無(wú)法解決的問(wèn)題），把最近發(fā)展區(qū)轉(zhuǎn)化為新的現(xiàn)有發(fā)展區(qū)。 ? 教師課后不留作業(yè)，從而讓學(xué)生課后總是一門心思地為主動(dòng)參與明天的課堂教學(xué)作準(zhǔn)備。 ? 七、關(guān)于學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) ? 基本觀點(diǎn) : ? 評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而不是給學(xué)生分出等級(jí)。 ? 評(píng)價(jià)是要反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙之處，有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)。 ? 通過(guò)評(píng)價(jià)要使學(xué)生體會(huì)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。 ? 評(píng)價(jià)內(nèi)容： ? 關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià) 如：寫出一些和是10的加法算式。 ? 重視創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià) 如：拼圖 ? 加強(qiáng)對(duì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)。如：怎么樣稱出一個(gè)豆粒的重量。怎么樣量出不規(guī)則物體的體積？ ? 評(píng)價(jià)形式： ? 測(cè)試 ? 觀察 ? 操作 ? 答辯 ? 設(shè)計(jì) ? 檔案評(píng)價(jià)法： ? 用檔案材料評(píng)價(jià)學(xué)生。每學(xué)期學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、單項(xiàng)測(cè)試卷、有創(chuàng)新的解題報(bào)告及學(xué)生或教師認(rèn)為有價(jià)值的材料放入檔案。學(xué)?；蚣议L(zhǎng)給學(xué)生的評(píng)價(jià)分為單項(xiàng)成績(jī)、作業(yè)成績(jī)（優(yōu)秀率）、創(chuàng)新表現(xiàn)、自我印象等。 187。國(guó)際聯(lián)校試題介紹
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