外語教學(xué)與課程生態(tài)化陳堅(jiān)林上海外國語大學(xué)-資料下載頁
2025-07-18 19:41本頁面
【正文】 社會(huì)文化理論 3. 系統(tǒng)功能語言學(xué) 4. 人類學(xué)方法 5. 符號(hào)學(xué) 6. 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 7. 外語教學(xué)生態(tài)化理論 外語課程生態(tài)化研究 外語課程設(shè)置的實(shí)際內(nèi)涵 ? 課程設(shè)置的關(guān)系系統(tǒng) ? 課程設(shè)置的制約因素 ? 課程生態(tài)環(huán)境系統(tǒng) 課程設(shè)置的關(guān)系系統(tǒng) 人力資源 教師培訓(xùn)人員 各種教材 各種設(shè)備 課程設(shè)置 在職教師 培訓(xùn)規(guī)劃 投入資金 總體管理 設(shè)施設(shè)備 支撐服務(wù) 對(duì)課程有制約作用的因 Non curricular constraints ( social, political and financial ) Curricular constraints ( knowledge, attitudes and skills ) Process Product policy making syllabus writers materials writers teachers learners policy document syllabus teaching materials teaching acts learning acts Pragmatic constraints Policy constraints 課程生態(tài)環(huán)境系統(tǒng) 課程生態(tài)環(huán)境系統(tǒng) 大生態(tài)環(huán)境系統(tǒng) 子生態(tài)環(huán)境系統(tǒng) 靈活變化 相互依存 相互作用 相互轉(zhuǎn)換 動(dòng)態(tài)發(fā)展 課程生態(tài)環(huán)境大系統(tǒng) 課程設(shè)置的 生態(tài)系統(tǒng) 目標(biāo) /手段說明 課程規(guī)劃 課程計(jì)劃執(zhí)行 課堂教學(xué) 政策 制定者 項(xiàng)目 執(zhí)行者 政策 文件 需求 分析者 教學(xué)法 專家 制定教 學(xué)大綱 教材編 寫者 師資 培訓(xùn)者 編寫教 學(xué)材料 制定培 訓(xùn)計(jì)劃 教師 學(xué)生 教學(xué) 煤體 教 學(xué) 內(nèi)容 兼容、動(dòng)態(tài)、良性 課程生態(tài)環(huán)境子系統(tǒng) 課堂教學(xué) （子系統(tǒng)之一） 課堂教學(xué) 教師 學(xué)生 教學(xué)媒體 教學(xué)內(nèi)容 外語教學(xué)環(huán)境 外語教學(xué) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)媒體 教師 學(xué)生 生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的特點(diǎn) ? 教學(xué)媒體（計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等其他信息技術(shù)）是課程的有機(jī)組成部分 ? 靈活變化、動(dòng)態(tài)發(fā)展 ? 相互依存、相互作用、相互轉(zhuǎn)換 ? 兼容、動(dòng)態(tài)、良性 計(jì)算機(jī)與外語教學(xué)的動(dòng)態(tài)模式 動(dòng)態(tài)模式一：傳統(tǒng)教師中心模式 教師 學(xué)生 教學(xué)媒體 教學(xué)內(nèi)容 續(xù)前 動(dòng)態(tài)模式二：教師主體－學(xué)生客體模式 教師 學(xué)生 教學(xué)媒體 教學(xué)內(nèi)容 續(xù)前 動(dòng)態(tài)模式三：教師主導(dǎo)－學(xué)生主體模式 教師 學(xué)生 教學(xué)媒體 教學(xué)內(nèi)容 續(xù)前 動(dòng)態(tài)模式四：學(xué)生（中心）自主模式 教師 學(xué)生 教學(xué)媒體 教學(xué)內(nèi)容 續(xù)前 ? 動(dòng)態(tài)模式五：學(xué)生自主－教師輔助模式 教師 學(xué)生 教學(xué)媒體 教學(xué)內(nèi)容 Thank you for your attention!
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